找规律

找规律找规律《找规律》教学反思阮晶晶一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。 1.首先以六一节联欢会来激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 2．认识规律的环节中我拿出一组彩旗的规律来进行详细。具体的教学。引导学生自主发现并感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出画出重复部分的操作活动，突出规律的核心，加深学生对规律的理解，突破难点，也为生下一个环节的学习做了充分的铺垫。 3.智力闯关环...

找规律《找规律》教学反思阮晶晶一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。 1.首先以六一节联欢会来激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 2．认识规律的环节中我拿出一组彩旗的规律来进行详细。具体的教学。引导学生自主发现并感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出画出重复部分的操作活动，突出规律的核心，加深学生对规律的理解，突破难点，也为生下一个环节的学习做了充分的铺垫。 3.智力闯关环节通过内容丰富。形式多样的“规律”帮助学生通过对比性的分析，更全面深刻的认识规律。 4.自主创造规律环节将动脑与动手结合，将观察与推理结合，促进学生不断加深对规律的认识与理解。整节课的设计，我都以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。本节课的设计中我也注意到与各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。

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