百学须先立志。——朱熹幼儿园大班音乐说课稿小老鼠送礼含反思大班音乐说课稿小老鼠送礼含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法，在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲，能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣，快来看看幼儿园大班音乐说课稿小老鼠送礼含反思教案吧。一、说设计意图：1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。二、说活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。三、说活动的重点、难点：1、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。2、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。四、说教具、学具：1、知识经验的准备：熟悉《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐2、物质准备：1）、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。2）、创设小老鼠去送礼的游戏环境。五、说教法、学法：1、教法：1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式--教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。3）、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣-游戏-创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式，解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。2、学法：活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。六、说教学程序：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。“小朋友你们看这是谁？”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。（木鱼伴奏）（1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？”“你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。（2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？”说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？”（3）讲故事后半部分。这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。4、创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。“我们和小老鼠一起去送礼好吗？”（1）“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？”“它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要注意表情，引导幼儿创编老鼠求猫的样子。（3）创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。（4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉（1）“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用La来哼唱一遍。”引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。（2）“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。（3）重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。6、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉。（1）手指游戏：（唱到最后一个字-‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。（2）在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一个字-‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。（3）教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字-‘你’时，老鼠才能跑回家。在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。（4）教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。（5）请3-5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。7、活动结束，在音乐中走出活动室。教学反思：我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
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