新青岛版小学科学五年级下册第一单元第四课《心脏与血管》教学设计附反思含板书及课后作业共两套

学科网（北京）股份有限公司2023年青岛版小学科学五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第一单元《心和脑》第四课时《心脏与血管》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏和血管》。主要内容是了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。教学目标1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题;能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息;初步学会保护心脏和血管的方法。3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣;愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。4.了解所学知识在生活中的应用;了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。三、教学重难点【教学重点】：了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。【教学难点】：能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。教学准备：心脏模型， 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，小黑板四、教学过程（一）、导入新课师:我们的身体像一架精密的仪器在有条不素地运行着，心脏像发动机,血管像纵横交错的管线,它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?你想知道吗?这节课我们就来学习心脏和血管。师生交流,导入新课,教师板书课题。（二）、探究活动活动一:测一测我们的脉搏频率。师:同学们,前几天老师生病了,就到中医院去看中医,你们有没有看过中医？生:看过。师:那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗?生:把脉。师:同学们说得很对,中医主要是靠把脉(切脉)来给病人查找病因的。大家一起来做一做。伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微擦拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。(师示范)仔细感觉,仔细体会,你摸到了什么呢？生:一跳一跳的。师:你摸到的“一跳一跳的”是由谁引起的？生:脉搏。师:这“一跳一跳的”,在医学上叫作“脉搏”师:那你知道自己一分钟脉搏的频率是多少吗?生:每分钟60次。生:我的大约是70次。师:想不想亲自来测一测?测之前,要先做好准备,当老师喊“开始”时,你们在心里从1开始记数,老师喊“停”时,就停止记数,然后将你测得的数据填在记录单里。注意在测时一定要认真严肃,保持安静,还可以闭上眼睛，在心里默数。师:一分钟计时开始!师:停!把你的数据记录下来。师:谁来说一说,刚才在1分钟内你的脉搏跳动了多少次?学生汇报,教师板书。师:一个人,在一天甚至一生中,每分钟的脉搏频率是一样的吗?生:不一样。师:同学们每天在学校里都要读书、写字、做运动,在这些活动中,每分钟的脉搏频率是一样的吗?生:不一样。师:你们认为在运动时的脉搏频率比刚才快还是慢?生：快。师:究竟是快还是慢,想不想知道?下面我们就一起来测一测运动时我们的脉搏频率。一分钟计时开始!学生开始自己测脉搏,教师计时。师:谁来说一说,刚才一分钟内你的脉搏频率是多少?(学生汇报,教师板书。)师:如果我们的运动再剧烈些,脉搏的频率又会怎样呢?生:会更快。师:现在请同学们离开座位以小组为单位,咱们来跳兔子舞。咱们比一比,看哪个组跳得好,跳得整齐。(师生共同跳舞，跳一分钟。学生开始测量脉搏频率,教师计时。)师:刚才你的脉搏频率是多少?(学生汇报,教师板书。)师:现在我们将3次测得的数据进行比较,大家有什么发现？生：我发现每分钟脉搏频率与运动有关。师：大家都这么认为吗?看来啊，脉搏频率确实与运动有关,脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数,心率就是心脏每分钟跳动的次数,正常情况下,人的脉搏频率和心率一致。那除了运动之外，你在什么情况下还感到过心率与平时不一样?(学生自由回答。)师：是啊,心率还与情绪有很大的关系。实际上,生病时心率也和平时不一样,比如发烧时、心率就会加快,体温每上升1摄氏度,心率每分钟就会增加20~30次。另外,由于年龄、性别和健康状况的不同,心率也不同。活动二:认识我们的心脏和血管。师:心脏在我们身体的什么位置?它的大小、形状是怎样的?哪位同学说一说?生：心脏在我们身体左侧,和拳头一样大。师:心脏就像一个倒放的梨,大小和自己的拳头差不多。同学们伸出拳头来比一比。(学生伸出手在胸前模拟比画。)师:心脏的结构是什么样的呢,谁知道?生:心脏分为4个腔室,分别是左心房、右心房、左心室、右心室。师:同学们知道的可真不少,现在让我们一起来看看心脏的结构。(出示图片,老师讲解。)师:心脏对人来说如此重要,它的主要作用是什么呢？生：血液循环。生:心脏就负责让血液在全身各处循环流动。师：说得太好了!看来同学们都是生活的有心人!非常善于学习!心脏靠什么把血液输送到全身各处呢?是谁充当了血液循环的管道呢?生:血管。师:心脏和血管是怎样完成血液循环的?心脏要通过血管把血液输送到全身各处,请同学们设想一下,心脏和血管是怎样配合完成任务的?猜一猜。生：心脏不停地收缩和舒张,推动全身血液不停地流动。师；实际上,心脏的构造以及血液循环是非常复杂的,同学们能想到这么多,已经很不简单了。随着血液在人体内流动,人体要吸收一部分营养物质,比如氧气,还要将一部分废物排出体外,这些营养物质、废物所走的路线是一样的吗?生:不一样。师(出示图片):人的血管有三种。把血液送出心脏的是动脉,把血液送回心脏的是静脉,连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的作用是将含氧量多、颜色鲜红的血液传送出去,一般用红色表示。静脉血管,作用是将氧量少、颜色暗红的血液送回心脏,一般用蓝色表示。师:一般情况下,心脏每跳一次泵出的血液约70毫升。算一算,心脏每一分钟泵出的血液,相当于多少瓶500毫升的矿泉水?(小组交流、计算。)师:通过以上研究我们知道,心脏每分钟泵出的血液相当于8~10瓶500毫升的矿泉水，一昼夜泵出的血液,需要一辆大卡车来装!全身的大小血管加起来的总长度可以绕地球两圈半,可血液在人体内循环一周的时间仅仅需要25秒!由此可见,心脏的劳动强度非常大。活动三:怎样保护我们的心脏和血管?师:血液在人体内循环,是由心脏和血管来完成这项任务,所以心脏和血管是人的血液循环器官。心脏和血管很重要,要保护好它们。师:如果心脏和血管不健康,人会有哪些症状?生:会有心脏病,有动脉硬化。生:还有高血压。师:你认为应怎样保护我们的心脏和血管呢?生:我认为应该经常参加体育活动,可以增强心脏功能。生:吃一些清淡的蔬菜。师:对,应该合理膳食,饮食有节,还应该每天进行户外锻炼,保持情绪平和,乐观向上。活动四:制作一个简易听诊器。师:大家用课前准备的材料,自制一个简易听诊器,听一听同伴或自己的心跳。(学生自由活动。)（三）、课堂小结师:通过这节课的学习,你有什么收获?生：我知道了人的脉搏频率和心率一致。生:我认识了心脏的构造。生:心脏和血管对我们很重要,我们要保护好它们。师:通过这节课的学习,大家的收获可真不少!这节课我们学习了测量我们的脉搏频率,知道了人的脉搏频率和心率一致,还了解了心脏和血管的作用,因此老师希望同学们随时注意安全,保护好我们的心脏和血管。（四）、拓展活动师:根据这节课的学习,课下统计家庭成员每分钟心跳的次数,看一看有什么发现。板书设计认识心脏和血管《心脏和血管》板书保护心脏和血管的重要性六、教学反思通过教学学生能心脏和血管的结构和功能；教学效果良好，达标。七、课后作业（一）、填空题。1.心脏位于胸腔侧,形状像一个倒置的梨,上大下小,大小和自己的差不多。2.心脏的内部有4个腔室,分别是、、、。3.是血液在全身循环时所经过的管状构造,它遍布人的全身。4.血管分为、和3种。5.心率就是_每分钟跳动的次数。脉搏频率就是每分钟搏动的次数。6.把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处。（二）、判断1.合理的休息与良好的睡眠可以使心脏更好地工作。（）2.爱运动的学生和不爱运动的学生,运动后恢复正常心跳的时间是一样的。（）3.人的一生中，心跳的次数都是一样的,所以我们不需要运动。(）4.心脏是我们人体的“发动机”，血液是人体的“运输兵”。（）第四课时《心脏与血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏和血管》。二、教学目标1．了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。2.了解所学知识在生活中的应用；从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣；愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。教学重难点【教学重点】：保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。【教学难点】：初步学会保护心脏和血管的方法。教学过程（一）、创设情境，导入新课1．课件出示中医把脉看病的图片。谈话：同学们见过中医把脉看病的场景吗？具体怎么做？学生交流。2．教师边讲解边演示：伸出左手，掌心朝上，右手中间3个手指并拢，将指腹放在左手手腕外侧，其他手指自然放下，这时指腹就可以感觉到手腕处的脉搏了（学生自己动手为自己把脉）。3．谈话：脉搏是由什么引起的？学生猜想：心脏跳动引起的；血管引起的……4．谈话：这只是大家的猜想，我们的身体就像一架精密仪器在有条不紊地运行着，心脏、血管结构是怎样的？在我们的身体中又起着怎样的作用呢？这节课我们就一起来探究心脏和血管（板书课题：心脏和血管）。【设计意图：以中医把脉的场景导入，贴合学生的生活实际，更容易激发学生的探究兴趣，引导学生做出猜想，提出问题，为课堂探究做准备。】（二）、探究活动-认识心脏和血管活动一：测一测我们的脉搏频率。1．谈话：同一个人的脉搏在不情况下有变化吗？学生猜想，自由回答。2．学生两人一组测脉搏，小组内成员分工合作，做好记录。教师巡视指导。我的记录同一个人不同状态脉搏频率（1分钟）静坐轻微运动剧烈运动3．学生小组展示，汇报交流发现。4．谈话：通过测量脉搏，你发现了什么？5．教师总结：脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数，心率就是心脏每分钟跳动的次数。正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60～100次，也就是脉搏频率为60～100次／分钟。活动二：认识心脏和血管。1．谈话：脉搏可能是由心脏跳动引起的。同学们，你们知道心脏是什么样子吗？课件展示心脏内剖面图。教师结合课件图片讲解：心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，分为4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。2．引导学生：现在摸一摸自己的心脏在哪里，指一指4个腔室分别在哪里。你能指出同伴心脏的位置和心脏4个腔室的位置吗？3．学生学以致用，组内互动，指出心脏和4个腔室的位置。4．谈话引导：再摸一摸自己的心脏，你感受到了什么？想听吗？学生再次感受心跳。5．学生分组实验，用听诊器听心跳。教师巡视指导。6．谈话：同学们听到心跳声了吗？心脏跳动的声音和什么相似？学生回答：心跳的声音和脉搏比较相似。7．教师小结：心脏跳动的情况和脉搏的情况相似，脉搏可能就是由心脏跳动引起的，我们身体中有很多地方都能感觉到脉搏的存在，如手腕处、脖颈处等。8．提出问题：心脏为什么跳动？作用是什么呢？学生小组讨论、交流。教师播放视频：心脏和血管是如何工作的。9．师生小结：血管是血液在全身循环时经过的管状结构，分为动脉、静脉和毛细血管3种。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。心脏每分钟跳动的次数就是心率。10．教师补充说明：心脏总是有规律地收缩和舒张，从而推动全身血液不停地流动。一般情况下，心脏每跳动一次泵出的血液约为70毫升。算一算，心脏每分钟泵出的血液，相当于多少瓶500毫升的矿泉水呢？学生计算得出约为8～14瓶，通过真实的数据感受心脏对身体的重要。11．师生总结：心脏像发动机，血管像纵横交错的管线，心脏收缩泵出血液，血液冲击动脉管壁，导致动脉血管收缩或者舒张，这样就产生了脉搏，因此正常情况下，人的脉搏频率和心跳频率是一致的。【设计意图：运用多媒体教学手段和学生互动，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白”，形象直观，学生兴趣浓厚。用类比的方式让学生认识心脏的作用，既直观形象又准确到位。】活动三：怎样保护我们的心脏和血管？1．谈话：心脏像一台不知疲倦的发动机，一旦心脏停止跳动，会发生什么呢？学生根据所学知识，结合生活经验，自由回答。如心脏停止跳动，血液循环停止了，人的身体各部分得不到氧气和养分，人的生命就会结束。2．同学们分析得很正确，心脏和血管对我们人体至关重要，心血管方面的疾病会给人带来巨大的痛苦和不便，那么应该怎样保护我们的心脏和血管呢？学生互相交流，自由回答。例如：每天进行户外锻炼，养成良好的锻炼习惯；保持平和的情绪，乐观向上；合理膳食，饮食有节等。【设计意图：使学生认识到保护心脏和血管的重要性，养成良好的生活习惯，形成健康的生活意识。】活动四：制作一个简易听诊器。1．课件展示医生听诊的图片，谈话：刚才我们用了专业的听诊器听心跳，你知道听诊器的工作原理是怎样的吗？学生讨论交流。2．播放视频：听诊器的由来以及工作原理。3．小组合作，制作简易听诊器，为同伴测心跳。教师巡视指导。【设计意图：通过自制简易听诊器，加深学生对听诊器工作原理的认识，使学生意识到工具的使用给人类生活带来的便利。】（三）、拓展活动1．谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由回答，畅谈收获。2．请同学们根据所学，统计家庭成员每分钟心跳的次数，看看有什么发现。家庭成员年龄性别心脏每分钟跳动的次数【设计意图：巩固课堂所学知识，并将课堂探究延伸至课外。】七、板书设计认识心脏和血管《心脏和血管》板书怎样保护心脏和血管教学反思课前认真研读教材，进行教学设计，查阅大量资料，制作课件辅助教学。我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。