做智慧型班主任上海市松江区教师进修学院王晓岚一、基础教育面临的挑战（一）市场法则挑战诚信（二）竞争机制挑战关爱（三）自由择业挑战奉献（四）现实功利挑战理想二、青少年思想道德现状（一）关注社会的发展与进步，但对社会共同理想与主流价值观的认同还缺乏一致性。（二）认同社会的基本道德规范，但知行脱节普遍存在，道德认知与道德践行能力不协调。（三）强调个体，要求独立，具有批判精神，但常常产生以自我为中心的倾向。（四）看待问题理性务实，注重自我价值实现，但价值取向上更趋于多元化，功利色彩较浓。（五）对网络等交流文化有敏锐感知力、分析力，但一味追求时尚，对社会期待同步增长的要求有差距。
总结
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归纳为四个不协调：1、理想与现实不协调2、个人意识与集体意识不协调3、道德认知与道德行为不协调4、生理成熟与心理成熟不协调三、把握学校教育主阵地，创优化育人环境（一）把握青少年成长关键期，给以最佳教育（二）科学创建优秀班集体1、对学生个体的了解与研究2、对群体的培养与组建3、优秀班集体的创建：（1）努力增强班级的内聚力①有层次提出班级奋斗目标是创建优秀班集体的核心②健康正确的集体舆论是创建建优秀班集体的动力③培养班级骨干力量是创建优秀班集体的基础④创设师生、生生和谐的心理环境是创建优秀班集体的保证（2）加强学生对班级的向心力①维护自尊，培养自信，让每个学生都抬起头来走路②挖掘潜能，展示特长，让学生得到成功体验③营造全班认同的班级文化，让学生感受到班级是自己成长和发展的重要环境④注重对学生进行对己、对人、对家庭、对社会责任感的培养（3）发挥班主任自身人格的凝聚力①教育者的人格是教育获得成功的法宝②教师的人格魅力将会对学生产生终身的影响③育人先育己，育己重育德（三）创建优秀班集体应做到四个结合（1）养成训练、规范教育要与非智力因素相结合（2）严格要求、严格训练、严格管理要与爱的教育相结合（3）集体主义教育与自我教育相结合（4）教书育人与班主任自身素质提高相结合四、新时期班主任育人的新课题（一）在对外开放、信息化社会的现实下，如何教育学生振奋民族精神，树立民族自信心与自豪感（二）在现实社会出现的“一切向钱看”思想影响下，如何培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观（三）在社会出现的一些消极影响下，如何增强学生的法制观念，遵纪守法。（四）在人际关系日益频繁、复杂的情况下，如何培养学生具有待人接物，立身处事的良好道德品质。（五）在升学就业、竞争日益激烈的现状下，如何培养学生具有承受挫折、适应环境、积极进取的健康心理素质。五、做智慧型班主任应树立的新教育理念（一）在无私奉献的前提下，做到有效奉献（二）班主任角色的重新定位（三）教育就是服务的新理念（四）树立与学生一起成长，一起发展的新理念六、教育要建立在爱与智慧的信念上——爱心是园，匠心独运（一）把握教育契机（二）运用教育机智（三）创设教育情境七、让师爱充满智慧——班主任应成为爱的艺术家（一）营造师生互爱的心理环境1、以情感人，师生情感共鸣2、以理服人，师生心理认同3、以爱育爱，培养爱的能力4、以人为本，满足不同学生的成长需求（二）创设师生互动的成长空间1、爱——教导的空间2、格律——成长的空间3、宽容——改过自新的空间4、赏识——维护自尊，培养自信的空间5、幽默——师生情感互动的空间（三）教育无痕、润物无声——班主任自身人格的教育魅力教师的人格魅力→（激发）学生内在的品质→（转化）学生的自觉选择→（内化）学生的人格修养智慧型班主任①具有敏锐的感受，能准确的判断生成和变化着的教育实践中最有价值的新鲜信息的能力②具有抓住教育契机，根据教育态势及时作出抉择的魄力。③善于转化教育矛盾与冲突，调节自己的教育行为，以求最佳教育效果的机制④具有吸引学生积极投入学校学习与生活，热爱学习与创造并愿意与教育者进行心灵对话的魅力教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
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