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阶段原创精品配套教材语文教案－18、雷雨教材定制/提高课堂效率/内容可修改LanguageTeachingPlan-18,Thunderstorm教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育语文教案－18、雷雨教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 18、雷雨 一、导入。 1、出示——雨。2、都认识，那大家一起来读。 3、读的很准，哪位同学能想到和“雨”有关的词语？ 4、课外积累也是学习语文的一种好方法。 **大家听得真仔细，打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。今天，我们要学习的课文课题就是——雷雨（板
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）。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。 二、初读课文，识字。 1、自读课文，标出自然段的序号，画出带有生字的词语多读几遍。 2、指名读开火车读分组识字、读词语。 3、请三个同学读
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。（1—3）、（4—6）、（7—8）。 **读地很流利，现在我们也来读一读，看看作者是怎样描写这场雷雨的？ 通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。 （板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后） 三、细读，品味 ㈠1、指名读1---3段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？ 2、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。） 3、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这些景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧！学生自读。 *边引导学生理解词义，边指导朗读。 A、黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？ B、压下来：说明乌云来得快而且凶猛。（板书：压） C、一动不动：说明当时一丝风也没有。（板书：不动） D、乱摆：什么乱摆？（树枝）说明风特别大。 E、垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝掉下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。（板书：逃走） F、越来越亮*响：一次比一次亮，一次比一次响。（板书：亮响） （为什么先写闪电，再写雷声呢？） 4、刚刚我们知道下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？ 提示：①燕子低飞。燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。蚂蚁搬家。 （可联系课文《要下雨了》。） 5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！ 先学生自由读，然后指名读。 ㈡*闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：第一幅插图） 1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？ （随机板书：雷雨中雨大、看不清。） 2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。 3、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。（雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小。） ㈢*雨的变化可真大，一下子哗哗哗地下起来，来得急，而且越下越大，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，赶紧来读一读吧！ 1、指名读。 2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！ （师随机板书：雷雨后：雨停太阳出来蝉叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。） 3、引导联想：雷雨前蝉是怎样的呢？蜘蛛是怎样的呢？ *你的观察真仔细，雷雨前蝉是一声也不叫，而雷雨后蝉叫了；雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走了，而雷雨后蜘蛛却非常悠闲的坐在网上；雷雨前天空是乌云、闪电打雷，而雷雨后天上出现的是美丽的彩虹。 4、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。（出示课件：第二幅图） 5、看图说：看到了什么？想说什么？ （假如你就是图中的小朋友，雷雨后你会有什么样的感觉？你想做什么？） *让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7、8两段。 6、指名读，评议。 ①要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。 ②师范读，再指名读。 让我们再次共同感受这场雷雨吧！------齐读全文！ 四、
总结
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： 同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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