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学科数学班级三1课
题
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正方形组成的图形——多连块课型新授课执教者吴良龙执教日期2014/09/10一、教材分析：三四年级很适合用此进行稽核图形组合能力的培养，并在图形形状特征、性质、关系上培养学生的能力。本课进行的是多连块的游戏，就是用正方形组成的多连块拼合成新的平面图形。二、学生分析：学生已经初步掌握正方形和长方形的特征。三、教学目标：知识与技能：知道什么是多连块。过程与
方法
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：会用正方形拼组各种平面图形。情感态度与价值观：培养学生的组合能力以及空间观念。四、教学重点：用多连块拼组正方形和长方形。五、教学难点：有几种多连块六、教学准备：
课件
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七、教学过程课前预习设计左图是什么图形？它的特征是什么？2.小丁丁、小胖、小亚、小巧等同学用这些大小相同的正方形正在拼图，组成了一个个有趣的图形。小丁丁拼的：小胖拼的：小亚拼的：小巧拼的：3.你能用这些大小相同的正方形拼成了一个个有趣的图形，把它画下来。课堂教学设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、引入概念1.左图是什么图形？它的特征是什么？2.小丁丁、小胖、小亚、小巧等同学用这些大小相同的正方形正在拼图，组成了一个个有趣的图形。小丁丁拼的：小胖拼的：小亚拼的：小巧拼的：你能用这些大小相同的正方形拼成了一个个有趣的图形，把它画下来。3．像俄罗斯方块那样由几个正方形拼成的图形，我们称之为多连块。学生说说学生反馈学生展示通过动手操作，激发学习兴趣。16分钟二、探究新知1．小丁丁、小巧等小伙伴制作了许多的多连块，仔细观察，他们多连块的正方形数量都一样吗？你发现了什么？有1个正方形组成的，有2个、3个、4个正方形组成的。2．几个正方形的不同组合。1个正方形：一连块2个正方形：二连块3个正方形：三连块3．4个正方形能拼成几个四连块呢？（1）学生探究。（2）小结：4个正方形拼成了5个四连块。4．5个正方形能拼成几个五连块呢？（1）学生探究。（2）小结：5个正方形拼成了12个五连块（3）牢记五连块。5．用多连块拼正方形或长方形（1）2×4的长方形说一说，小亚是用哪些多连块组成的？1个一连块，1个四连块，1个三连块拼成的。问：你能用与她不同的多连块拼这个图形吗？（2）4×4的正方形师：小巧拼了一个4×4的正方形，你能想象一下吗？出示小巧的正方形图。数一数，说一说它的组成。拼一个不同的4×4的正方形，说一说组成拼一拼练一练学生动手拼一拼。猜测结果学生动手试一试，并反馈结果。欣赏小亚的拼图自己动手拼一拼欣赏小巧的拼图自己动手拼一拼培养孩子们的动手能力培养孩子们的空间观念巩固正方形与长方形的特征培养孩子们的动手能力10分钟三、巩固练习1．用多连块拼一个3×5的长方形。2．用多连块拼一个3×3的正方形。小组合作拼图在拼图活动中获得成功，提高自信4分钟四、课堂总结这节课你学会了什么本领？课后学习设计1．画一画。（1）在方格纸上画出所有的3连块。（2）在方格纸上画出所有的4连块。2．填一填。（1）2个正方形连接成的图形叫（）。（2）（）个正方形连接成的图形叫四连块。（3）用正方形连接成五连块一共有（）个。3．用多连块设计一种你喜爱的地砖，拼成美丽的图案。板书设计：正方形组成的图形——多连块1个正方形：一连块（1个）2个正方形：二连块（1个）3个正方形：三连块（2个）4个正方形能拼成几个四连块呢？四连块（5个）5个正方形：五连块（12个）……反思重建：
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