文言文断句公开课
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第一页，共31页。某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？ 父读:（笑）母读：（哭）“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。////“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。///第二页，共31页。◇无标点遗嘱有位老人临终前立下遗嘱，内容是﹕七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预家业到底付与谁？第三页，共31页。1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预（给女婿）2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预（给幼子）／／／／／／／／／／第四页，共31页。意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子
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本并帮助他们学习其中的断句。句读之不知，惑之不解。第五页，共31页。学习目标一、教学目标:1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。二、教学重难点：能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法第六页，共31页。真题探源第七页，共31页。真题1（2016.江西省）问题：(2分)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.复于地取内/口中B.齧破/即吐C.谢无奕/性粗强D.事行/便拜注：内通“纳”齧（niè）：咬事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。A正确：复于地取内口中/第八页，共31页。真题2（2015.江西省）（《游大林寺》）问题：（2分）对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）此地实匡庐间第一境A.此/地实匡庐间第一境B.此地/实匡庐间第一境C.此地实/匡庐间第一境D.此地实匡庐间/第一境B第九页，共31页。方法探究第十页，共31页。一、语法结构划分法每个文言句子都有一定的语法结构，划分朗读节奏时，一定要理解句子的含义，仔细
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它的结构。第十一页，共31页。1.主谓之间要停顿先帝不以臣卑鄙臣之妻私臣……食马者不知其能千里而食也城非不高也此悉贞良死节之臣/////第十二页，共31页。2.谓宾之间要停顿。愿陛下亲之信之忘路之远近问今是何世戴朱缨宝饰之帽先天下之忧而忧/////第十三页，共31页。3.动词和介宾短语之间要停顿。受任于败军之际，奉命于危难之间每假借于藏书之家骈死于槽枥之间祇辱于奴隶人之手今为宫室之美为之////////第十四页，共31页。二、意义划分法就是把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”，朗读时不宜将这样的整体意义单位读破。第十五页，共31页。1、注意“古二今一”词可以一战。今天下三分……今齐地方千里，百二十城。中间力拉崩倒之声//////第十六页，共31页。2、注意句子中省略的现象一鼓作气，再而衰，三而竭。其一犬坐于前////第十七页，共31页。三、标志划分法文言文中，有很多标志性词语可以很好地帮助断句。第十八页，共31页。1、找对话、引文标志文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。例：王曰诺/第十九页，共31页。2、“也”用在句末作句末语气词，用在句中
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句中停顿，其后应停顿例如：余闻之也久。【此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久】/第二十页，共31页。3.句首发语词、时间词和关联词后应当停顿。夫战勇气也然则北通巫峡若夫淫雨霏霏朝服衣冠故患有所不辟也//////第二十一页，共31页。句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。第二十二页，共31页。四、语感划分法学习文言文要多诵读，培养语感。对古文中一些官名、人名、地名、字号、年号等要有所了解。面对陌生的文言文，要借助注释多读几遍，为划分朗读节奏奠定基础。第二十三页，共31页。留心古代的“国名、年号、地名、人名、官名”等习惯表达。例1：颍川徐庶元直与亮友善（地名---姓名---字）例2：虞山王毅叔远甫刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）//////第二十四页，共31页。方法小结一、语法结构划分法二、意义划分法三、标志划分法四、语感划分法第二十五页，共31页。小试牛刀1.我孰与城北徐公美2.率妻子邑人来此绝境3.毛羽鳞鬣之间皆有喜气4.且欲与常马等不可得5.咨臣以当世之事6.于是宾客无不变色离席7.是以先帝简拔以遗陛下8.其如土石何////////////第二十六页，共31页。大显身手李浩，字德远，其先居建昌，迁临川。秦熺挟宰相子以魁多士，同年皆见之。或拉浩行，毅然不往。后除司农少卿。时朝廷籴米八万，董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸，下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之，浩争曰：“非但惠奸，且亏军食。”上是其言。会大理奏结他狱，上顾辅臣曰：“棘寺官得刚正如李浩者为之。”已而卿缺，又曰：“无以易浩。”遂除大理卿。（节选自《宋史.李浩传》）第二十七页，共31页。下列句子朗读节奏划分不正确的一项（）A.其先/居建昌B.后/除司农少卿C.时/朝廷籴米八万D.棘寺官得刚正/如李浩者为之D正确：棘寺官得刚正如李浩者为之/第二十八页，共31页。1、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。///能力提升第二十九页，共31页。2、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。/////////第三十页，共31页。课堂
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1.能正确掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。2.能给浅显的文言文断句。你掌握了吗？第三十一页，共31页。
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