美育与德育相结合的教学实践
分析
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王永蓉Summary：随着教育改革的发展和深入，社会和教育界加强了对学生个人素质的重视，提倡学校积极开展美育与德育。从现代美育的含义中我们可以看出，美育不仅可以加强学生对于“美”的热爱，还可以帮助他们从这种热爱中延伸出更多的优秀品质。当美育与德育结合到一起后，在教学实践中可以激发学生的鉴美能力，实现情感的共鸣，从而净化心灵美、培养高尚情操，带动学生多方面共同发展。Key：美育;德育;结合;教学实践通过调查可以发现，现如今在我国各类学校虽然积极开展了德育，但是教学效率较低，且缺少将美育与德育相结合的教学实践。这样一来，很多学生虽然有一个积极向上的学习心态，但是却没有树立明确的价值观念，他们的思想状况需要更加科学的调整。如果一味的学习，对别的事情却没有任何意识，并不能帮助学生有效面对未来社会中的各种情况。针对这一状况，教师应当从学生实际发展状况出发，积极开展美育与德育相结合的教学实践，推动学生不断提高个人素养。一、美育和德育二者之间的不同与联系1.美育和德育之间的不同之处美育和德育两者虽然同属于教育模式，但是涵盖的
内容
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并不完全相同。德育对学生更具有规范性，通过开展科学德育，能够有效帮助学生了解现实社会，从而提升自身道德素养和发展技能。可以说德育是一种正确观念的灌输和熏陶，让学生在学习过程中能够提升辨别力，树立明辨是非观念。美育更加强调对于学生审美能力的培养，通过基于美育功能的教学实践，能够提高小学生对“美”的赞颂能力，培养他们对艺术活动的热爱，并从这种热爱中延伸出更多的优秀品质。通过美育能够展现美的艺术文化，帮助学生表现情感，强化情感表达，培养学生心灵的同时帮助他们展现自我，提高自己的综合素养。2.美育和德育二者之间的相互联系从教学根本特点来分析，美育和德育具有同样的教学目的。二者的教学方式虽然不同，但都体现出了对学生个人素质的培养和升华作用。在教学过程中，美育和德育是可以相互联系在一起的，从而吸引学生的学习兴趣，带动学生从道理出发，将道理转化为个人情感，实现综合发展。二、美育和德育相结合的教学实践分析1.针对与生活相互关联的德育内容展开情景化德育实践在教育改革过程中，德育受到了教育界的广泛关注，科学有效的德育能够帮助学生健全人格，人格是每个学生作为活动主体的基本属性，也是他们每个人独有的品格。开展德育的本质理念就是立德树人，从而提高学生的个人素质，帮助他们树立正确的价值观念。而在德育过程中引入美育，能够让学生在潜移默化的熏陶中感悟美，并提升自己的道德水平。道德水平的提高并不是一蹴而就的，教师应当以健康、高尚和智慧的方式，带领学生融入德育中。在我国教育事业逐步发展的路途中，教育界对学生的培养形式由学习课程基础知识向具有一定深度的学科核心素养转变。这也就要求教师从学生实际出发，针对与生活相互关联的德育内容展开情景化德育实践，例如结合学生的兴趣爱好构建与美育相联系的场景，开展各种美育活动;为学生解决生活中出现的各种问
题
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，帮助学生培养博大的胸怀，同时找到自己的人生目标，树立努力奋斗实现梦想的伟大决心。始终将爱国、爱党作为自己的人生守则，积极散发和传播正能量，学习知识增长见识。2.利用美育这种教学方式，优化德育效果在教育改革的带动下，教师开展美育与德育相结合的教学实践分析，是为了帮助学生提高道德素养和审美能力，培养学生能够自主领悟并鉴赏各种美的能力，从而结合美来升华自己的个人情感。为了深化德育与美育相结合的教学实践，教师应当以学生为研究对象，带领学生自主渗透“美”中的无限魅力。总的来说，教师要创新自己的教学
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，引导学生主动的去发现美、认识美、创造美，在美育的基础上开展高效德育，鼓励学生做到情感的升华。教师为了保证每一个学生都能够有一个辨别美丑的能力，要积极结合学生的实际发展特点，而不是单一的讲授和灌输，可以通过榜样认知、小组合作学习、信息化课堂构建、趣味活动等途径，带领学生深入发展鉴赏美的能力，帮助他们真正了解到高尚品格的含义。3.找准美育的教学定位，提升学生探索美的能力在美育与德育相互结合的教学中，教师既要结合理论与实践展开德育，还应当找准美育的教学定位，提升学生发现美、探索美、鉴赏美的能力。结合具有美育功能实践的教学活动，以“美”为基础，调动学生对“美”的追求，从根本上帮助他们活跃审美思维，从而陶冶情操性格，提升审美能力，达到美育的要求。在学习和发展的过程中，每个学生都是一个独立且完整的个体，他们在个人能力和性格特征上不同。因此，教师应该秉持着以学生为本的教育理念，尊重学生的发展差异，结合不同学生的不同艺术才艺，鼓励他们去发现并创造“美”。教师在开展与德育相互联系的美育时，应当致力于提高教学质量，利用切实可行的教学策略来实践美育与德育的结合。例如，通过美得事物、形象以及情感来构建教学体系、结合信息技术营造充满美感的教学环境、结合分组合作学习方式提升学生探索美的能力，帮助学生深入了解不同“美”的独特魅力，帮助学生提升审美意识，树立审美观和道德观。结束语总的来说，德育和美育既具有相同之处，也有着各自的差异点，二者之间具有非常紧密的联系。因此，教师应当秉持着以人为本的教育理念，针对学生的实际情况，积极开展美育与德育相互联系的教学。充分尊重学生的发展差异性，并结合他们的个人艺术才能，从根本上实現以美促德，充分发挥出德育和美育的积极作用。美育和德育虽然有些不同的教学特点，但是这两种教学方式的出发点和最终目的是一致的，教师应当利用二者的不同特性，发挥不同职能的同时进行有效融合，带动学生实现多方面协同发展。Reference：[1]李优治，朱佳娴.美育润德，德育孕美：中学“美·德”教育实践探索[J].今日教育，2021（02）：18-21.[2]周丽.特色美育校本课程中的德育渗透[J].基础教育论坛，2021（04）：31-32.[3]孙建国.坚持德育为先，以美育人[J].河南教育（基教版），2021（01）：66-67.[4].新时代中小学美育的理论思考与实践探索[J].现代教学，2019（10）：7.[5]徐承.普通中小学美育课堂中德育的实现方式研究[J].美育学刊，2018，9（01）：13-19. -全文完-
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