全国通用高考生物同步教学课件2020高考一轮复习：第9单元第3讲 生态系统的结构

第*页高考调研·高三总复习·生物第3讲　生态系统的结构第*页高考调研·高三总复习·生物[考纲扫描]　生态系统的结构(Ⅰ)。第*页高考调研·高三总复习·生物基础知识过关第*页高考调研·高三总复习·生物生态系统的概念及结构生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。第*页高考调研·高三总复习·生物生态系统的结构第*页高考调研·高三总复习·生物生态系统的营养结构第*页高考调研·高三总复习·生物………eq\a\vs4\al(过关训练)………1．生物群落、成分和地位(连线)第*页高考调研·高三总复习·生物2．判断正误：生态系统的概念及结构。(1)生产者一定能固定CO2。(　　)(2细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。(　　)(3)生产者是生态系统的基石，消费者和分解者是生态系统的必备成分。(　　)(4)稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生长。(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物(5)所有的生产者都是植物，所有的动物都是消费者，所有的细菌和真菌都是分解者。(　　)(6)生态系统的结构指的就是食物链和食物网。(　　)(7)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个生态系统。(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物3．判断正误：生态系统的营养结构。(1)三级消费者在食物链中属于第四营养级。(　　)(2)在生态系统中，生产者由自养型生物构成，一定位于第一营养级。(　　)(3)食物网中两种生物间只有一种种间关系。(　　)(4)在一条食物链中，生产者为第一营养级，但不同消费者所处营养级不同。(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物(5)食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道，是生态系统维持相对稳定的重要条件。(　　)(6)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物。(　　)(7)食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物【答案】　1.①－c－Ⅰ　②－a－Ⅱ　③－b－Ⅲ2．(1)√　(2)×　(3)×　(4)√　(5)×　(6)×　(7)×3．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√　(5)√　(6)√　(7)×第*页高考调研·高三总复习·生物核心考点突破第*页高考调研·高三总复习·生物考点一　生态系统的成分1．生产者、消费者和分解者的区分 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 下列错误说法 错误说法 特例 细菌都是分解者 ____________________________________________ 动物都是消费者 ____________________________________________ 生产者都是绿色植物 ____________________________________________ 植物都是生产者 ____________________________________________第*页高考调研·高三总复习·生物2.分析生态系统成分的关系图如图表示生态系统成分的关系：(1)先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为________，有3个指入箭头的C为________，最后根据D→B、D→A→B，确定________为消费者、________为分解者。第*页高考调研·高三总复习·生物(2)图示中________共同构成生物群落，食物链(网)中只包括________。第*页高考调研·高三总复习·生物【答案】　1.硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者　蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者　蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要是绿色植物　菟丝子等一些寄生植物营寄生生活，属于消费者2．(1)生产者　非生物的物质和能量　A　B　(2)D、A、B　D和A第*页高考调研·高三总复习·生物角度一　生产者、消费者和分解者的区分1．关于生态系统成分的说法正确的是(　　)A．水、太阳能、热能等不属于生态系统的成分B．消费者的存在能够加快生态系统的物质循环C．生产者都属于自养型生物，动物、微生物都属于异养型生物D．细菌、真菌都属于分解者，动物都属于消费者，植物都属于生产者第*页高考调研·高三总复习·生物解析　水、太阳能、热能等属于生态系统的成分中的非生物的物质和能量，A项错误；消费者能加快生态系统的物质循环，B项正确；生产者都属于自养型生物，绝大多数动物属于异养型生物，微生物也可以是自养型生物，如硝化细菌，C项错误；腐生生活的细菌、真菌是分解者，但能进行化能合成作用的细菌属于生产者，动物不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫属于分解者，植物不都属于生产者，如菟丝子属于消费者，D项错误。答案　B第*页高考调研·高三总复习·生物角度二　分析生态系统成分的关系图2．如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物A．甲是生产者，包括全部的植物和部分细菌B．所有的动物在生态系统中都属于丙1或丙2C．理论上，一个生态系统没有丙1和丙2也可以正常行使其功能D．甲和乙是一个生态系统的基石第*页高考调研·高三总复习·生物解析　分析题图，甲和丁之间具有双向箭头，且其他成分也都有箭头指向丁，所以丁为非生物的物质和能量，甲为生产者；甲和丙都有箭头指向乙，所以乙为分解者，丙1和丙2为消费者。生产者除植物和部分细菌外，一些原核生物如蓝藻也属于生产者，且并非全部的植物都属于生产者，如营寄生生活的菟丝子属于消费者，A项错误。一些营腐生生活的动物属于分解第*页高考调研·高三总复习·生物者，如蚯蚓和蜣螂，B项错误。由于通过生产者和分解者可以实现生物群落与无机环境之间的物质循环，所以理论上没有消费者的生态系统也可以正常行使其功能，C项正确。生态系统中的消费者和分解者的物质和能量来源于生产者，所以生产者才是一个生态系统的基石，D项错误。答案　C第*页高考调研·高三总复习·生物精要点拨生态系统中四种成分的联系(各成分相互作用形成一个统一的整体) 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 分析第*页高考调研·高三总复习·生物(1)非生物的物质和能量——生态系统的基础：如果没有非生物的物质和能量，生物群落根本不可能存在。它是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。(2)生产者——生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础：①是沟通无机环境与生物群落的桥梁：唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量的成分。②是形成食物链和食物网的基础。③绿色植物的多样性和空间分布，决定一个生态系统的形成和结构的复杂程度，决定生态系统稳定性的大小。第*页高考调研·高三总复习·生物(3)消费者——生态系统最活跃的生物成分：对维持生态系统的稳定性有重要作用。单从物质循环的角度看，消费者不是生态系统的必要成分，但消费者的存在能加快生态系统的物质循环，因此在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系、缺一不可的。第*页高考调研·高三总复习·生物(4)分解者——物质循环中的关键成分：将动植物遗体分解成无机物，归还给无机环境，是沟通生物群落到无机环境的桥梁。植物同化的CO2等物质，大约90%需经分解者的分解作用归还无机环境，然后被生产者重新利用。因此从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。第*页高考调研·高三总复习·生物考点二　生态系统的营养结构1．食物链、食物网的基本分析如图表示某陆地生态系统的食物网，请据图回答下列问题：第*页高考调研·高三总复习·生物(1)图中共有几条食物链？请写出最长的食物链。答：_____________________________________________________________________________________________________(2)图中哪些生物同时具有两种种间关系？并指出种间关系的名称。答：______________________________________________(3)如果大量引入兔，短时间内会对其他生物的数量造成怎样的影响？答：_______________________________________________第*页高考调研·高三总复习·生物(4)如果要构成一个生态系统，除了图中的成分外还需要哪些成分？答：______________________________________________________________________________________________________第*页高考调研·高三总复习·生物2．食物链和食物网中的数量分析(1)处于食物链的第一营养级生物减少的情况。第一营养级生物数量的减少会导致其他生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。(2)“天敌”减少的情况。“天敌”减少，则被捕食者数量________。第*页高考调研·高三总复习·生物(3)“中间”营养级生物减少的情况。①以中间环节________的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。②生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减少。③处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。第*页高考调研·高三总复习·生物(4)同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析。①a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将________。②a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时，则b种群的数量将________。第*页高考调研·高三总复习·生物【答案】　1.(1)8条，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。(2)吃虫鸟和蜘蛛、青蛙和蜘蛛、猫头鹰和蛇具有捕食和竞争关系。(3)狐的数量会增加，其他生物的数量会因兔大量吃草而减少。(4)还需要非生物的物质和能量、分解者等。2．(1)增加　(3)少　(4)增加　减少第*页高考调研·高三总复习·生物角度一　食物链、食物网的基本分析1．如图是某草原生态系统食物网示意图，请据图回答问题。第*页高考调研·高三总复习·生物(1)影响种群E的大小和密度的直接因素是____________；某研究性小组对该食物网中的物种D进行种群密度的调查，所用的调查方法应该为________法。(2)本食物网中一共包括食物链________条；其中，D和F的种间关系为________。第*页高考调研·高三总复习·生物(3)图中能够固定太阳能的生物是________，属于次级消费者的是________，其中________占有的营养级最多。(4)一般认为，食物网越复杂，其所在生态系统抵抗外界干扰的能力就________(填“越强”或“越弱”)。(5)假设由于某种原因种群E全部迁移到别处，则种群B的数量________(填“增加”、“减少”或“基本不变”)。第*页高考调研·高三总复习·生物(6)食物链上相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征都为对方提供了大量的有用信息，这体现了生态系统的信息传递能够________________________________________________________________________。第*页高考调研·高三总复习·生物解析　本题考查生态系统的结构、功能及稳定性等的相关内容，意在考查考生的分析、理解和应用能力。(1)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是影响种群大小和密度的直接因素。一般调查动物种群密度的方法是标志重捕法。(2)由图可知：A、B应是生产者，则该食物网中共有A→G→H、A→F→G→H、A→E→F→G→H、A→E→D→C、B→C、B→D→C、B→E→D→C、B→E→F→G→H8条食物链；D和F都以E为食，所以二者的种间关系为竞争关系。(3)可以根据上述食物链去分析和归纳A～H中哪个属于次级消费者、哪个占有的营养级第*页高考调研·高三总复习·生物最多。(4)一般认为食物网越复杂，则其所在生态系统的营养结构越复杂，即相应的生态系统的抵抗力越强。(5)分析此类问题的原则：在一个复杂的食物网中，当某种群生物因某种原因而发生变化后，对另一种群生物数量的影响，沿不同的路线分析，结果不同时，应遵循以下规律：①以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序应从高营养级依次到低营养级。②生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不用考虑生产者的增加或减少。第*页高考调研·高三总复习·生物③处于最高营养级的种群且食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。本小题中B是生产者，当食物链中种群E全部迁移到别处，分析时依据上述原则的第2条判断：种群B的数量基本不变。(6)生态系统的信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。第*页高考调研·高三总复习·生物答案　(1)出生率和死亡率及迁入率和迁出率　标志重捕(2)8　竞争(3)A和B　C、D、F、G、H　C、G、H(4)越强(5)基本不变(6)调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定第*页高考调研·高三总复习·生物角度二　食物链和食物网中的数量变化分析2．(2013·广东)下图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减第*页高考调研·高三总复习·生物解析　鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急升最后近于稳定；鲈鱼以土著鱼为食，按能量传递逐级递减的特点，可知A项正确。答案　A第*页高考调研·高三总复习·生物3．如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起(　　)第*页高考调研·高三总复习·生物A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加第*页高考调研·高三总复习·生物解析　由上图可知，丙种群的有机物总量最多，应该是该生态系统的第一营养级，所以上述4种生物构成的食物链是丙→甲→乙→丁。乙种群数量增加，就要捕食更多的甲生物，因而甲生物的数量减少；随之丙的数量将增加，丁又是以乙为食，所以丁的数量随乙的增加而增加。答案　D第*页高考调研·高三总复习·生物精要点拨食物链变式模型的分析下面图中，图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是非生物的物质和能量，其中的食物链是A→B。第*页高考调研·高三总复习·生物第*页高考调研·高三总复习·生物【特别提醒】　(1)一般情况下，距离基本能源(如生产者)越近的生物，受到捕食或取食的压力越大，因而其种类和数量越多，生殖能力越强。(2)食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量。(3)取食对象一般选取低营养级生物的原因：低营养级生物所含的能量多；富集有毒物质较少。第*页高考调研·高三总复习·生物高考真题精选第*页高考调研·高三总复习·生物1．(2015·海南)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(　　)A．小鱼吃的小虾　　　　B．泥巴中的藻类C．吃小鱼的大鱼D．泥巴中的大肠杆菌第*页高考调研·高三总复习·生物解析　生产者处于生态系统第一营养级，泥巴中的藻类是生产者；根据题意，小虾是初级消费者，小鱼是次级消费者，大鱼是三级消费者，泥巴中的大肠杆菌属于分解者。答案　B第*页高考调研·高三总复习·生物2.(2015·天津)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是(　　)A．甲是生物进化的基本单位B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C．丙是由生产者和消费者构成的D．丁多样性的形成受无机环境影响第*页高考调研·高三总复习·生物解析　由图分析可知，甲表示个体，乙表示种群，丙表示群落，丁表示生态系统。生物进化的基本单位应该是种群(乙)；种群数量达到环境容纳量(K值)后，种群数量会在K值附近上下波动；群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者；生态系统多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果。答案　D第*页高考调研·高三总复习·生物3．(2014·海南)关于土壤微生物的叙述，错误的是(　　)A．土壤微生物参与生态系统的物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者第*页高考调研·高三总复习·生物解析　土壤微生物参与生态系统的物质循环；土壤微生物可作为生态系统的分解者；秸秆经土壤微生物分解为无机物后，可被农作物再利用；土壤中的硝化细菌是化能自养需氧型生物，因而属于生产者。答案　D第*页高考调研·高三总复习·生物4．(2016·课标全国Ⅲ)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：(1)由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指________。(2)与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是_______________________________________________________________________________________________________。第*页高考调研·高三总复习·生物(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是___________________________________________________________________________________。第*页高考调研·高三总复习·生物解析　(1)丰富度是指群落中物种数目的多少。(2)由于冻原生态系统中的温度较低，不利于土壤中微生物(分解者)对土壤有机物的分解，即分解者的分解作用弱，所以与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累。(3)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，所以生态系统中的食物链一般不超过4～5个，不会很长。答案　(1)群落中物种数目的多少(2)低温下，分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的第*页高考调研·高三总复习·生物5．“水稻杀手”福寿螺喜食水稻幼嫩部分，是我国16种危害最大的外来物种之一，我国创建出如图1的稻鸭绿色农业生产模式；图2为该生产模式中碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分。A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物，其生物量所占的比例。请思考回答下列问题：图1第*页高考调研·高三总复习·生物图2第*页高考调研·高三总复习·生物(1)生态系统的结构包括________________________；图1中所含内容与完整的生态系统相比，缺少的成分有___________。(2)图1中的生物对应图2中的________，图2中的①是____________________________过程，在①③过程中碳以________的形式进行循环。(3)图1中占有两个营养级的生物是____________________，鸭子与稻飞虱能根据对方的行为信息特征作出反应，这说明信息传递具有__________________________________________的作用。第*页高考调研·高三总复习·生物(4)若图1中线虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则该线虫的同化量可表示为________。(5)若福寿螺取食水稻的比例由3/4调整到1/4，福寿螺增加1kg体重，设福寿螺和田螺的总量不变的情况下，从理论上分析，微藻比原来多消耗________kg。(能量传递效率按20%计算)第*页高考调研·高三总复习·生物答案　(1)生态系统的组成成分和营养结构(食物链、食物网)　分解者和非生物的物质和能量(2)乙、丙　光合作用和化能合成作用　二氧化碳(3)鸭子和福寿螺　调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定(4)N＋R(5)12.5(6)二、三、四　能量多级利用，防止环境污染第*页高考调研·高三总复习·生物(6)科研人员在该生态系统中引入中华鳖，可大量捕食福寿螺的成体和卵块，鳖和水稻生活在一起，鳖也可以吃掉稻叶上的草籽、害虫等，对水稻来说不需要除草、施肥和用药。由此推测，鳖处于第________营养级。从生态学原理上分析，这种做法的优点有__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。第*页高考调研·高三总复习·生物解析　(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分(生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量)和营养结构，图1中含有生产者、消费者，缺少分解者和非生物的物质和能量。(2)由图2可知甲是CO2库，乙是生产者，丙是消费者，丁是分解者，因此图1中的生物对应图2中的乙、丙，图2中的①是光合作用和化能合成作用，①③过程中碳以CO2的形式循环。(3)信息传递可调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。(4)同化量＝呼吸作用消耗的能量＋用于自身生长、发育和繁殖的能量等。第*页高考调研·高三总复习·生物(5)福寿螺取食水稻的比例为3/4时，则取食微藻的比例为1/4，设福寿螺增加1kg体重需微藻的质量为xkg，则1/4kg＝x×20%×20%，x＝6.25kg；同理求出福寿螺取食水稻的比例为1/4时，需微藻的质量为18.75kg，微藻比原来多消耗18.75－6.25＝12.5kg。(6)鳖可捕食福寿螺又可吃草籽、害虫，因此引入之后可减少农药使用，防止环境污染。