小学科学一年级上册《衣食住行的变化》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第四单元《用双手创造》的《衣食住行的变化》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板
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、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课探讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，由四个活动组成。第一个活动，比较古代人和现代人生活的不同，重点了解古代人生活的各个方面是什么样的，现代人生活的各个方面是什么样的。第二个活动，引导学生关注从古至今，人们在衣、住、行等方面都发生了哪些改变，而这些变化时一步步发展完成的。科学技术的水平在不断提高，人们的生活越来越美好。第三个是调查活动，让家里的长辈描述对自己生活改变最大的发明是什么，着眼于了解具体的科技产品给人们生活带来的变化。第四个活动，使用工具对大米进行加工，体会用不同的工具有什么不一样的感觉；交流米粉可以做成各种美食，也让学生关注自己的家乡，关注家乡各个方面的变化。二、学情
分析
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一年级小学生，能经常见到汽车、生活用品上的轮子，对轮子并不陌生。但他们对轮子的发展历史、轮子的作用就知之甚少了。本课在设计时，根据学生的年龄特点，以故事的形式，激发学生对轮子的发展历史的好奇和兴趣。引导学生在观察、分析、动手等活动中，了解、体验轮子的发展历程和作用。但在动手给小车装轮子时，可能有部分同学会对轴套的作用、安装遇到困难。在学生活动时，我将引导学生实验对比，体会其作用，帮助学生更好的完成动手实践。三、说教学目标1、通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。2、阅读轮子的发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。3、做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。四、说教学重难点教学重点：了解轮子的作用及发明过程。教学难点：学习动手制作小车。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳
总结
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。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、激发兴趣，体会轮子的作用。1、师：同学们，老师这有一本厚字典，你能用一个指头推动它吗？2、师：再次点下放两只六棱柱型铅笔，再试试看3、师：现在换上两只圆形铅笔，再试试看。发现了什么？环节二、学习车轮的发展历史。1、正像同学们说的那样，圆形滚起来最省力，最适合滚动。在很久以前，古人就发现了这一道理。他们用的可不是铅笔，不是巨的木头，也就是滚木。下面让我们一起去看一看他们是如何做的。（学生观看课件）2、师：但是滚木需要不断的搭设才能不断的前进。于是他们把滚木切成了片，就制成的轮子。有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了。再后来人们不断的进行改进，轮子更加的实用、先进。（学生观看课件，了解轮子的发展过程）3、学生齐读轮子的发展历史。4、男女生分段读轮子的发展历史。5、小组商讨完成活动手册。环节三、生活中哪些地方利用到了轮子。1、师：同学们，想一想，生活中有哪些物品用到了轮子？2、请学生观看课件。环节四、给小车装轮子，要求小组合作完成。1、师：同学们，轮子在我们生活中有许多的妙用。你们看，老师就用轮子做了一辆会动的小车，你们看，它跑的还很远呢，谁来试试，看它能跑多远？2、师：你们也想像老师一样做一辆会动的小车吗？1）四人小组认识活动材料。2）四人小组商量怎样把轮子装在小车上，而且能让它跑起来。3）四人小组商量、制作，教师巡回指导。4）各小组展示自己的制作的小车。环节五、各小组进行“赛车”比赛。七、板书设计： 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。衣食住行的变化衣服食物住房出行越来越好八、教学反思：一年级的学生一般发现不了科技产品对日常生活的影响，因为他们是最新科技产品的“原住民”，他们享受着科技产品给生活带来的方便、快捷和舒适，但不知道生活本来不是这样子的。而他们家里的长辈，尤其是祖辈在短短几十年里，各种科技发明不断地提高了他们的生活质量，让他们的生活发生了翻天覆地的变化。因此让孩子们回家问问长辈，生活中最重要的发明是什么，一方面让儿童学会一种接触了解世界，获取知识的途径；另一方面，调用家庭资源，由家里的长辈来解说对自己家里生活改变最大、最重要的科技发明，最具说服力。每个孩子通过不同的途径获得信息、分享信息，也是学习的一种有效方式。
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