高中英语公开课课堂教学亮点及不足[亮点一]这几节课的教学重点是让学生运用已有的知识进行“听”“说”“读”“写”。众所周知，听说读写都是语言的输出部分，而语言的输出必定要以大量的输入为基础。执教老师充分考虑到高一、二学生的认知水平有限、词汇量不足等特点，先
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一个环节，让学生回忆各个单元已经学过的的单词和词组，这既是对已学知识的巩固和复习，又作为本节课的导入部分，为下面的教学环节做好铺垫，并为学生能在此后的几个课堂活动中体会到学习的成功打下了伏笔，从中可见执教老师的独具匠心。此外，竞赛是学生们喜闻乐见的教学形式，尤其是高一、二学生，他们不会像初中学生那样不经意间在上课调皮捣蛋，也不会像高三学生那样在高考指挥棒的重压下只知“埋头苦干”，他们活泼好动，争强好胜，个性鲜明，求知欲强，爱自我
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现。执教老师正是充分认识到学生的这一年龄特征，上课伊始，就让学生沉浸在竞争的氛围中。因此，在课堂上，学生们注意力集中，思维敏捷，抢答积极，学生的参与度很高。于是，在上课一开始就形成了一个小小的高潮，为整堂课的教学迈出了成功的第一步。[亮点二]各执教老师先让学生观看一些与主
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相关的图片，然后设计情景，作为学生进入Speaking的前奏曲：首先，各位老师不是机械地照搬教材中对Speaking部分的设计，而是根据学生的实际情况先设计了一个“小台阶”------例如，在田老师的课上：假设你是某种濒危的动物，今天是你住在地球上的最后一天，请你想象此刻的你会对人类说些什么。这一改动不仅降低了任务的难度，而且让学生扮演成动物本身来说话，这正是作者在Reading中所采用的写作手法------拟人。在Readingin“输入”的基础上，让学生模仿，并进行一定量的“输出”，使学生“言之有物”、“有感而发”。同时，这种形式也极大地激发了高一学生的兴趣点，充分调动了学生“说”的积极性，启发了学生的思维。当活动结束时，学生们踊跃发言，所陈述的观点真所谓“百花齐放”。其次，让学生扮演动物来说话，让他们站在濒危动物的立场上，来换位思考人类对他们的所作所为，不但加深了学生对本单元主题的真正理解，同时也使他们清楚地认识到保护动物、保护环境的重要性，从而巧妙地融情感教育于日常的教学过程中，在潜移默化中让学生受到教育。[亮点三]在Pre-writing部分，教师要求学生回忆已学过的、可以帮助完成这篇作文的词汇，并帮助学生进行分类。A.Suggestedphrases:Eg,inpeace,dieout…B.Howtoexpressyouridea:Eg,personally,inmyopinion…C.Connectingwords(连接词):①表示并列、递进：what'smore,besides…②表示转折：but,however…③表示因果：therefore,asaresult…④表示顺序：atfirst,then,atlast…在这个教学过程中，给评委留下了深刻印象的有两点：①这个任务的设计具有梯度，即由简到繁，任务间环环相扣，前面的任务为后面的任务进行了铺垫和准备。A活动是对已学知识的巩固，属于“浅表性任务”；B活动要求学生归纳“表达观点”的句式及词汇，属于“拓展性任务”；而C活动则引导学生从写作的“低级阶段”（关注作文中的词汇和语法的正确性）过渡到“高级阶段”（关注作文中的语句通顺和连贯性），这是一个“挑战性任务”。如此一步步深入，由词到句，再到篇，学生的最后成文也就变得“水到渠成”了。②教师在制作课件时，仅仅列举了一、两个例子作为示范，而把省略号留给了学生，使学生的思维不受约束。在教学中，教师没有限定学生只讲哪一类词汇，而是先让学生说出来，老师再帮助学生归类。这样，所有学生说出来的词汇都会被老师采用，使学生少了“挫折感”，更多地体会到被认可、被肯定的喜悦。因此，在学生完成这一任务的过程中，教师无须对学生的回答作任何机械的评价，这一活动本身就是对学生最好的评价。而且，这些词汇都是学生们争先恐后地“自我建构”出来的，因而更能有效地使用在他们自己的作文中，这更体现了“建构主义”理论在教学实践中的灵活运用。[亮点四]同学们经过讨论、初稿、修改、再稿等一系列活动后，最后学生展示自己的成果即作文时，教师采用把学生的作品直接投影出来的方法，当堂批改，评分。赏析：展示学生的成果是任务型教学的一大特征。各位老师进行当堂点评，及时反馈。尽管课堂时间有限，不可能对每一组进行批改，但可以起到“示范”作用，让学生能“知己知彼”，在以后的作文中做到“扬长避短”。而且，这一活动充分体现了“学生是学习的主体”，而教师则是学生学习的引导者、帮助者，甚至是活动的直接参与者。在具体的实践过程中，学生与学生、学生与教师一起共同探究、共同体验，既培养了学生的合作精神，也让他们学会如何在合作中共同解决问题，同时也提高他们自主学习的能力。不足：个别老师课堂时间没有
计划
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好，存在拖堂现象。个别老师的多媒体课件临时出现了问题，存在打不开的现象。
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