教师教学常规考核评价表完整

教师教学常规考核 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）四十八小学教师教学常规考核评价表学校教师任教学科(---学年度第学期)评价评价指标分值评价内容考核组评价方法教学设计符合课改要求（1）备课3备课单课时数量（2）按课表、带教案上课（0.5）听课上课2教学目标、教学设计、教学过查课程、教师素养、教学效果等（1.5）批改认真及时（0.3）空白、作业2鼓励性评价（0.2）文字作数量完成（1.5）业本期末按通知要求进行期末抽测（0.1）按教务处通知要求进行抽测监相关0.6抽测考、评卷（0.3）登记试卷分析（0.2）有学困生计划（0.1）辅导0.2资料辅导记录（0.1）教师有个人专业发展规划，目计划0.4标具体，措施得力（0.2）资料教学计划完整（0.2）总结内容完整总结0.2资料一个教案、一篇 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、一份试六个一0.6卷、一节课、一份操行评语、资料一个课题按时完成教务处的工作（0.5）在上级领导督查中未受到通报各项其他1批评0.5分工作考核人：被考核人：四十八小学教师教研常规考核评价表学校教师任教学科(---学年度第学期)评价评价指标分值评价内容考核组评价方法教师每学期不少于15节，校级听、评课2领导每周不少于2节（1）听课记录听课记录和评议内容完整（1）理论学习每学期5000字以上学习读书笔记（1）2资料教学反思每月上交至少两篇精品教学反思（1）按时参加集体备课活动，并按集体备课要求发言（1）集体备课3.5记录资料按时上交每月一次的复习要点（2.5）教师每学期上一节公开课（0.5）教研活动1按时参加各级教研活动，有活记录动内容记录（0.5）按时参加各种培训，有培训内教师培训1记录容记录。按时完成教务处的组织的教研各项其他0.5活动（0.5）工作1、竞赛活动按国、省、市、县、镇一等奖分别为0.6、0.5、0.4、此分值是教0.3、0.2分，二、三等奖依次少奖励分系相应等级0.05分。数。科2、论文获奖按国、省、市、县、以教育行镇分别为0.5、0.4、0.3、0.2、政部门机奖励研0.1分，发表为相应级别翻倍计构原始材分。料或证书成3、课题立项负责人按国、省、原件为市、县、镇分别为0.7、0.6、0.5、准，同一果0.4、0.3分，结项翻倍计分,参奖项取与者得相应等级分的一半。最高值。考核人：被考核人：教师常规检查及教学效果评价表被评人姓名学科任班主任班级评价学期：年季任教班级其中实验班：普通班：评价项目评评价内容现状建议定1、每课时一案，有“课题或内容”，书写整洁；等级：2、“教材认识”科学、合理，“教学目标”明确、优：绝大多数教案符合要全面，“教材设想”具体、新颖；备3、“教学过程”设计合理，步骤清晰，有内容，求课有方法，有指导，有措施等，并在“备注”良：过半数教案符合要求得分：10栏里注明相关“要素”；中：少数教案符合要求4、每课时后必写“教学反思”，反思包括教学得分差：几乎都不符合要求意之处的达到教学目标分析、偶发事件处理、精彩对话等，或是遗憾之处的分析与对策，以及自己的感受和体验等。教1、期初有计划，期末有教学总结，上课带教案；优：基本上都能达到等级：2、不旷课，不随意换课，做到“候课”，不迟到，良：有一项未做到或有两学上不早退，不做上课无关的事；项做得不好常课3、课堂纪律好，学生学习气氛浓；中：有两项未做到或有三规10得分：4、课堂容量充实，学生学习效果好；项做得不好分405、不蔑视、体罚、漫骂学生，仪表得体。差：达不到中等要求分1、作业布置适量、合理，适合不同学生实际,有优：基本上都能达到等级：不同形式作业（无作业学科除外）；批良：有一项未做到或有两2、作业批改及时、认真，共性问题及时反馈，改适量使用其他形式批改时达到了应有效果（同项做得不好10上）；中：有两项未做到或有三得分：分3、平时测验有规律，目的明确，试题有梯度，项做得不好有质量，反馈及时（无作业学科除外）；差：达不到中等要求4、考试阅卷及时，考试结果分析认真，评价重激励。1、课堂上善于发现问题，个性问题辅导有耐心，优：基本上都能达到等级：辅共性问题及时反馈；良：有一项未做到或有两导2、鼓励学生课后多问，主动关心“胆小”学生，项做得不好10态度和蔼可亲中：有两项未做到或有三得分：分3、课外活动或竞赛辅导认真、不离岗、不迟到；项做得不好4、不有赏辅导自己的学生。差：达不到中等要求评价项目期中期末年度教优：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为全教研组进步最多者，等级：等级：等级：学无考试科目教师“学生评议分”为全校前十名者；效良：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为进步者，无考试科目果教师“学生评议分”超过平均数者；得分：得分：得分：60中：未达到“良”，又不是“须努力”者；分须努力：“综合分”、“排位分”（各班平均后）同时为全校退步最多者，无考试科目教师“学生评议分”为全校后五名者。综合综合主管部门意见：评价评价等级得分（盖章）年月日备注：此表用于教务处评价教师。由教务处依据统计结果评价，每学期一次。入被评价人个人业务档案。学生评议教师调查表同学：本调查表十个问题都有三个选项，想一想，哪个选项最符合你的实际情况，就在该问题后评议栏填上相应选项。谢谢合作！班级语数英物化政历生地体音美微劳问题选项文学语理学治史物理育乐术机技1、你喜欢上该老师的A.很喜欢；课吗？B.较喜欢；C.不喜欢。2、该老师是你的朋友A.是；吗？B.有时是；C.不是。3、该老师教学能做到A.能；贴近你的实际水平B.有时能；吗？C.不能。4、该老师教学能做到A.能；经常与实际相联系B.有时能；吗？C.不能。5、该老师教学能做到A.能；既让你有收获，又B.有时能；让你感到求知的快C.不能。乐吗？6、你经常参与到该老A.经常；师的教育教学活动B.有时；中吗？C.没有。7、你经常提出问题或A.经常；动用实践吗？B.有时；C.没有。8、该老师经常教给你A.经常；做人、学习的方法B.有时；吗C.没有。9、你能自觉地运用该A.能；老师教给的方法解B.有时能；决学习（作业）和C.不能。生活中的问题吗？10、该老师的各种形A.有；式的评价对你的发B.有时有；展有积极作用吗？C.没有。选A合计（数目）选B选C备注：此表用于学生代表评议教师。由教务处组织，每学期一次。学生评议教师调查汇总表（汇总表）：被评人姓名学科任班主任班级评价学期：年季任教班级其中实验班：普通班：评价项目选项数目统计平均评价内容ABC分1、你喜欢上该老师的课吗？A.很喜欢；B.较喜欢；C.不喜欢。2、该老师是你的朋友吗？A.是；B.有时是；C.不是。3、该老师教学能做到贴近你的实际水平A.能；B.有时能；C.不能。教吗？师4、该老师教学能做到经常与实际相联系A.能；B.有时能；C.不能。专吗？业5、该老师教学能做到既让你有收获，又A.能；B.有时能；C.不能。现让你感到求知的快乐吗？状6、你经常参与到该老师的教育教学活动A.经常；B.有时；C.没有。调中吗？查7、你经常提出问题或动用实践吗？A.经常；B.有时；C.没有。8、该老师经常教给你做人、学习的方法A.经常；B.有时；C.没有。吗9、你能自觉地运用该老师教给的方法解A.能；B.有时能；C.不能。决学习（作业）和生活中的问题吗？10、该老师的各种形式的评价对你的发A.有；B.有时有；C.没有。展有积极作用吗？合计1、最大的优点是：2、最好的教育、教学方法是：教3、最显著的教育、教学特点是：师4、在教育、教学中最成功的事例是：专5、在教育、教学方面最显著的改进是：业6、在为人师表方面最显著的改进是：优7、学生最敬佩的方面是：势8、对学生帮助最大的方面是：9、最胜任的工作是：10、最值得改进的地方是：主管部门意见：综合综合评价评价等级得分（盖章）年月日备注：1、折算得分时，A项10分，B项7.5分，C项5分，求出平均分即为综合评价得分。2、此表用于学生代表评议教师的汇总。由教务处执行，每学期一次。入被评价人业务档案。教师听课评议表学校班级学科执教教师课题年月日（星期）午第节项目评价内容案例与分析评价1.参与方式（20分）：等级：优、良：自学交流、合作探究、实践发展、猜想论证、争论答辩、研究创新……一般：听讲练习、回答问题得分：较差：唯师唯书、被动接受2.参与水平（20分）：等级：优、良：能投入善合作，能发现善表达，能自学善交流，能选择敢否定，能分析学生善归纳，有想象有创新…（60一般：能听懂，会解题较差：思维狭窄，交流平乏；自学缺方法，得分：分）合作没激情；概念靠死记，应用靠模仿3.参与效果（20分）：等级：优、良：65%以上的同学掌握并灵活运用知识技能的同时，提升了学习水平，增强了学习兴趣得分：一般：65%能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高，学习兴趣一般较差：30%的同学完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味4.目标：切合课程标准，切合学生实际。等级：内容：科学性、针对性。要求：教学思想正确，体现认知规律。（10分）优、良：符合要求得分：一般：基本符合要求须努力：基本不符合要求5.过程方法（10分）：等级：优、良：张弛有度，有效有序；注重个体，关注差异；能提供合适的学习资源，教学过程有利于帮助学生达到学习得分：目标一般：呈现教材，讲清知识，组织练习须努力：手段单调，讲解模糊，目标不明，教师过程紊乱（406.情景氛围（10分）：等级：优、良：能营造宽松、民主、平等、互动的分）显性学习化环境，又关注学生内在心理化学习环境构建得分：一般：规范、有序须努力：服从、沉默、压抑7.教学效果（10分）：等级：优、良：教学目标完成好，学生问题意识增强，问题解决有效，有成就感一般：教学目标基本完成，部分学生能解决得分：问题，学生成就感不明显须努力：大部分学生解决问题的能力较差，有挫折感综合评综合评教学价等级价得分特色发展建议主管部门意见：意见评价人签名：（盖章）备注：此表用于教师互评、领导评。平时听、评课时使用，附于听课记录后。教师优质课评价表学校班级学科执教教师课题年月日（星期）午第节评价分评价要点评价项目值优良中差①育认为本——坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗；16~14.311.99.5~②德育为核心——抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教；14.4~12~9.68教学16③面向全体——是各类学生都能在原有基础上得到发展；等级：得分：思想④因材施教——依据学生的不同才能=特长、兴趣、性格进行教学。①反映课标要求——理解课程标准，注重教学的教育性；12~10.78.9~7.1~②符合学生特点——了解学生，注意学生各方面的特点；10.8~97.26教学12③体现于教学过程中——制定明确、具体的教学目标，并明显体现等级：得分：目标于教学全过程中。①科学准确——能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误；12~10.78.9~7.1~②处理得当——做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套10.8~97.26教学12教材；等级：得分：内容③熟练自如——对所涉及的教材内容和相关知识运用自如，不照本宣读。①灵活多样——适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多12~10.78.9~7.1~样，形式多变；10.8~97.26教学②自然得体——根据教学内容的特点，教学环节运用自如，且能根12据课堂教学反馈，及时恰当地调整教学等级：得分：环节③善于组织——发挥学生的主体地位做用，组织、指导学生自主学习。①逻辑性强——符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强；20~17.914.911.9②启发性强——运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思18~15~12~10维，激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生主动等级：得分：教学学习、探索、创新、实践；20③通俗性强——内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受；方法④开放性强——尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议、“走弯路”、“犯错误”；⑤实用性强——学生学习愉快、轻松、有序、和谐。①教态自然——教态自然、亲切，仪表端庄、大方；16~14.311.99.5~②语言生动——语言生动、准确，富有感染力；14.4~12~9.68教学16③板书合理——板书有特色、富有启发性、示范性；等级：得分：技能④合理使用设备—合理使用教具、设备，实验操作规范；①达成教学目标——通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上12~10.78.9~7.1~得以实现；10.8~97.26教学②进行学法指导——培养了学生良好的学习习惯，将学法指导融于等级：得分：12教学之中；效果③促进能力发展——促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展；④教学有特色——教学中某方面有独到之处。综合评综合评教学价等级价得分主要主管部门意见：特色（盖章）年月日备注：此表用于教师互评、专家评。优质课评比用，由评比单位组织、汇总。汇总表入人个人业务档案。小学教学常规管理考核量化表(学校）学校:_________________一级二级指分自检三级指标指标标值评查一、1、设立教学常规管理领导小组，成员分工明确、合理。5组织第一管理条：组织2、学校有教学常规管理优化机制，能有效落实，不断完善。5（10）1．按照国家课程计划开齐开足全部课程，课表和作息时间第二表规范、统一，音体美、综合实践等课程的课任教师相对稳定，4二、条：课程严格按课程计划组织教学。课程2．学校有基于校情的课程体系 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，有实施，有评价。3管理（10）第三3.建立比较完善的教学资源库，有共享的网络资源群，能条：资源利用充分发挥资源库的使用价值。3与开发1．学校有备课管理和检查 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，符合《新常规》要求，能5针对不同学科、不同层次的教师特点，开展有效备课管理。2．每次检查都必须有详细记载和数据与案例分析反馈意5三、见，注重备课检查与教学调研相结合。第四备课3．教学设计重点关注学情分析、学习活动和教学反思等，条：备课管理（20）聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用5教学资源妥当，表述语言准确精炼。4．能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教5学计划，计划内容合理、实用、有效。1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学5生成，保证不同层次的学生学有所得。四、2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有课堂5第五措施，有成效。管理条：上课3．学校有开展常态公开课活动，有公开课安排表，公开课（2教案及评议记录规范、详实。每学年每个教师至少有1次以上的50）公开课教学，每人每学期听课不少于15节。4．制定并实施随机抽课听课制度，有教学巡视检查制度；5有课堂调研后的反馈、交流和行为跟进记录。1．根据《新常规》要求，有制定符合学校实际情况的各学3五、科作业布置指导细则和批改常规要求。第六课外2．作业形式多样，作业内容丰富，有积极开展有益的课外条：作业3管理（20）实践活动作业，能把课外阅读成为最重要的作业。3．作业批改灵活多样，建立学生错题记录本，关注后20%2学生的作业辅导。4．有开展作业设计方面的研究，建立各学科各年级段优秀2作业资源库。1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，2每周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能第七3将读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。条：爱阅读活3.定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年动2年有落实，班班有行动。4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书3香班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。1.轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中，4第八各项评价指标达到区平均水平以上。六、条：质量监控2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开2质量展以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。监控与评1.开展命题培训，学校每学期每个备课组至少提供1份质2价（10）第九量较好的检测试题或1份项目评价内容。条：评价2．评价制度科学，评价形式多样，包括学业成绩的考核和2综合素质的测评，评价结果要记入学生电子学籍档案。1．校本教研制度健全，有促进个人专业发展的措施，教研3组有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。七、2．校本研修过程性材料上传校本博客；外出学习或培训，2校本第十回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。教研（10）条：教学研究3．教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教2学之间的沟通和交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。4．开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推3广，教师参与的积极性高。每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、校级调有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分2研发挥调研的检查指导改进的作用。八、制度的在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地2加分创新与落实位的视情况给予加分。项目（10）课题研积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，3究过程扎实，成效明显。课堂变积极探索核心素养在课堂落地的路径和方法，成效明显，3革其经验在全区展示或推广。总分附件2：经开区小学教学常规考核量化表（教师）学校:____________教师:______________项自校指标目评评教1.及时制订，开学一周内完成并上交。学2.学情分析能根据学生的身心特点、认知水平、能力计状况等方面进行。划3.教学措施能依据教学内容及学情，结合上学期教学（对象的质量分析，提出具体的教学措施。5）1.备课进度要早于教学实际进度；教学设计过程要体现“学为中心”，突出学习活动设计，指向学科核心素养的发展。2.要备足课时，教龄6年内（含6年）的及新教科目教的教师必须写详案，教龄6年以上12年（含）以下的教师备学详案不少于教材课时数的50％。教龄12年以上的教师详案课设不少于教材课时数的10%，层次高、经验丰富的老师可采取(2计活页批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案5分)（的具体要求由学校规定）。15）3.详案格式以《温州市中小学各学科教学常规》为参考格式。活页批注式备课必须包括学习目标、重难点、教学流程、课堂主要学习活动、板书设计、作业等内容。非原创的教案必须有明显的二度备课痕迹。教1.要从“学”的角度反思“教”，分析教学目标达成学度、教学措施适切性、学科核心素养发展落实程度等情况，反提炼有效实施策略，针对问题提出改进措施。思2.课后反思的次数应不少于总备课数的20%。（5）1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，学督促、检查学生做好课前各项准备工作。行2.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不为迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经（上教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令10）课学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生(21.课堂呈现积极、互动、民主的课堂氛围，学生有充学5分)足时间进行自主、合作、探究等方式学习,学生学习时间不低习于15分钟。状2.乐于学习，学习活动参与度达90%以上。态3.依据学科核心素养，坚持1－2项习惯培养，养成良（好的学科学习习惯。15）4.以适当的形式展现学习效果，完成当堂任务达标率为90%以上。作1.注重作业布置的针对性、层次性和实践性，以求实业效性、多样化；作业要格式规范，字迹工整，整洁美观；教布师要精选（精编）作业，并把所布置的作业先做一遍。置2.注重减负提质，合理安排作业时间，积极执行作业作（量的相关规定。业10）(2作0分)业1.作业批改要认真、及时、准确；对规定的作业要全批批全改，及时反馈，重视作业的二次批改；有错题记录。改2.作业评价宜采用等级（星级）制度，有针对性地写（上激励性评语；书面作业必须包括关于书写质量的评价。10）内容1.命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，形要紧扣具体、可测的教学目标进行命题。式2.小学低段实施项目评价，有具体操作的学科项目评评（价方案；其他年级采取面试与笔试相结合的形式进行测评。价10）(1结1.每学期写出一份学生学习质量分析报告，认真分析5分)果测评中所反映的问题；备好、上好试卷讲评课，使相关问题处得到解决。理2.严禁按成绩给学生排名，实行定性评价与定量评价（相结合、形成性评价和终结性相结合。5）主动参加主题研修活动，每学期听课不少于10节，至参少承担2次以上主要教研角色，包括执教者、评课议课者、与量(5磨课者或指导师等。外出培训无故不参加、不请假（上平台分）请假）而影响集体到课率的，本项不得分。贡能在校本研修活动中贡献自己的力量，服从集体安排，研献率(5积极开展互动交流，提出建设性的意见；逐步形成精品教案修分)（学案、课例、研修叙事）并有过程性材料作为佐证。(1成5分)果每学期至少完成1项教研成果，包括精品教学设计、成精品 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、教学案例或教学论文等（以学校的成果集、校本效博客、各级获奖文件、证书等为准）。(5分)合计等级1.各学校对全体教师进行考核，教师发展中心再抽查。说明2.评定等级：优秀不超过20%，良好不超过30%，其余为合格或不合格。