让多媒体成为英语课堂中的亮点 让多媒体成为英语课堂中的亮点 夏世洲【Summary】在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视听的动感内容，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，打破了传统的教学模式。总之，多媒体在英语课堂教学中的应用，效果不同凡响。【Key】多媒体 英语教学 合理运用一、英语教学中应用多媒体课件的特点1.丰富的表现力。运用多媒体技术，可以自然、逼真地表现各类情境...
夏世洲
【Summary】在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视听的动感内容，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，打破了传统的教学模式。总之，多媒体在英语课堂教学中的应用，效果不同凡响。
【Key】多媒体 英语教学 合理运用
一、英语教学中应用多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的特点
1.丰富的表现力。运用多媒体技术，可以自然、逼真地表现各类情境。在课堂教学过程中，教师可以针对不同的教学内容，综合运用多媒体手段，对抽象的事物进行直观的表现，对复杂的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 进行简单再现。这些教学手段的应用，使得原本艰难的英语教学活动变得充满乐趣，充满活力。
2.良好的交互性。多媒体课件不仅可以让教师充分利用提供的交互手段，组织和激发学生参与课文内容所涉及的各类活动，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习，从中发现普通性问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和个别性问题，从而区别对待和分别提供帮助，体现“因材施教”的教学原则，最大限度地调动每位学生学习英语的积极性。
3.极大的共享性。网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得英语教育在全世界交换，共享成为可能。以网络为载体的英语多媒体课件，提供了教学资源的共享。
二、多媒体在英语教学中的利弊
多媒体在英语教学中的应用有着传统教学方法无法比拟的优点：
1.利用多媒体技术，有利于创造良好的学习氛围。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中指出：学习最好的激励是对所学材料的兴趣。兴趣是学生学习的基础也是激发创新的源动力。例如，在教学car，plane这两个单词时，我在多媒体中设计了两个人物，他们因要去不同远近的地方旅游，要使用不同的交通工具的情景。一开始我先设计同学A要在春节时去西藏旅游，从而谈论要使用的交通工具，引出教学内容plane，接着，电脑画面上出现了同学B坐在自驾车里的照片。一下子同学们的注意力被吸引过来了，自然也牢牢记住了所使用的交通工具：car。
2.利用多媒体技术，有利于培养学生的交际能力。《小学英语课程教学基本要求（试行）》指出，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学英语课堂教学中，培养学生的交际能力一个不可或缺的环节就是操练。如在教学What would you like？时，我利用了多媒体创设了三个时间段的语言交际情景：breakfast，lunch，dinner每个情景中都有各自不同的人物在吃各种不同的食物。学生可以任选一个场景，运用自己已经学过的句型What would you like？ Id like some... 或者What would he /she like？ He/Shed like some... 在小组合作、角色扮演和情景对话中进行简短的英语交流对话，从而更好地培养了学生的交际能力。
3.利用多媒体技术，有利于 英语单词 七年级上册英语单词表高考英语单词3500记忆高中3500个英语单词表七年级下册英语单词表小学六年级英语单词表 的教学。对于刚接触英语的小学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，导致他们一开始就对学习英语失去了兴趣，掌握单词是学好英语的关键。例如：我在教单词“eight”时，在学生会跟读这个单词后，我就开始慢慢地训练他们的认读能力，我利用多媒体把eight放在学过的单词中间，让学生找，找到之后，把这个单词里的5个字母的顺序打乱，让字母在屏幕上不停地跳动，先让学生说出这个单词的读音，再将正确的顺序说出来，最后，利用多媒体随机让单词的某一个字母消失，让学生说出是什么字母，这样重复几次，学生基本上就能记住这个单词。
4.利用多媒体技术，有利于增大课堂容量。英语知识有一个繁，多，杂的特点.因而个别同学若不注意方法，学起来可能会感到困难，甚至渐渐失去兴趣。我发现，通过多媒体制作课件，可进一步吸引学生，节省了教师课堂大量板书的时间，加快课堂节奏。如教学语法英语时态可能是大多数老师的一个难点，不但多而且内容繁多，但只要运用多媒体对比课件便可轻松解决，可以把英语中三年才学玩的时态在一节课中轻松解决，并且到得很好的效果。
三、正确使用英语多媒体课件
认识多媒体在教学中的利弊只是手段，关键是如何使多媒体符合英语教学规律，扬长避短发挥利用多媒体的优势。应注意以下几点：
1.课前科学合理设计课件。一是突出课文内容的重点，确保课件内容与教学内容的紧密结合，切忌泛滥造成学生注意力偏移。二是课件设计要考虑学生的年龄特点及一般情趣，在遵守教学内容的基础上作到教学素材（图片、动画、视频）多样化，学习方式多样化（听、看、画、想、记等有所侧重），记忆方法多样化（利用谐音、歌谣、习题等方式），讓学生在愉悦的情境中获得知识并唤起其互动的潜能。
2.课中主导教学过程。一是控制信息传递的量度，把握好课堂的信息量和任务节奏。二是激发学生充分发挥主体性。多媒体教学活动的主体只能是学生。因此教师向学生输入信息的同时，要让学生积极参与教学活动。
3.避免把英语课变成多媒体课件展示课。合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，但刻意追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来犹不及的后果。
总之，多媒体在英语教学中有着无法比拟的优越性，多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风。它如同 “催化剂”，激活了课堂，激活了 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 、激活了师生，为学生创设了一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正地感受到英语的魅力，真正实现“高效课堂”。endprint
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