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修活动日志3坊员线下集中研修活动日志学科坊小学语文6坊姓名张祖德单位（校园）极乐乡中心学校时间2016．3.14主题基于单元重难点教学下的阅读教学负责人学习内容概述1、记录活动内容观摩课堂《冬阳童年骆驼队》2、列举3点收获（1）、感性的词语教学。与很多名师引人注目的开场不同，《冬阳·童年·骆驼队》一课以课题中的标点——间隔号讲起，再以课题的感想为切入点让同学们用词语修饰扩句似的导入，激发了学生们对课文的兴趣度。词语教学是枯燥的，我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练来巩固。在王老师独具匠心的...

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3坊员线下集中研修活动日志学科坊小学语文6坊姓名张祖德单位（校园）极乐乡中心学校时间2016．3.14主题基于单元重难点教学下的阅读教学负责人学习内容概述1、记录活动内容观摩课堂《冬阳童年骆驼队》2、列举3点收获（1）、感性的词语教学。与很多名师引人注目的开场不同，《冬阳·童年·骆驼队》一课以课题中的标点——间隔号讲起，再以课题的感想为切入点让同学们用词语修饰扩句似的导入，激发了学生们对课文的兴趣度。词语教学是枯燥的，我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练来巩固。在王老师独具匠心的设计下，学生不仅学会书写、理解了词语的意思，也自然走进文本，为进一步领会课文的思想感情奠定了基础，并激发学生深入读文的兴趣。（2）、多样化的个性朗读，时时不忘鼓励。书声琅琅的课堂才是好的语文课堂。本课以读为本，学生以读悟情，读中感悟。教师不仅引导学生欣赏性地朗读，读出对童年的怀念，更引领学生升华到“心赏”性地阅读，王老师在朗读中非常尊重学生的独特体验，不同的学生读出不一样的感受，有的孩子稚嫩的语气特点，读得越来越投入；有的读出对骆驼带铃铛的疑问来；有的读出对童年的怀念来。（3）、丰富的链接拓展。王老师另一个让我学习的地方就是她深入的挖掘课本，引领同学们往文章深层次探究不游离于表面，很到位！阅读链接的资料袋关于作者林海音以及他的作品《城南旧事》讲解的不繁琐很简练，但是很透彻，从一堂课的一个节选，引导到一本书，让学生们感兴趣去阅读整本书。3、列举3点反思（1）、老师可以让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光。（2）、老师可以让学生学会抓住重点词句，体会文章表达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。（3）、课堂中反复出现并诵读的那句“我也不会再问了”，教师提了另一个问题“哪些问题我不会再问了？”这几乎可称为是神来之笔。可是在接下来的环节中有点欠缺，没有达到预期的效果。我的问题与思考1、冬阳童年骆驼队中就骆驼底下系铃铛这个问题，骆驼底下系铃铛到底是什么作用？2、冬阳童年骆驼队这篇课文中的我是一个怎样的孩子？3、冬阳童年骆驼队最后一段告诉了我们什么道理？我的评价我对今天的活动感到:√满意□比较满意□一般□不满意

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分类：小学语文

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