小学语文统编教材培训小结

小学语文统编教材培训小结小学语文统编教材培训小结本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。可以说，夯实基础，平稳过渡，是二年级下册教科书的主要特点。为了做好2018年统编...

小学语文统编教材培训小结本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。可以说，夯实基础，平稳过渡，是二年级下册教科书的主要特点。为了做好2018年统编教材全面投入使用后的过渡与衔接，3月21日，城东区各个学校二年级语文教师由区研室统一组织学科教师观看网络培训会直播。培训内容及总结如下：一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“ 故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。二、教材特点1．围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。2．创设“展示台”“快乐读书吧”两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活。3．本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有描写美好春光的,有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的,有反映首都新貌的,有倡导动脑动手、勤于思考的,有引导学生探究自然奥秘的,有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的,还有介绍科学知识的作品。4．课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材的课后练习,一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”,体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项,从课文的实际出发,提法有所不同。有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是,本册教材按照课程标准的要求,增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面,我们做了适当的安排。5．突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力。6．教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。三、教学目标1．培养习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。2．汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。(2)能熟记《汉语拼音字母表》3．识字写字(1)准确认读400个生字,会写300个字(2)能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。4．口语交际(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。(2)能在看图后用普通话说几句完整的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。5．阅读(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。(2)学会默读课文,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。6．写话(1)能用学过的部分词语造句。(2)学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。(3)学习使用逗号,句号,感叹号和问号。教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。部编版教材在使用了一年后，受到大家的广泛认可，作为我们一线的语文老师，如何利用好这部教材，使教材真正为学生服务，并不断提高学生的语文素养，是我们努力的方向！圆山回族小学

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