科普版五年级下册英语全册教案设计

科普版五年级下册英语全册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计Lesson1MayIspeaktoMary?第一课时教学内容：Let'stalk。教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Let'stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听懂，会说，并能用Let'stalk进行会话。教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。导入新课:1、学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。2、导入对话:本课可用角色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。3、操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连科普版五年级下册英语全册教案设计起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。效果测试：①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。message，village,orange，bake。第二课时教学内容：Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。教学重难点：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。会用Let'spractise进行交际。教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：检查复习:1、复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Message,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。2、表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。导入新课:科普版五年级下册英语全册教案设计复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗？"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。操练：让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。"Let'schant：教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。Let'spractise：本课的practise是对Let'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果测试。做练习册中的练习四和练习六。第三课时教学内容：Read教学目标：读熟并理解read教学重难点：读熟并理解read教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：复习：A、单词:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。B、自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。科普版五年级下册英语全册教案设计导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。操练：把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。效果测试：做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。教学反思：Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.第一课时教学内容：单词、let'stalk教学目标：muststreetlightwaitcrosshitsillysignparkturn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重难点：单词must和may的用法。教学易混点：must和mustn't的用法。科普版五年级下册英语全册教案设计教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]、igh发[ai]2.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音[∧][i][）]同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音[I:]自己练习拼读street、light、wait，反复拼读导入Let'stalk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组goshopping买东西，runabout乱跑，lookat看……，whiteline斑马线，crossthestreet过街道。3、must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。操练：听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子Thelightisred,ImustwaitThelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.Youmustn'tturnlefthere.作业：1读let'stalk准备下节课上表演。2单词背会抄写2遍第二课时教学内容：Let'slearnandlet'tchant教学目标：巩固maymust的用法、单词教学重难点：may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may和must的区别。教学过程：复习巩固（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文（2）听中文写单词cross。（3）听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。导入新课：译句子：我能和你们一起去吗？可以科普版五年级下册英语全册教案设计我现在可以回家了吗？可以，你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文操练：讲解交通标志图，指出学生进行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测：口头说出let'slearn作业：预习Read中的内容，单词sillyhit2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown做练习册中的练习六。第三课时教学内容：ReadandApuzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重难点：复述Read回答问题。教具准备：录音机教学过程：复习巩固：1、出示四会词音标，学生写出 英语单词 七年级上册英语单词表高考英语单词3500记忆高中3500个英语单词表七年级下册英语单词表小学六年级英语单词表 及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。2、出示词组playwith，rollaway，falldown.学生读并译出汉语导入新课:1、复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。“你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。”2、表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob，另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一科普版五年级下册英语全册教案设计遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练：利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组进行）评出优秀。Apuzzle让学生看图，说一说并拼出来。开始做。作业：1、做练习册中的听力1-42、做练习册中与阅读，理解练习。教学反思：Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.第一课时教学内容：单词、let'stalk教学目标：1、会认读muststreetlightwaitcrosshitsillysignparkturn2、理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may的用法。教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1、复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]2、学习单词musthitcrossu、i、o在闭音节中分别发短音[ʌ][i][ɔ]同学们自己练习拼读发音musthitcross;streetee发音[i:]自己练习拼读科普版五年级下册英语全册教案设计street;lightwait反复拼读3、导入Let'stalk（1）听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组goshopping买东西runabout乱跑lookat看……whiteline斑马线crossthestreet过街道（2）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。（3）操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。作业：1、读let'stalk准备下节课上表演。2、单词背会抄写2遍第二课时教学内容：Let'slearnandlet'tchant教学目标：巩固maymust的用法。巩固单词教学重、难点1、may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。2、may和must的区别。教学方法：角色表演法教学过程：1、复习巩固（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文（2）听中文写单词cross。（3）听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。2、导入新课。译句子我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可以你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词sign标志park停车turn转弯科普版五年级下册英语全册教案设计出示挂图：Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文3、操练讲解交通标志图，指出学生进行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。作业：1、预习Read中的内容，单词sillyhit2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown做练习册中的练习六。第三课时教学内容：ReadandApuzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重、难点：复述Read回答问题。教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：1、复习巩固（1）出示四会词音标，学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。（2）出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语2、导入新课（1）复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。科普版五年级下册英语全册教案设计3、操练利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组进行）评出优秀。4、Apuzzle让学生看图，说一说并拼出来，开始做。作业：1、做练习册中的听力1-42、做练习册中与阅读，理解练习。科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson3Howmanypupilsarethere?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：blackboard,pupil,forty,paper,dirty,drop,useful,should,throw,pick,throwaway,pickup。2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：HowmanygirlsarethereinClassTwo?Therearetwenty-three.3、能理解和掌握howmany与therebe句型的基本用法，并能用替换词造句。【能力目标】阅读能够理解课文大意，并能回答与课文内容有关的问题并能根据图片及关键词进行复述。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。◆教学重难点【教学重点】◆能理解和掌握howmany与therebe句型的基本用法并能用替换词造句。【教学难点】能够理解并熟练使用howmany与therebe句型进行日常对话。◆课前准备◆Taperecorder,Multimedia◆教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：科普版五年级下册英语全册教案设计本课可用角色表演法。教师充当Dad，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。教师先说：“Hi,Kate!Whatareyoudoing”学生说：“I’mmakingsomeflowersforourclassroom.”直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。2.操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dad，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：HowmanygirlsarethereinClassTwo?Therearetwenty-three.2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明howmany与therebe句型是用来问数量的。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step3Agame仿照课本图片，教师选取一定数量的学生，给每个学生编两位数的号。首先教师用英语先说出一个编号，由该编号的学生用英语说出任意一个其他同学的编号，依次接力下去做游戏。Step4Lookandwrite教师让学生数一数红、蓝、黄、绿四种颜色的球各有多少个，同桌相互问答练习howmany与therebe句型。Step5Listenandnumber根据听力 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 将课本第16页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所提高，并且对本课的howmany与therebe句型达到熟练听说反科普版五年级下册英语全册教案设计应。Step6Lookandsay1.学生先观察Listenandsay部分的图片，教师注意提醒学生数一数图中每种东西的数量。2.根据课本下方给出的图片，使用howmany与therebe句型进行替换词造句练习。Step7Read1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型和爸爸妈妈数一数家里的物品有多少。◆教学反思略。科普版五年级下册英语全册教案设计课题：Lesson4Wheredoyoulive?第一课时备课时间：上课时间：共11课时教学过程备注教学目标：1复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答2掌握 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 live,month,start,USA,3了解NewYork,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。4能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…Wheredoyoulive?Ilivein…5能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where引导）WheredoesMissGreencomefrom?Shecomesfrom…成对话。第一课时Let’stalkandLet’ssingStep1:WarmupandReview1Greeting:Wearethebest.(给学生信心，使学生情绪高涨)2singasong:Themusicroom（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。）3talk:A：Iusuallyhavebreakfastat7:00.Doyouusuallyhavebreakfastat7:00?Yes,Ido./No,Idon’t.B：Doesheusually…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.[复习第一、二课主题句形，巩固旧知]4复习集中识词时学的本课生词[利用单词卡片，以组或个别学生读并说出中文，四会词需拼写]1showthepicturesabouttheUSA,Washington,NewYork,GreatWallofChina,thePalaceMuseum…放映课件或出示图片，讲清楚NewYork是美国最大的城市Washington是美国首都。[缓解疲劳，扩大视野，激发兴趣，但不可喧宾夺主]2Introduction:手指木偶导入法：师配音，让学生初步感知对话内容。3听录音，学生进一步熟悉对话。科普版五年级下册英语全册教案设计4逐句放录音，学生跟说两遍，并译成中文。[注意：突出重点，ShecomesfromtheUSA.讲清实义动词第三人称单数的变化，加s或es]Step3:Drill1Teamwork,以行为组操练2pairwork,同桌操练3readbyoneself4lookatthekeywordsandmatchpictures,retellthetext.Step4：Consolidationandcreation.3人一组，根据实际情况编对话，运用以下模式：A:Excuseme.Wheredoyoucomefrom?B:Icomefrom______________.A:Wheredoyoulive?B:Ilivein_____________.指C,A问Wheredoesshe/hecomefrom?B:She/Hecomesfrom___________.A:Wheredoesshe/helive?B:She/Helivesin_____________.Step5：Let’ssing:Wheredoyoucomefrom?[此歌曲紧扣本课主题句，复习句形并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛，将快乐延伸到课外，让学生期待下一节英语课的到来。]Step6:ClassClosing布置作业：1小组课下编对话2DoEx.5andEx7第二课时Let’slearnandLet’spractise教学目标：1让学生理解并掌握一般现在时的特殊疑问句及其答语，特别是第三人称单数实义动词的变化。2了解世界各国的标志性建筑及其首都，增长知识，扩大视野，激发并保持英语学习的兴趣，学好英语可以去世界各地旅游，留学以及中国的省份，名胜古迹培养对祖国大好河山的热爱，培养对待异国文化的正确态度。3能用以下用语自由交际：Wheredoyoucomefrom?IcomefromSichuan.Wheredoyoulive?IliveinChengdu用人名操练第三人称单数does的用法Step1:Review1:Singasong:Wheredoyoucomefrom?(边唱边回想上节课所学内容，在轻松的语境中做好上课的心理准备)科普版五年级下册英语全册教案设计2：Practise:小黑板上出示一些题,题型有填空，选择填空等1。Where_________youcomefrom?AdoBareCcan2.I________from________USA.3.Ilive______NewYork4.She_____fromtheUSA5.She______________inHebeiAliveBlivesCliving[课始的笔头作业，学生可以全体参与，口头和笔头相结合，既复习了知识，以避免了只会说不会写的现象，实用性强。]Step2:Presentation1.放课件，法国巴黎的艾菲尔铁塔，英国伦敦塔,俄罗斯莫斯科，中国香港，北京长城，故宫等。2放录音，Paris,France,Moscow,Russia,HongKong,China3.示例代入主题句型A：Wheredoyoucomefrom?B：Icomefrom____A：Wheredoyoulive?B：Ilivein______A：Wheredoesshecomefrom?B：Shecomefrom…A：Wheredoesshelive?B：Shelivein…4.小结：特殊疑问词where+do(does)+主语+动词（原形）+其他？列表替换ChinaTheUSAEnglandChinaHebeiBeijingWashingtonLondonShanghaiShijiazhuangSichuanShanxiZhangjiakouChengduTaiyuanZhuoluStep4:ConsolidationMakeupdialogues3peopleeachgroup.[师给学生发一些国家名称，省份，首都或省会名称，自由编对话]1.和两个学生先做示范：Excuseme,Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Wheredoyoulive?Ilivein...科普版五年级下册英语全册教案设计Wheredoesshecomefrom?Shecomesfrom...2.小组编对话，师巡行，并随机指导纠正。Step5:ClassClosing：Homework:1.DoEx.6.8.92.词汇写本课词汇3预习Read部分第三课时Read:Lookingforajob.教学目标：1、能理解课文大意，能回答与课文有关的问题，理解幽默之处。2、能听懂、会说，并能用来进行交际下列用语：a、Takeaseat,please.b、MayIknowyournameandage?c、Wouldyoupleasetypeit?d、Bytheway,howmuchcanyoupayme?Step1:Review1、复习主题句型：学生手拿不同国家及首都名称卡片三人一组问答。（抽几组上台表演）2、复习本课单词：重点是Read部分的词汇：typist，age，type，dollars，months，pay，startStep2:Presentation1、学习词组：lookfor,takeaseat,Applestreet,computerschool,bytheway,inthreemonths,typistwanted.2、导入新课：1）教师放录音，学生听两遍，初步感知故事内容。[培养认真听的习惯，让学生感受语流语速，体会语言美并训练听力]2）再放录音，学生看书，边听边看书，进一步熟悉对话内容。3）逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。4）再放录音，分段跟读，学习，操练。（半班或男女分组，然后两人一组朗读）3、Answerthequestions.1、Doesthegirlwantthejob?2、Doesshewanttobeatypist?3、Whatisthegirl’sname?4、Wheredoesshelive?5、Whatschoolisshefrom?6、Canshetypealetter?7、Canshegetthejob?8、Howmuchcanthemanpayher?9、Whenwillshestartthework?科普版五年级下册英语全册教案设计[此部分要求所有学生能找到相关的答案回答问题，上中等学生能独立说出或写出答案]4、复述课文。逐段出示简笔画，并放录音，学生跟说，师写关键词，两人一组进行分段复述，然后整体复述。Step3:ClassClosing1、Summary:词组bytheway,lookfor等。2、Homework:DoEx.10,预习lesson4.3、Singasong：Wheredoyoucomefrom?[以歌曲结束，复习旧知，余趣无穷]科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson5Whatdoyoudo?Let’stalk一、Textbook:科普版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语第六册二、Teachingcontent:Lesson5Whatdoyoudo?(Let’stalk)三、Teachingobjects:1.Knowledgeobjects:(1)能听懂、会说、会读有关职业和表示地点的单词（2）能听懂、会说Whatdoyoudo?I’mafarmer.Wheredoyouwork?Iworkonafarm.科普版五年级下册英语全册教案设计2.Abilityobjects:能掌握“Whatdoyoudo?I’ma______.Wheredoyouwork?Iwork____.”四个句型，并能在合适的情景中正确运用。3.Moralobject:能通过听、说、演、唱、画培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力。通过对本课职业的学习鼓励学生为了自己理想的职业而努力。四、Teachingkeyandimportantpoints:句型：Whatdoyoudo?理解并掌握如何用一般现在时询问职业以及表示职业和地点的单词：farmer,policeman,farm,street五、Teachingaids:图片（表示职业以及职业所在地的图片）卡纸（能制作名片的彩色卡纸）六、Teachingprocedure:Step1:Lead-in(1)Self-introduction（教师自我介绍）Theteacherintroducesherselfusingarhymeandchatswiththestudents.（设计意图）教师通过自编歌谣介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词interesting(2)Asksomequestions(提问关于歌谣里老师的信息)a.What’smyEnglishname?科普版五年级下册英语全册教案设计b.WhatfooddoIlike?c.WhatanimaldoIlike?d.What’smyjob?（设计意图）教师通过提问学生歌谣里自己的信息，引出教师这一职业Step2:Presentation1.Bringupthetopic（揭示话题）Theteachertellsthestudentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.〔设计意图〕：通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。2.Guessthejobsinthetext（猜测课文中人物的工作）Theteachershowstheoutlinesofthepicturesandasksthestudentstoguesstheirjobsfromthepictures.〔设计意图〕：引入课文情境，通过看人物剪影预测人物职业，引发学生学习兴趣。3.Listentothetapeandfindthejobs（通过听音，快速圈出文中人物的职业）Thestudentsreadthepassagequicklyandcirclethejobs〔设计意图〕：通过听音快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息,并通过简笔画教授单词farmer,policeman.板书主题句：Whatdoyoudo?Iamafarmer.科普版五年级下册英语全册教案设计4.Listenandfindwheretheydo（仔细听音阅读课文，找出职业的工作地点）〔设计意图〕：通过再次听音阅读课文的方式，找出所需答案并通过简笔画教授短语：onafarm,inthestreet板书主题句：Wheredoyouwork?Iworkonafarm.5.SayarhymeThestudentssayarhymeaboutthejobsinthetext.〔设计意图〕：通过有关课文的韵律诗巩固学生对课文中人物职业以及工作场所的理解。6.Listen,readthedialogueandfindoutwhytheyliketheirjobs（听课文内容，尝试跟读，思考问题）Thestudentslistentothedialogueandtrytofollow,thinkaboutthequestion:Isyourworkeasy?Isyourworkinteresting?〔设计意图〕：通过让学生带着问题边听课文边跟读，思考文中人物喜爱自己工作的原因。6.Tellthestudentstheimportanceofdifferentjobs（告诉学生每一种职业都很重要）Theteachertellsthestudents:Alljobsareimportant.〔设计意图〕：在课文学习之后，引导学生思考不同职业的重要性，启发学生理解和尊重身边的每一种职业。7.Read科普版五年级下册英语全册教案设计(1)教师学生看简笔画分角色朗读；(2)教师扮演Boy,GroupA扮演Farmer,GroupB扮演Policeman朗读对话；(3)男女生分角色朗读对话；(4)同桌两个人表演对话（设计意图：通过分层次的听音，让学生对本课内容有了更佳深刻的印象；采用形式多样的操练方式，活跃气氛，避免学生枯燥机械的练习。）Step3ConsolidationGuessmorejobsandtalkaboutitinpairs.（给信息猜测更多职业，并和替换练习对话）Thestudentsreadanotherreporttogetherandguessthejob.〔设计意图〕：通过更多职业练习句型，同时引发学生思考课文之外不同职业的重要性。Step4Extention谈论二十年后自己的工作乘坐时光机来到2035年，老师以自己20年后成为宇航员为例，用Iama…,Iwork…,Myworkisvery…句型来介绍自己的职业、职业所在地点以及喜欢这个职业的原因，制作成一张名片，让学生模仿制作名片并用今天所学的内容在班级内和同学交流分享。（设计意图：将本节课学到的知识制作成学生喜欢的名片，并和自科普版五年级下册英语全册教案设计己的小伙伴交换自己的名片、分享自己的感受真正做到学以治用。）Step5Summary教师总结学生理想的职业，并利用姚明的经历来鼓励学生如果有梦想并为之努力，梦想一定会成功！Step6Homework1.Readthedialogueandtrytoretellthewholedialogue.（读课文，并尝试复述整篇课文。）2.Interviewsomepeopleabouttheirjobsandwriteashortreport.（采访身边的人有关他们的职业，写一篇小报道。）〔设计意图〕：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生读、复述、理解、写作等各方面能力的发展，引导学生学以致用。板书设计：科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson5Whatdoyoudo?Let’stalkWhatdoyoudo?Iamafarmer.Wheredoyouwork?Iworkonafarm.科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson7it’sseventhirty-five教学目标：知识与技能：能听懂，会说，会认，会拼并知道词义breakfastMondayfiftywaytry过程与方法：操练句型whattimeisit？情感与态度：能进行问时间的简单交际用语教学重，难点：掌握单词，理解并掌握表达时间的方法课时安排：四课时教学过程：第一课时：let’stalk1、复习检查A、复习第六课所学的单词B、用1-5课的重点句型和学生对话，检测学生掌握水平和反应能力。2、学习新单词3、导入对话放录音，学生听，教师提问Whoistalkingwithtom？Whattimeisschoolover？Whattimeisitnow？学生对照书中角色，边听边读边理解，并译成中文，直至学生都理解对话内容。4、操练听一句，复述一句集体复述，点名复述请学生到讲台为全班表演5、布置作业做练习册中的相关联系第二课时：let’slearn和let’schant1、复习检查复习词汇复习对话：播放let’stalk录音，要求学生表演对话2、导入新课：通过let’stalk中的whattimeisit？it’s、、、教师和学生一起做替换练习第七课的主题句为whattimeisit？it’ssixthirty。It’stimeforbreakfast。结合不同场景练习此对话3、操练：4、根据let’slearn部分的提示将学生分为两人一组，引导他们利用此句型互问互答如：whattimeisit？it’seight。It’stimeforclass。练习完后，分别叫几组学生站起来进行对话，互问互答，然后教师补充本课时间表达的同义句5、let’schant学习儿歌中的ticktockmerrily、、、教师讲解儿歌大致内容科普版五年级下册英语全册教案设计教师利用磁带教儿歌在学生掌握儿歌后，全班一起拍手打节拍表演6、布置作业练习册相关练习第三课时：read1、复习导入：单词与句型2、导入新课设置悬念导入，问题如下：Whattimeisit？Whyistheboycrying？Howdidtheytaketheballout？给出英文单词，播放录音，请学生回答问题。3、操练教师带领全班对照关键词一起复述，直至较为熟练教几个学生站起来复述，适时给予提示，并讲解部分语法知识学生根据课文内容回答问题Whattimeisit？Wherearethetwopupils？Howdidtheytaketheballout？学习Listenandnumberlookandmatchlistenandsay4、布置作业练习册相关练习板书设计：Lesson7it’sseventhirty-fiveWhattimeisit？it’ssixthirty。It’stimeforbreakfast科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson8Whatdayisittoday?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：maths,art,lesson,when,PE,song,science,subject,American,hope,soon。2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Whatdayisittoday?Whatclassdoyouhavethis…3、学会用英语询问星期几。【能力目标】掌握用英语询问星期几和询问课程的句型，熟练应用。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。◆教学重难点【教学重点】◆在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】掌握用英语询问星期几和询问课程的句型，熟练应用。◆课前准备◆Taperecorder,Multimedia◆教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：科普版五年级下册英语全册教案设计本课可用角色表演法。教师充当Dongdong，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。教师先说：“Whatdayisittoday?”学生说：“It’sMonday.”直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。2.操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dongdong，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Whatdayisittoday?It’sMonday.Whatclassdoyouhavethisafternoon?WehaveChineseandPE.2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Whatdayisittoday?用来表示询问今天星期几，Whatclassdoyouhave?常用来表示询问课程情况。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step3Let’schant教师可先领学生读一遍星期一到星期日的英文单词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。Step4Listenandcircle根据听力材料将课本第46页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。Step5Agame科普版五年级下册英语全册教案设计本课的Agame是对Let’slearn的进一步操练，教师让同桌间用互相询问星期和课程情况的方式进行操练。Step6Listenandsay1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。2.教师课件出示重点句型：Doyouhavethetimetable?Iwantto…Canyouhelpme?Whatclassdowehaveon…?Wehave…class.3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step7Read1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相询问星期和课程情况。◆教学反思略。科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson9Doyoualwayshavelunchattwelve？教学设计教学目标：知识与技能：能听，说，读，写ricesoupexercisekitchentoiletearly等单词过程与方法：以对话的方式学习单词，以操练主题句的形式学习本课交际用语情感与态度：可以熟练用英语询问别人一日三餐通常的时间和食谱教学重、难点：掌握重点单词及主题句课时安排：三课时教学过程：第一课时：let’stalk，let’ssing1、复习检查复习第八课单词及第八课主题句和交际句型2、学习新单词了解单词的读音和词意3、导入新课角色导入法导入，教师扮演两个角色，表演本课对话，让学生初步了解对话内容。播放录音两遍，然后逐句放，学生跟说并译成汉语。4、操练将let’stalk分成两段，设置两人围坐饭桌旁对话的情景，以师生组，男女生组，两人一组练习对话根据关键词操练，复述熟练后，请几组同学站起来依图对话5、欣赏，学唱let’ssing6、布置作业：背诵对话，准备下节课表演第二课时：let’slearn，listenandchoose，talkandwrite1、复习检查：复习本课单词及let’stalk对话按上一节课的作业分组表演let’stalk对话2、学习let’slearn从let’stalk的两个重点句型导入新课，教师与同学进行下列模式的对话：Doyoualwayshavelunchattwelve？你总是在12点钟吃午饭吗？-----Yes，Ido.是的，我是。-----Whatdoyouusuallyhaveforlunch？你午饭通常吃什么？-----Rice，chickenandsoup.我通常吃米饭,鸡肉和汤。科普版五年级下册英语全册教案设计Iusuallyhavericeandbeef从而导出let’slearn的对话教师讲解一般现在时：表示经常性，习惯性的动作归纳频度副词：always，usually，sometime，often操练：利用插图及多种形式操练本课句型，使学生能在实际交际对话中对该句型运用自如。3、listenandchoose播放录音做听力题4、talkandwrite开口说和归纳对话中的信息5、布置作业：给let’slearn的三副插图各配全完整的对话第三课时：Read，chooseandsay1、复习检查：2、要求学生自愿到讲台表演let’slearn对话3、播放一遍read录音，让学生从听觉上整体感知对话4、教师以恰当的语速讲解故事内容5、给出read相关问题让学生回答6、再次播放录音，逐句翻译，理解意思7、学习chooseandsay教师可以先让学生观察readchooseandsay中提供的彩图，包括时间，地点，人物等，再阅读短文内容。根据短文选择合适的选项:Key:Are,am,do,Do,don’t本段对话要求学生熟读，并理解文章大意，并不要求背诵8、布置作业：熟读read，完成本课练习册板书设计：lesson9Doyoualwayshavelunchattwelve？Doyoualwayshavelunchattwelve？你总是在12点钟吃午饭吗？-----Yes，Ido.是的，我是。-----Whatdoyouusuallyhaveforlunch？你午饭通常吃什么？-----Iusuallyhavericeandbeef我通常吃米饭和牛肉。科普版五年级下册英语全册教案设计Lesson10Doesshealwayscomebeforesixthirty?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：before,afraid,stand,suddenly,someone,getout,eachother。2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Doeshe/shealways…?Doeshe/she…everyday?3、掌握询问他人日常活动的交际用语。【能力目标】掌握学习主语为第三人称单数的一般现在时。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。◆教学重难点【教学重点】◆在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】掌握学习主语为第三人称单数的一般现在时。◆课前准备◆Taperecorder,Multimedia◆教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：科普版五年级下册英语全册教案设计本课可用角色表演法。教师充当Lulu，并事先找一个女学生充当Dongdong，然后进行角色表演。教师先说：“Evecomeshereeverymorning.Butwhereisshetoday?”学生说：“Idon’tknow.Doesshedomorningexerciseshereeveryday?”直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。2.操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体