任务型教学模式示例BookThree，UnitOneHowoftendoyoudoexercise?1.教学目标(1)学会谈论周末通常做的事情；(2)学会谈论做事情的频度；(3)了解怎样才能提高自己的英语水平；(4)了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物和怎样锻炼身体。2.语言目标(1)—Whatdoyouusuallydoonweekends?—Isometimesgotothebeach.(2)—Howoftendoyoueatvegetables?—Everyday.(3)Mostofthestudentsdohomeworkeveryday.3.单元任务Task1：哪些同学的周末过得有意义?并说出其理由。Task2：多少量的课外活动是合理的?Task3：怎样才能提高自己的英语水平?Task4：看哪位学生做得最棒!Task5：要求学生在网上搜寻国内外名人的日常生活和喜好。4.教学过程Step1.Pre-task：哪些同学的周末过得有意义？并说出其理由。ActivitiesyouActivitieshe/sheNamesguessdoesLiGototheWatchTVatMingcinemahome①Lead-inDoyouknowyourclassmates/oryourclosefriendswell?Doyouknowwhattheyusuallydoonweekends?...②在表中填写你的三个同学或朋友的姓名，先猜一猜他们在周末做了什么事，然后分别去核实一下你的猜测是否正确(除了问他们周末干了什么以外，还询问他们为什么要做那些事)。③小组活动：每个学生都向本组汇报采访的结果，评出谁的周末过得最好。④各组派代表向全班汇报，由全班评出周末过得最好的同学。⑤完成任务所需的语言：●—Whatdoyouusuallydoonweekends?—IusuallywatchTVathome.●—WhydoyoulikewatchingTV?—Becauseit'srelaxing.●—Doyouusuallydoyourhomeworkonweekends?—Yes,Ido./No,Idon't.Step2.While-task：多少量的课外活动是合理的?①Lead-in让学生说出每天除了学习以外还可能进行的其它活动。例如：playcomputergames,doexercise,readbooks.②让每个学生填写以下表格：HowoftendoThreeOnceaTwiceaOnceayou…?timesaweekweekmonth(Activity)weekreadEnglishbookslistentoEnglishsongstalkinEnglishwriteadiaryinEnglish③小组活动：学生4人一组就表中的内容互相问答，并作记录。④根据记录整理并统计出各项活动相应的百分比。⑤把调查结果写成小短文,让学生分析有些活动是否进行得太多或太少。⑥完成任务所需的语言：●HowoftendoyouwatchTV?●Isittoomuch?●Yes,itis./No,itisn't.●Isitgoodforyourstudy/eyes/...?Step3.Post-task：怎样才能提高自己的英语水平?此项活动的目的是让学生进一步运用所学的语言知识。①IfwewanttoimproveourEnglish,whatcanwedo?(让学生就以上问题自由发言，教师帮助。)②把英语学得较好的同学分到各个小组，由组员分别对他们进行采访(采访内容见下表)，了解他/她是怎样学习英语的。注意：可根据实际情况替换动词或表示频度的短语。③让学生根据表格中填写的内容
总结
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学习英语的有效方法。④完成任务所需的语言：●Howoftendoyou...?●DoyoulistentoEnglishontheradioeveryday?●Whatelsedoyoudo?●DoyourparentshelpyouwithyourEnglish?Step4.Assessment看哪位学生做得最棒！(1)小组代表汇报各小组总结学习英语的方法后，可以在小组自评的基础上，全班互评、教师总评，并评选出英语学习的有效方法；(2)把评选出的方法形成文字贴在班级版报上进行展览交流。Step5.Homework要求学生在网上搜寻国内外名人的日常生活和喜好。根据课堂任务内容，让学生个人或小组在网上收集自己感兴趣的国内外名人，掌握如何用英语获取信息的能力。这些可以从介绍名人的文章或个人资料中查找，把各自的成果向班上报告，并完成一篇相关短文。
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