部编人教版七年级道德与法治上册第十课《绽放生命之花》优质课教学设计(2课时)

第十课绽放生命之花《感受生命的意义》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。　　能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。　　知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。　　二、教材分析　　（一）内容分析　　《生命的思考》是统编《道德与法治》七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册教材第四单元第十课的第一框。第十课是本册教材前三个单元的价值升华，意在为学生一生的健康成长打好生命的底色。　　本框的设计立意在于引导学生从不同的维度，全方位对生命进行探问与思考，激发学生学习和探究生命话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的兴趣，鼓励学生活出自己生命的精彩，书写一份出色的人生答卷。　　（二）教学重点难点分析　　教学重点：发现生命的意义　　教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的　　三、学情分析　　初一大部分学生都想过生命成长话题，开始不断思考活着的意义，并有着自己不同的答案。但基于思维的局限性和不成熟性，学生对生命的意义的理解体会不够深入。　　四、教学过程　　环节一：人为什么活着？　　（一）导入　　鱼儿和鸟儿活着是为了什么？　　学生：鱼儿为了能有自由自在在水里游玩；鸟儿为了能够在蓝天中翱翔。　　作为高等生物的人，我们到底是为什么活着呢？　　（二）采访分享　　活动：课上让学生分享课前采访自己最亲近的三个人关于“人为什么活着”的调查结果。采访后给你什么样的感受。　　每组请一位同学过来分享从学者到普通人，每一个人都在思考和探索人存在的意义　　（三）提升　　展示亚里士多德、余华、许三多等人对人为什么活着的观点。　　教师总结：每一个人都会有不一样的答案。我们都在努力探寻这个问题，是为了让生命有意义。　　环节二：什么的人生有价值？　　（一）观点辨析　　看法一：要是让我一辈子在家里打游戏，这样的人生就完美了！　　看法二：如果一辈子衣食无忧，想怎么玩就怎么玩，这多快乐！　　今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知识推陈出新的周期不断缩短。进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。随着科技的进一步发展、社会生产力的不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。　　【问题】你如何看待这两个观点　　教师总结：人作为高等生物，最怕是精神上的空虚，只有充盈的灵魂才能获得精神上的富足。　　（二）典型 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 提升　　案例一：视频《中国天眼之父——南仁东》　　就在南仁东逝世不久，"中国天眼"在调试阶段，发现脉冲星，收到来自宇宙的声音，实现我国该领域"零的突破"。未来中国“天眼”带来的科研成果将不可估量。　　南仁东生前不止一次地说过，“人活着还是要做一点事”。而建成FAST，就是他所说的“一点事”。他一做就是20多年。我的梦想并不是自己的功成名就，而是甘愿做奠基石……　　案例二：“感动中国人物”吴锦泉　　江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民吴锦泉，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。　　2010年8月9日，吴锦泉收听广播时得知甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，将磨刀挣来的硬币凑上1000元钱送给红十字会捐给灾区。2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来走街串巷替人磨刀挣下的1966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给灾区。自2008年汶川地震之后，累计捐款37000多元钱。他常常说“只要能帮助到别人我就很开心”。　　问：吴锦泉和南仁东的一生值不值得？分小组分别给两位写100字评价。　　（三）教师小结：　　活出自己的人生，实现自我价值；承担起自己对社会的责任；为国家和人类共同需求而奉献。这些人生都是值得一过的人生。　　环节三：如何度过我们的一生？　　（一）我的生命轴　　在人生的前13年，你经历过的重要的事，对你有生命有什么意义？请将他们简洁写下来。如果可以，让一起分享您生命中的重要时刻。　　（二）给20岁自己的一封信　　我希望20岁的我是一个什么样的状态呢？已经经历过什么呢？正想做什么呢？又或者，给未来20岁的自己鼓鼓劲，希望成为什么样的自己？　　（三）教师小结：未来要靠自己来创造，每个人都是自己人生的导演，定下未来的目标，让我们更有方向和动力地行动前行。　　我们既然到世上走一遭，何不策马奔腾，活得潇潇洒洒。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。五、板书设计《活出生命的精彩》教学设计一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：学会在生活中探究生命的意义，提升生命的质量，充盈生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。　　能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。　　知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。　　二、教材分析　　（一）课标依据　　统编《道德与法治》七年级上册教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“活出生命的精彩”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。　　本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”　　（二）教学内容　　本课教学内容层层递进，包括“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”和“平凡与伟大”三目。本课旨在培养学生增强目标意识、生活意识、生命意识，从而在生活中能够做到提升生命质量、活出生命的精彩。学情分析：　　三、学情分析　　七年级学生面临一个重要的身份转换期，从小学生变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。如何在这一过程中更好地认识生命的意义、明确生命的目标、促进生命的发展，是学生们在成长过程中必须要解决的问题。本课是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。　　四、教学过程　　（一）环节一：新课导入　　导入：探究活动——拼图　　出示任务：拼图完成后，你看到了什么？　　反馈指导：引导学生思考拼图是一个什么样的过程，在这一过程中完成的拼图内容，会带给自己什么样的感悟。　　小结：世界因生命的存在丰富而多彩，生动而鲜明，每个生命都是独特的存在。生命是我们的宝贵财富，这节课就让我们一起探讨这一话题。　　（二）环节二：展开生命的画卷　　导语：下面，老师会给同学们出示四个关键句，每个关键句都体现着某个人的生命拼图的重要部分，请认真思考完成下列任务。　　出示任务一：你更喜欢哪一种生命状态，为什么？　　反馈指导：教师在这一过程中，引导学生分析关键句的内容后进行选择，通过选择营造思想交锋的氛围，了解学生的实际想法，为后续内容的展开做好铺垫。　　出示任务二：探究活动一——生命数轴。设问：请根据关键句勾勒出该人物的发展轨迹。　　反馈指导：在问题1的基础上，引导学生进一步思考，审视自己的生命数轴，你有什么发现？　　小结：生命是一个逐渐丰富的过程，生命在得到滋养的过程中会一点点充盈起来。我们要学会审视自己的生命，探索生命的意义，增强生命的感受力和理解力。　　出示任务三：探究活动二——看图说话。　　设问：　　1.请用语言描述一下这幅漫画。　　2.请大家猜一猜和这幅漫画匹配的是哪一句关键词？　　3.你如何理解“网络键盘侠”这个称号？　　4.他为什么会这样做？　　5.你赞同他的行为吗，为什么？　　反馈指导：分析得出相关观点后，引导学生再次思考,你想到了吗？同样的关键词怎样做才会有不一样的生命路径？　　小结：在生活过程中，我们不仅要关注自身发展，也要关切他人。生命拒绝冷漠，因为人心冷漠的世界里，每个人都无处可逃。我们要用真诚、热情、给予的态度共同营造一个互信、互助、和谐的社会。　　出示任务四：探究活动三——“天眼”的故事。　　设问：　　1.这个震撼世界的科技是什么你知道吗？关于天眼，你知道什么？　　2.它和哪一个关键句相连呢？　　3.你会对南仁东说些什么？　　反馈指导：在此情景中，引导学生一步一步走进“天眼”，走进南仁东，走进“天眼”背后更多的故事，并进一步思考，认真阅读两则材料后，你感触最深的是什么？他们的身上有哪些特质？两则材料共同说明了什么？　　小结：每个人有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献；平凡的人未必不伟大，伟大的人其实也很平凡，我们在感受生命的平凡的同时，要努力创造生命的伟大，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。　　出示任务五：探究活动四——另一种生命的延续　　设问：猜一猜“你来过，很优秀”是怎样一个故事？　　反馈指导：在将这一关键句所表达的故事讲述给学生后，启发学生进行再思考，你会如何评价这个少年的生命旅程？　　小结：生命的含义是深刻的，也是宽广的，当我们能用心对待自己和他人时，肉体生命和精神生命都会因之而更加精彩。　　（三）环节三：绘制生命的图景　　导语：生命是发展的，我们在生命发展的过程中也会不断思考自我存在的意义，追求自我价值的实现，这一过程，需要我们树立目标，乐于实践，追求进步。　　出示任务：以诗会友。　　反馈指导：呼应课堂伊始的相关内容，再次解读生命拼图，你有什么新的感受？　　小结：对于个人生命而言，每一步都至关重要，我们要从小树立目标，热爱生命，让自己的人生拼图多彩而又绚烂。五、板书设计