智雅教育的办学主张与实施路径-福州市鼓楼区实验小学的办学实践探索 &nbsh1; “智雅教育”的办学主张与实施路径 福州市鼓楼区实验小学的办学实践探索 黄兴 （福州市鼓楼区实验小学，福建 福州 350003） 福州市鼓楼区实验小学（以下简称鼓实小）成立于1987 年，在多年发展中，不断拓展办学视野，探寻教育本真，根据自身特色办学经验，凝练成系统的、以“智学雅行”为核心的“智雅教育”办学主张。办学主张是一所学校在贯彻落实国家教育...
福州市鼓楼区实验MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714302859604_2的办学实践探索
黄兴
（福州市鼓楼区实验小学，福建 福州 350003）
福州市鼓楼区实验小学（以下简称鼓实小）成立于1987 年，在多年发展中，不断拓展办学视野，探寻教育本真，根据自身特色办学经验，凝练成系统的、以“智学雅行”为核心的“智雅教育”办学主张。办学主张是一所学校在贯彻落实国家教育方针政策中，基于对学校自身的教育功能和教育特色的自主理解，对学校办学理想与愿景的表达与描述。［1］学校只有明确办学主张，对自身的定位、功能、目标、理想等方面才能有清晰的认识，学校的各项活动才能有内在的逻辑依据，办学主张为学校的办学特色奠定基础。小学基础教育时期学生的本质任务是“学”，再将“学”转化为“行”。鼓实小在“学”与“行”的本真上紧抓“智”和“雅”两个特色，着力培养全面发展的、完整的人，在贯彻落实新时代党的教育方针的基础上，着眼于学生终身发展和长远幸福。
“智雅教育”包含“智学”和“雅行”两个维度。“智学”有三层含义：好学，智慧地学；博学，做智慧的学生；辨学，学智慧。“好学”是基础，“博学”是方向，“辨学”是关键。这“三学”成为构建“博学”的智学课程，指导“辨学”的智思课堂文化，打造“好学”的智识教研和教师队伍的指导思想。“雅行”也有三层含义：养正行为、规范行为和高尚行为，简称“正行”“范行”“尚行”。“正行”是基础，“范行”是关键，“尚行”是方向，这是建设“正行”的雅正党建、“尚行”的雅精行政和“范行”的雅服后勤的指导思想。“智学”的三个内涵和“雅行”的三个内涵，不是机械地一一对应，而是相互统一，共同作为建设智学课程和雅行管理的指导。
1.核心素养
核心素养中的学会学习、人文底蕴和科学精神，体现“智”的维度；健康生活、责任担当和实践创新，体现“雅”的方面。学会学习是好学，人文底蕴致博学，科学精神能辨学；而健康生活体现生活的健雅，责任担当有品雅，实践创新是行雅。从核心素养角度来说，智学即“好学、博学、辨学”，是学校对小学生“智慧地学、学智慧、做智慧的学生”的期待；雅行，即养正、规范和高尚的言行，概而言之，乃文雅有修养、规范有纪律、高雅有品位的言行，是自我修养和自我审慎的体现，是美的德行。主要培养小学生美德，做到既文雅有修养，又高雅有品位，具有合乎时代规范的审美素养和道德品行。
2.中国古代教育思想
“好学”源于《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“知（智）者不惑”［2］；“博学”可追溯至《荀子·劝学》中的“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”［3］；“辨学”可以从《孟子·公孙丑》的“是非之心，智之端也”［4］和《论语·为政》中的“知之为知之，不知为不知，是知也”［2］一窥究竟。
雅，言行正直、合乎规范为雅，含美好不粗俗、高尚不庸俗之意。《论语·述而》认为，“诗 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、执礼，皆雅言也”。［2］雅是个体内在智慧美、心灵美和外在德行美、言语美乃至形体美的统一，即个体内在气质美与外在风度美的统一。雅还引申为正，可资取法，如训诂书有《尔雅》《广雅》。雅还指合乎规律，即学校要合乎规律办学。
学校智雅教育的理念体系如下。办学理念：智雅教育，智学雅行；培养目标：智学雅行，体艺双馨，德才兼备；办学思路：质量导向，学教并重，凸显素养，整体优化；办学愿景：办一所值得师生回忆的幸福学校；办学特色：智学雅行。
学校以“智雅”理念为统领，着力建设学校“三维立体式”文化，面向全体、全面、全程，形成以智学课程、雅行管理、智雅社校三大文化主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 支撑的智雅文化教育。宏观上文化治校，弘扬传统教育思想，践行时代教育精神，打造智雅教育；中观上涉及智学课程、雅行管理、智雅社校三大实践领域，追求质量立校；微观上以环境文化、课程文化、教学文化、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 文化、教师文化、师德文化、党政文化、后勤文化、家校文化等子文化为实践抓手（具体框架见图1）。
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