教师职业道德修养培训课件

一.宽容二.热情三.公正四.合作“怎样才能成为一位好老师？”一个病人去看医生，如果要他在医术高明而品德欠佳和医术欠佳而品德良好的两位医生之中进行选择，他很可能宁愿选择前者。但如果要求学生在学术水平高而品德欠佳和学术水平欠佳而品德良好的两位教师中进行选择，那么他们很可能选择谁呢？教师的思想政治素质，敬业精神，业务素质和能力，教育水平和方法，以及身体，心理等方面素质，是素质教育成功的关键。因此，正确的教育思想，高尚的师德师风，渊博的专业知识，科学的教育方法，是师德建设的重要课题。素质教育的全面实施对师德建设提出了更高的要求但是在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有个别教师道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。一些优良的传统美德，如爱心、责任感、忠诚、勤奋、奉献等逐渐散失；一些具有新时代特点的师德，如务实、合作、科学、民主、创新等培养相对滞后。3.现实师德存在的问题多年来，广大中小学教师在教学岗位上辛勤育人，为祖国的社会主义教育事业作出了贡献，涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，爱校如家，精心育人，无私奉献，为人师 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的优秀教育工作者，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。这些问题严重影响了人民教师的形象，社会舆论反映十分强烈。这些问题解决不好，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设，不可忽视。因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫的。爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱！成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。一、教师必须学会宽容：在细节中表现出你的宽容！1．理解学生（1）站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动；（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见；（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。在细节中表现出你的宽容！3．正确对待自己（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。2．以情感人，乐于帮助学生在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。三、爱是一种公正对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。亚当·斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。“不患贫患不均”陈胜吴广“均贫富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。“公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！公正：是孩子信赖教师的基础！调查显示：“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；学生最不满意教师：对优生的偏爱：“偏心眼”；对差生的偏见：“晕轮效应”。尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。在细节中体现出你的公正意识！1．教师与学生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待学生；（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现；(6)不要与学生过分亲热或过分随便;（7）不得当众发火；（8）不得在大庭广众之下让学生丢脸。在细节中体现出你的公正意识！2．对所有的学生的接受（1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；（3）对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；（4） 批改作业尺度一致；（5） 给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；（6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；（7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；（8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；（9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒某一方；（10）记住每个学生的姓名！在细节中体现出你的公正意识！3．尊重学生的个别差异（1）对因材施教有正确恰当的理解；（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。（6）注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；（7）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（8）要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。2.合作的方法(1)技术沟通法利用家长会，向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家长接送孩子的机会主动出示孩子每天的 活动记录 关爱留守儿童活动记录表初三物理集体备课活动记录初中乒乓球社团活动记录电脑绘画兴趣小组活动记录电脑社团活动记录 ，有哪些突出表现；与家长一起为儿童制定共同的学习任务；向家长了解孩子的在家表现，个性倾向；召开“家长建议会”、开设“家长俱乐部”、举办“家长沙龙”，充分听取家长的意见；通过“联系本”、“联系卡”及时与家长交换教育孩子的意见；开 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 音信箱、创办家庭教育专刊指导家长；公布咨询电话、进行电话家访，开展“亲子运动会”、“亲子辩论赛”，创设家长参与学校教育的机会等。（2）感情疏通法一是与家长直接沟通情感：这有利于教师与家长互相说出心理话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容;二是间接沟通情感的形式：如通过对学生的真诚关心与爱护解决情感冲突，或通过其他人中表达自己的情感，以求达到谅解等。（3）基于网络平台上的合作交流电话、手机、E-mail、QQ……网络交流充分实现教师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。4、教师家长合作的误区其一，利用家长其二，排斥家长其三，教师一言堂其四，动辄向家长告状其五，向家长推卸责任“你的孩子屡教不改，你把他领回去，，我们无法教育了。”“你是怎么教育孩子的，让孩子变成了这样！？回去好好重新管教管教！”“你的孩子真是少见，我对他彻底失去信心了！”……儿童在生活中所学到的:如果儿童生活在批评中，他就学会自责。如果儿童生活在敌意中，他就学会攻击。如果儿童生活在嘲笑中，他就学会害羞。如果儿童生活在宽容中，他就学会大度。如果儿童生活在鼓励中，他就学会自信。如果儿童生活在赞美中，他就学会欣赏。如果儿童生活在公平中，他就学会正义。如果儿童生活在接纳中，他就学会喜爱这个世界。忠告铅笔的五句话你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。不要过于固执，要承认自己会犯错误并能坦然接受别人的改正。不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总是在最里面,所以修炼内功十分重要！不管遇到多少困难都不能放弃书写，因为这是你的价值之所在。一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。⑴为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？⑵给了我们怎样的启示？作业：案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析