任务驱动型作文写作指导之技法训练 严书增阅读下面的材料，请进行“审题立意”训练。某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。一、思路点拨这是一道“任务驱动型”作文题。首先，审读材料，细读要求，明确任务指令。任务指令要求学生就“某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼”应“保留或拆除”表明自己的态度，并给校长、知名作家或其他相关方写一封信阐述自己的看法。作文题内容与关注范畴聚焦老教学楼的拆与不拆，题目任务指令明确，故考生需要择一收信人作为写作对象，并根据写作对象确实内容，斟酌措辞用语，注意书信格式。其次，感悟材料，由果溯因，把握深层内涵。作为历史见证者的老建筑——教学楼，是一个学校文化积淀的符号与象征，更凝聚着代代学子青春岁月的记忆与情感。如何在过度现代化、“唯物质至上主义”的社会里，厘定“价值”一词的内涵，审视“功用”一词的所指，就能把握住材料的深层内涵。最后，权衡比较，彰显个性，选好最佳角度。考生可以围绕“校园旧教学楼该拆还是该留”这一问题进行思考，对让人怀旧的教学楼和学校发展需求之间的矛盾展开分析，可以调动自己对社会生活的理解以及自己对校园生活的感触与认知。二、常规角度名人母校的旧教学楼不能拆除，因其虽然矮旧，却有其“特殊性”，承载着一段历史、一种情怀、一个时代的回忆、一份文化的内涵；不将旧教学楼拆除对在校学生是不公平的，旧教学楼矮小、简陋，已不适应现代化教育发展的需要。三、核心角度現代化并不一定要拆老建筑，而主张保护老房子，也不代表否定现代化，应该做到保护与发展相协调、保护与利用相结合。四、创新角度传统与现代的激烈碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突，保护文物古迹的价值之辩与解决之道。 -全文完-
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