高中生物人教版必修二笔记

1必修二、遗传与进化第一章、遗传因子发现1、孟德尔的豌豆杂交实验一、有关概念1.性状、相对性状2.显性性状、隐性性状3.基因型、表现型（关系）4.纯合子、杂合子1）判断某生物基因型是纯合子、杂合子动物：常采用测交法；植物：自交法与测交法均可，但自交法较简便5.自交、杂交、测交（作用）6.正交、反交7.性状分离8.等位基因、同源染色体等位基因：1）存在：存在于杂合子的所有的体细胞中2）位置：位于同源染色体的同一位置上3）特点：控制一对相对性状，具有一定的独立性4）分离时间：减数第一次分裂的后期5）遗传行为：随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子二、孟德尔的豌豆杂交实验一1.一对相对性状的杂交实验A几种符号的含义2B什么是人工授粉C为什么要去雄、套袋D实验现象和数据处理2.对性状分离现象的解释(推测）孟德尔提出了哪些假设3.对分离现象解释的验证（测交）为什么测交实验能 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 F1的基因型？4.总结出分离定律1)孟德尔发现了什么问题？哪些属于假说？演绎？假说－演绎法1.发现问题2.提出假设3.验证假设4.发现规律类比推理法演绎推理是结论从叫做前提的已知事实“必然的”的得出的推理；演绎推理是由普通性的前提推出特殊性结论的推理。孟德尔提出如下假设：1.生物的性状是由遗传因子决定的2.体细胞中遗传因子是成对存在的3.形成生殖细胞时成对的遗传因子彼此分离4.受精时雌雄配子结合是随机的A分离定律：在体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；3在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。B分离定律的实质？C验证分离定律的方法？D分离定律适用的范畴？真核生物的核基因，有性生殖产生配子的过程2)你认为孟德尔成功的原因有哪些？1.恰当的实验材料——豌豆2.从简单到复杂的分析方法3.用统计学方法处理实验数据（3：1）4.科学的思维方法——假说演绎法三、基因分离定律的应用1.牢记两个典型比例自交比3：1；测交比1：12.特殊情况下的比例2/33.概率计算时的相乘与相加4.区别自交和自由交配自由交配时，利用配子概率(基因频率)计算基因型频率5.遗传病系谱图的分析a首先判断显、隐性关系b利用正推法、逆推法判断个体基因型c注意同卵双生、异卵双生的区别6.子代某些特殊性状与母本一致种子的种皮、果实的果皮等与母本的基因型一致47.特殊原因导致不出现典型的比例a子代数目较少时，不一定复合预期的比例b出现致死基因或某类型合子不能发育c不完全显性8.等位基因不一定只有2个等位基因是基因突变产生的9.正确书写遗传图解种子、果实的结构注意：a胚将来发育成幼苗，胚乳为胚的发育提供营养b胚乳由受精极核发育而来(1极核+1极核+1精子)c极核=卵细胞,且融合的两个极核基因型完全相同四、实验：性状分离比的模拟1.甲、乙两个小桶代表F1的雌蕊、雄蕊（动：性腺）2.两种彩色小球代表两种类型的配子3.实验过程模拟的过程:遗传因子的分离、配子的随机结合4.实验过程中要求:混匀、数量相等、及时放回、 样本 保单样本pdf木马病毒样本下载上虞风机样本下载直线导轨样本下载电脑病毒样本下载 量足够大2、孟德尔的豌豆杂交实验（二）5一、孟德尔的豌豆杂交实验二1.两对相对性状的杂交实验a过程和结果bF2中哪些属于杂合子？双杂合？双显性？单显性注意：稳定遗传的个体就是指纯合子cF2中哪些属于亲本型？重组型？2.对自由组合现象的解释(提出假设）3.对自由组合现象解释的验证——测交4.总结出自由组合定律二、假说-演绎法的应用两对相对性状的杂交实验结合方式有16种；遗传因子组合9种；性状表现4种(1)孟德尔提出的假设1、两对相对性状分别由遗传因子Y、y、R、r控制。2、F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。3、受精时，雌雄配子的结合是随机的。9黄圆:1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr3黄皱:1YYrr2Yyrr3绿圆:1yyRR2yyRr1绿皱:1yyrr6自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合基因自由组合定律的实质位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。1）对自由组合定律实质的认识A基因自由组合时期:非同源染色体上的非等位基因。B自由组合时期:减数分裂形成配子时（减Ⅰ后期）。C自由组合原因:随非同源染色体的自由组合而自由组合。D属于的变异形式:7可遗传变异——基因重组的一种形式1．等位基因的分离发生在减Ⅰ后2．相同基因的分开发生在减Ⅱ后；有丝分裂后期3．非等位基因的自由组合发生在减Ⅰ后4．不是所有的非等位基因都会，只有位于同源染色体上的非等位基因才会发生自由组合5．自由组合定律的适用条件：非等位基因位于非同源染色体上6．验证自由组合定律的方法：测交实验、杂交实验2）比较分离定律和自由组合定律分离定律自由组合定律性状一对两对以上基因与染色体关系等位基因位于同源染色体分别位于两对以上同源染色体(独立遗传)细胞学基础减Ⅰ后期，同源染色体分离减Ⅰ后期非同源染色体自由组合实质等位基因分离非同源染色体非等位基因自由组合(基因重组)联系形成配子（减数分裂）时，两个定律同时起作用：所有的等位基因都要分离；同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合三、自由组合定律的应用1.运用分枝法，分析配子、子代基因型、表现型A先一对一对地分析，再进行组合，各概率相乘B注意问题：F2杂合子的概率？/F2中某性状中杂合子概率？8重组型(与亲代不同性状),亲本型个体的概率:与亲代具有相同基因型的个体的概率：2.熟练正推子代、逆推亲代基因型、表现型3.两种遗传病的概率计算A判断显隐性B判断是常、伴性遗传，可利用口诀进行排除C分析问题：只患一种病；同时患两种病；正常4.某些特殊情况，基因型、表现型比例的分析A基因（基因型）致死效应B一对相对性状由多对等位基因控制5.写遗传图解的步骤：1）确定显、隐性性状2）确定显性基因(大写字母)和隐性基因(小写字母)3）写出亲本的基因组成类型(基因型)4）写出亲本产生的配子5）写出子代的基因型、表现型及比例深化拓展:1．关于减数分裂产生配子的种类：A一个基因型为AaBb的精原细胞，可产生几种类型的精子——2种(AB、ab或Ab、aB)B一个基因型为AaBb的卵原细胞，可产生几种类型的卵细胞——1种(AB或ab或Ab或aB)C一个基因型为AaBb的个体，可产生几种类型的卵细胞和精子——4种(AB、ab、Ab、aB)92．无性繁殖a通常原核生物是无性繁殖b无性繁殖过程只有有丝分裂c主要方式：扦插、嫁接、营养繁殖、组织培养3．在育种中的应用A杂交育种——基因重组B单倍体育种——花药离体培养；秋水仙素处理幼苗C最合理想的基因型——纯合子4．假说—演绎法的应用A孟德尔；豌豆杂交实验；基因的分离定律和基因的自由组合定律B摩尔根；果蝇杂交实验；基因在染色体上C记住四个步骤D演绎推理是指：根据假说提出推论（预测测交结果）2.关于无性繁殖3、第二章、基因与染色体关系1、减数分裂和受精作用1）减数分裂与有丝分裂的区别有丝分裂减数分裂分裂的细胞分生组织细胞原始生殖细胞分裂的次数分裂一次连续分裂两次分裂后的细胞体细胞生殖细胞10分裂前后细胞内染色体、DNA不变染色体、DNA数目减少一半一、减数分裂的基本概念1.对象：进行有性生殖的生物2.时期：从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞的过程中3.场所：有性生殖器官中：如卵巢、睾丸、花药、胚囊4.特点：细胞连续分裂两次,染色体只复制一次5.结果：生殖细胞染色体数目比原来减少一半注意：减数分裂的细胞没有细胞周期二、精子的形成过程A减数分裂各时期的特点B重要的结构和行为：同源染色体、非同源染色体、四分体；联会、交叉互换C细胞名称的变化（与时期相对应）D染色体、染色单体、DNA、染色体组的数目变化规律E减数分裂和有丝分裂中，基因的有关规律（基因的分离和自由组合定律）主要特点细胞名称DNA染色体染色单体基因的规律减数第一次分裂间期DNA复制,蛋白质合成精原细胞/初级精母细胞2N/4N2N/2N0/4N前Ⅰ联会,四分体,交叉互换初级精母细胞4N2N4N同源染色体的非姐妹染色单体的等位基因互换11中Ⅰ四分体排在赤道板4N2N4N后Ⅰ同源染色体分离4N2N4N等位基因分离,非等位基因自由组合,2n种配子末Ⅰ2NN2N减数第二次分裂前Ⅱ次级精母细胞（没有复制；没有同源染色体）2NN2N中Ⅱ2NN2N后Ⅱ染色单体分离2N2N0相同基因分离末ⅡNN0精细胞注意：A减数分裂过程中，复制和分裂都会导致细胞名称的变化B一条来自父方、一条来自母方的不一定是同源染色体吗C形态大小相同，一条来自父方、一条来自母方，不一定是同源染色体,能联会D二倍体生物有同源染色体细胞:所有的体细胞（不联会）、性母细胞、初级性母细胞E减数第二次分裂的细胞中，并不是一定没有同源染色体,例如四倍体细胞12F人有丝分裂的细胞中，形成0个四分体三、区分有丝分裂和减数分裂的细胞图染色体为奇数的细胞（无同源）通常不能进行减数分裂；但是可以进行有丝分裂四、区分精原细胞、卵原细胞减数分裂的细胞图1）细胞质不均等分配2）产生子细胞数量不同3）精细胞还需要一个变形过程，形成精子4）形成的场所不同有丝分裂减数分裂第一次分裂第二次分裂前期中期后期注意：A减数分裂过程中，染色体数目减Ⅰ减半？BDNA数目减Ⅰ和减Ⅱ连续两次减半C能识别、并绘制染色体、DNA数量变化曲线，柱形图注意纵坐标“每条染色体的DNA含量”“细胞内的DNA含量”D细胞内DNA=染色体DNA+细胞质DNA13EDNA分子与脱氧核苷酸链的数量关系F精原细胞与体细胞染色体数相同，是特殊的体细胞G染色体组的数量变化a一个基因型AaBb的精原细胞，A和a基因减数第一次分裂后期分离;A和A基因有丝分裂后期或减数第二次分裂后期分离b一个基因型AaBb的精原细胞，减数第二次分裂后期的基因组成是AABB、aabb,或AAbb、aaBBc一个基因型AaBb的体细胞，有丝分裂后期的基因组成是AAaaBBbb2、第三章、基因本质1、DNA是主要的遗传物质一、肺炎双球菌转化实验1.体内转化实验——格里菲思1)2)实验原理：3)过程和现象——4个小实验思考：1）为什么第4组小鼠死亡2）小鼠体内的S菌从何处而来4)结论：1）S菌体内有“转化因子”,这种性状转化是可遗传的2）未证明“转化因子”的化学本质143）四个实验组相互对比5)实验设计思路：结论：（1）格里菲思（F.Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果没有具体证明哪一种物质是遗传物质（2）肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，体内S型、R型活细菌含量变化情况如图所示。下列叙述错误的是(B)A.在死亡小鼠体内存在S型、R型两种类型的细菌B.小鼠体内出现S型细菌是R型细菌基因突变的结果C.曲线ab段下降的原因是R型细菌被小鼠免疫系统作用所致D.曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关注意：A死亡S菌的某转化因子导致R菌转化为S菌B转化的本质——R菌发生了基因重组C加热使S菌的蛋白质变性失活D加热使DNA分子解旋，在降温后又恢复双螺旋结构和活性（应用于DNA分子杂交）2.体外转化实验——艾弗里1)实验目的2)原理和方法DNA酶的作用——水解DNA3)实验过程和现象：154)结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质5)实验设计思路用化学方法分离DNA和蛋白质等物质，分别观察其是否导致转化二、噬菌体侵染细菌的实验——赫尔希和蔡斯1.实验方法——同位素标记法1）原理2）应用A观察某物质的移动，研究生理过程15N-DNA——DNA复制；*噬菌体——遗传物质3H-亮氨酸——分泌蛋白的运输途径B分析物质的转化H2*O，*CO2——光合作用；*O2——呼吸作用C利用标记探针，寻找特异的物质DNA探针——基因诊断；标记抗体——抗原二、噬菌体侵染细菌的实验2.噬菌体的增殖1）2）增殖过程:注意：A记住几种结构的化学成分：16染色体—蛋白质、DNA;核糖体—蛋白质、RNA；流感病毒—蛋白质、RNAB细胞的增殖方式：细胞分裂3）增殖特点:寄生于细菌体内二、噬菌体侵染细菌的实验3.侵染细菌的实验1）实验过程①怎样使噬菌体带上标记？②搅拌的目的？离心的目的？③搅拌前为何经过短时间的保温？④35S，为何上清液放射性高？沉淀放射性低？⑤32P，为何上清液放射性低？沉淀放射性高？⑥1个35S-噬菌体侵染无标记细菌，释放100个子代，0个带标记⑦1个32P-噬菌体侵染无标记细菌，释放100个子代，2个带标记⑧1个无标记噬菌体侵染含35S细菌，释放100个子代，全部带标记⑨1个无标记噬菌体侵染含32P细菌，释放100个子代，全部带标记⑩1个32P-噬菌体侵染含31P细菌，释放100个子代，2个含32P；100个含31P2）结论：A证明了DNA是遗传物质（等）B未能证明蛋白质不是遗传物质3）设计思路（与艾弗里实验比较）17注意：A噬菌体是寄生于细菌细胞（宿主）内的病毒B只能用细胞去培养病毒，不能用培养基CT2噬菌体专门寄生于大肠杆菌细胞内D噬菌体增殖过程中，除提供DNA外，其余所需一切酶、原料、能量，均来自于宿主细胞三、RNA是遗传物质的实验1.材料：烟草花叶病毒（RNA）2.过程：3.结论四、生物的遗传物质1.细胞的遗传物质是DNA，分布在细胞核的染色体、细胞质的线粒体、叶绿体中2.噬菌体的遗传物质是DNA,流感病毒的遗传物质是RNA.3.只要生物体内有DNA，则DNA就是遗传物质4.生物的遗传物质是DNA或RNA，主要是DNA，因为大多数生物的遗传物质是DNA。常见的RNA病毒有：流感病毒、HIV病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒2、DNA分子的结构3、DNA的复制4、基因是有遗传效应的DNA片段一、DNA分子的结构注意：18A元素组成：CHONPB基本单位：脱氧核苷酸（4种）CDNA初步水解产物是：脱氧核苷酸DNA彻底水解产物是：磷酸、碱基、脱氧核糖1、基本组成单位——脱氧核苷酸注意：A组成基团：B连接方式：C脱氧核苷酸的名称：胸腺嘧啶脱氧核苷酸D怎样判断某核酸分子是DNA还是RNA通过碱基的种类：T—DNA;U—RNA通过空间结构：单链—RNA；双链—DNA通过碱基数量：嘌呤=嘧啶——可能双链；嘌呤≠嘧啶——含单链E比较DNA和RNADNARNA名称脱氧核糖核酸核糖核酸基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸五碳糖脱氧核糖核糖碱基ATGCAUGC空间结构双链单链(易变异)分布真核细胞核、线粒体、叶绿体主要细胞质，核原核拟核、质粒细胞质19功能细胞、DNA病毒的遗传物质RNA病毒的遗传物质显色反应甲基绿；二苯胺吡罗红2、DNA分子的结构A核苷酸通过磷酸二酯键连接（聚合）B可形成磷酸二酯键的酶——DNA聚合酶，RNA聚合酶，DNA连接酶C可破坏磷酸二酯键的酶——DNA酶，限制性核酸内切酶D碱基通过氢键互补配对E破坏氢键——解旋酶F碱基互补配对原则：A=T;G三CG数量关系：A=T,G=C(碱基总量,单链等式不存在)H存在碱基互补的过程：复制、转录、翻译I两条单链的方向：反向J链的基本骨架：KDNA的功能：贮存、传递、表达遗传信息LDNA分子结构特点：MDNA分子结构的发现者：沃森，克里克；构建物理模型；双螺旋结构。有没有说明DNA分子多样性？有没有说明DNA分子的特异性？二、DNA的复制1.定义：——注意 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 链有两条202.时期：有丝分裂间期，减数第一次分裂的间期3.条件：注意区别：DNA聚合酶将游离的脱氧核苷酸与DNA片段连接DNA连接酶将两个DNA片段连接，用于基因工程4.过程:5.场所：所有存在DNA的地方真核、原核生物、病毒的复制场所6.特点：1.边解旋边复制；2.半保留复制7.如何确保复制的准确1）DNA独特的双螺旋结构为复制提供精确模板2）碱基互补配对原则保证复制能够准确进行8.证明DNA进行半保留复制的实验1）利用同位素标记法，15N、14N2）离心三、关于DNA的分析和计算1.判断核酸的种类，发生何生理过程（1）如有U无T，则此核酸为RNA；（2）如有T且A=TC=G，则可能为双链DNA；（3）如有T且A≠TC≠G，则为单链DNA21（4）U和T都有，则处于转录阶段2.计算DNA分子中某碱基的数目、比例A弄清楚碱基总数（n个碱基？碱基对？）B弄清楚该比例为占单链的，还是占双链的？C基本公式A=T，G=C（A指双链的A，该公式对单链不适用）D善于运用两个拓展公式：任意两个不互补的碱基之和，占碱基总数的一半A+G=1/2碱基总数任意两个互补的碱基之和，有如下规律A+T=2(A1+T1)3.关于DNA复制的计算A细胞分裂的次数与DNA复制的次数相同B复制次数n与子代DNA数目关系：2nC不论复制多少次，产生的子代DNA中，含有母链的DNA分子数：总是2个。D不含母链的子代DNA数：2n-2个22E含子链的子代DNA数：2n个F复制n次，所需某碱基的数量：（2n-1）ⅹA注意：1如果DNA分子发生基因突变，注意突变位点是一条单链的碱基，还是双链的碱基对2染色体复制后，每条染色单体含有1个子代DNA分子四、基因1.基因的概念：A基因是有遗传效应的DNA片段B基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。注意：A遗传效应：对蛋白质合成有直接或间接影响，从而控制生物性状B遗传信息：指DNA分子中碱基（脱氧核苷酸）的排列顺序，可以传递给mRNA、蛋白质2.基因、DNA、染色体的关系A每个染色体上含有一个（或二个）DNA分子B每个DNA分子上有许多个基因C基因在染色体上呈线性排列D每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸E染色体不是(是或不是)遗传物质F染色体是基因的载体3.基因的结构A原核生物的基因编码区是连续的（没有内含子）B真核生物的基因编码区是断裂的(被内含子隔断)C启动子不同于起始密码子，终止子不同于终止密码子23真核基因的结构示意图编码区是不连续的练习：某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是1、相对性状是指：2、等位基因是指：3、同源染色体是指：4、基因分离定律与自由组合定律的实质是：24萨顿假说(类比推理)萨顿在研究减数分裂时发现基因与染色体行为具有明显平行关系，并提出了基因在染色体上假说A蝗虫的减数分裂与受精作用过程B得出推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。C原因：基因和染色体行为存在着明显的平行关系(4点)1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精作用过程中，也有相对稳定的形态结构2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中成对的基因只有一个，染色体也如此3）体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此。4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。A体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在B配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条C形成配子时并非所有非等位基因自由组合D体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此摩尔根的实验证据：1理论基础与实验现象2提出假设3解释现象4验证假设5得出结论（1）发现问题——果蝇的遗传实验25现象：1、红眼与白眼这一对相对性状的遗传符合分离定律。2、白眼性状总是与性别相联系。(雌蝇都是红眼、白眼都是雄蝇)3、验证实验：⑴设计实验：测交⑵预测：后代有4种表现型：红眼雌蝇(X+Xw)、白眼雌蝇(XwXw)、红眼雄蝇(X+Y)、白眼雄蝇(XwY)，比例是1∶1∶1∶1⑶实施实验：白眼雌蝇与红眼雄蝇交配4、实验结论：控制白眼的基因位于X染色体上（2）提出假设——解释实验现象1理论基础：20世纪初期，在一些昆虫细胞里发现了性染色体。2假设：控制白眼的基因位于X染色体上，而Y染色体没有它的等位基因。263摩尔根利用假设对果蝇杂交实验的解释：摩尔根的结论1、基因在染色体上；2、基因在染色体上呈线性排列孟德尔遗传规律的现代解释教材P30遗传基本规律与减数分裂密切联系减数分裂染色体行为基因行为对应的遗传规律减数分裂第一次分裂后期同源染色体分裂等位基因分裂基因分离定律非同源染色体自由组合非等位基因自由组合基因自由组合定律1、萨顿的推论是：2、摩尔根的假设是：3、摩尔根的结论是：①第一次把一个特定基因与一条特定的染色体联系起来②发明了测定基因在染色体上相对位置的方法伴性遗传一、细胞内的染色体及其遗传特点1、细胞内的染色体（1）雌雄异体的生物才有性别27（2）最主要的性别决定方式是由性染色体决定。（3）由性染色体决定性别的生物才有性染色体2、遵循的遗传规律性染色体和常染色体的遗传都遵循基因的分离定律和自由组合定律。3、常染色体上的基因决定的性状与性别无关，性染色体上的基因遗传表现出伴性遗传的特点4、伴性遗传有其特殊性1）不同生物的性染色体组成不同：XY型：人ZW型：鸟类2）有些基因只位于X染色体上，Y上无相应的等位基因3）有些基因只位于Y染色体上，X上无相应的等位基因，只限于雄性个体之间传递。4）性状的遗传与性别相关联①在写表现型和统计后代比例时，一定要将性状表现与性别联系在一起描述。②常染色体上的基因、性染色体上的基因一同写出时，需先写常染色体上的基因，后写性染色体及其上面的基因，且性染色体上的基因写在其右上角二、伴性遗传的特点1.正反交结果不一致；2.性状分离比数在两性间不一致；283.若X染色体传递伴性性状，则F1代表现交叉遗传现象，即父亲的性状传递给女儿，母亲的性状传递给儿子；三、伴性遗传的意义1.理论意义——为基因位于染色体上提供了论据2.实践意义①根据伴性遗传规律，可以预防某些伴性遗传疾病；②利用伴性遗传规律来指导生产实践，如鸡的自别雄雌四、人类遗传病1、人类遗传病的特点；2、金榜P140三，人类遗传病的判断遗传病的遗传方式与性别的关系遗传特点常染色体隐性遗传病男女机会均等隔代遗传，患者为隐性纯合体29常染色体显性遗传病男女机会均等代代相传，正常人为隐性纯合体伴X染色体隐性遗传病男多于女隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性伴X染色体显性遗传病女多于男代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性伴Y染色体遗传病只有男病传男不传女，只有男性患者没有女性患者伴性遗传的特点：遗传病不同遗传方式的判断依据与方法1.确定是否为细胞质遗传a．遗传系谱图中，只要双亲正常，生出孩子有患病的，则该病必是隐性基因控制的遗传病b．遗传系谱图中，只要双亲都表现患病，他们的子代中有表现正常的，则该病一定是由显性基因控制的遗传病302.确认或排除Y染色体遗传3.判断致病基因是显性还是隐性4.确定致病基因是位于常染色体上还是X染色体上a．隐性遗传情况的判定在确定是隐性遗传的情况下，就不要考虑显性情况，只考虑是常染色体隐性遗传还是伴X染色体隐性遗传（伴Y染色体遗传很容易区分开）。这样就把问题化繁为简，变难为易。思维的头绪简单明了，问题也就容易解决。下面两点就是解决这类问题的要点：第一，在隐性遗传的系谱里，只要有一世代父亲表现正常，女儿中有表现有病的（父正女病），就一定不是伴X染色体隐性遗传病，而必定是常染色体的隐性遗传病。第二，在隐性遗传的系谱中，只要有一世代母亲表现有病，儿子中表现有正常的（母病儿正），就一定不是伴X染色体隐性遗传病，而必定是常染色体的隐性遗传病。隐性遗传看女病：伴X隐性：母患儿必患，女患父必患；常隐：女性患者的父亲和儿子都正常，则一定是常染色体上的隐性遗传31b．显性遗传情况的判定关于显性遗传的判断，也有两个特点可作为判断的依据。第一，在显性遗传的系谱中，只要有一世代父亲表现有病，女儿中表现有正常的（父病女正），就一定不是伴X染色体的显性遗传病，必定是常染色体的显性遗传病。第二，在显性遗传的系谱中，只要有一世代母亲表现正常，儿子中有表现有病的（母正儿病），就一定不是伴X染色体的显性遗传病，必定是常染色体的显性遗传病。显性遗传看男病伴X显性:父患女必患，儿患母必患。常显：若男性患者的母亲和女儿都正常，则致病基因一定在常染色体上③不能确定判断类型32若系谱中无上述特征，就只能做不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通常的原则是：若该病代与代之间呈现连续性，则该病很可能为显性遗传，若系谱中的患者无性别差异，男女患者各占1/2，则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；若系谱中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差很大，则该病很可能是性染色体上的基因控制的遗传病。它又分以下三种情况：a．若系谱中的患者男性明显多于女性，则该遗传病更可能是伴X染色体的隐性遗传病。b．若系谱中的患者女性明显多于男性，则该遗传病更可能是伴X染色体的显性遗传病。c．若系谱中，每个世代表现为：父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是伴Y染色体遗传病（由只位于Y染色体上的基因控制的遗传）人类系谱分析检索表：1.所有男患者之子均患病——伴Y连锁遗传2.非上述特点：（1）系谱中有一对夫妇无病而子代有患者——隐性遗传a母病子必病、女病父必病或患者均为男性——伴X隐性遗传b非上述特点——常染色体隐性遗传（2）系谱中出现有一对均有病的夫妇生出无病者——显性遗传a子病母必病、父病女必病——伴X显性遗传b非上述特点——常染色体显性遗传1、一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是klinefelter综合症（XXY）患者，从根本上说，病因与母亲有关,发生在减数第二次分裂2、下图是某家系的遗传系谱图。该致病基因位于常染色体的隐性遗传病331、萨顿的结论是：2、摩尔根的结论是：3、伴X隐性遗传的特点是：4、伴性遗传是指：5、人类遗传病的判断步骤是：6、从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。（1）种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。（2）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是正交和反交（3）现用两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）a如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体,并且体色的遗传与性别无关,则黄色为显性,基因位于常染色体上b如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体,并且体色的遗传与性别无关,则灰色为显性,基因位于常染色体上c如果在杂交组合灰雌和黄雄杂交,子一代中的雄性全部表现为灰色,雌性全部表现为黄色；如果在杂交组合黄雌和灰雄杂交,子一代中的黄色多于灰色个体,则黄色为显性,基因位于X染色体上d如果在杂交组合黄雌和灰雄杂交中,子一代中的雄性全部表现为黄色,雌性全部表现为灰色；在杂交组合灰雌和黄雄杂交,子一代中的灰色多于黄色个体,则灰色为显性,基因位于X染色体34上说明：1、根据显性性状的个体与隐性性状的个体数量的比较来判断显隐性；2、常染色体遗传与性别无关，而伴性遗传均会表现出性状与性别相关联的特点，伴X遗传还表现出交叉遗传的特点7、计算两种病的概率，当两种病是由两对等位基因控制时，遵循基因自由组合定律，但是每一种病的遗传仍遵循基因的分离定律，因此可用分离定律的方法来解决自由组合问题，具体方法如下：1）先计算出甲病中出病的概率设为X病，；不患甲病为X正常=1-X病2）计算出乙病中出病的概率设为Y病，；不患乙病为Y正常=1-Y病3）计算甲乙两病的组合二病都有为X病×Y病只患一种病为X病×Y正常+Y病×X正常第四章、基因表达1、基因指导蛋白质的合成——基因的表达1）A基因的表达的含义：基因通过指导蛋白质的合成，从而控制性状BRNA都是以DNA的一条链为模板转录出来的CRNA种类及功能：种类mRNA（信使RNA）tRNA（转运RNA）rRNA（核糖RNA形态共同点均为单链35不同点单链状平面结构为三叶草型单链状，部分双链区动向共同点均形成于细胞核，后进入细胞质不同点与核糖体结合先与氨基酸结合与蛋白质结合功能转录DNA上遗传信息；为翻译（蛋白质合成）提供模板搬运氨基酸,以反密码子识别密码子组成核糖体,在核仁转录种类同一个体不同细胞种类含量差别大数量多；不同种细胞种类同不同真核生物细胞种类相同Cf:tRNA——三叶草型；上有aa臂（RNA片段）；有由3个碱基形成的，与mRNA碱基互补配对的反密码子；翻译时与核糖体结合用RNA而不用DNA翻译蛋白质的原因：①RNA单链，比DNA短——可以通过核孔，转移到细胞质中②DNA上有非基因片段，这样做节省原料，更有效率注意：ADNA上有无遗传效应（但有遗传信息）的片段，即是非基因片段，是不可转录的B少数酶是RNA2)遗传信息的转录1.概念：在细胞核中，以DNA一条链为模板合成RNA这一过程2.场所：细胞核(主要)、线粒体、叶绿基因RNA蛋白质转录翻译36体3.模板：DNA片段的一条单链4.原料：游离的核糖核苷酸（4种）5.条件：ATP、RNA聚合酶6.产物和过程：RNA(三种)注意：转录也需要解旋（不需解旋酶）7.碱基互补配对方式：G－C,G－C,T－A,A－U8.遗传信息流动：DNA—→mRNACf：1.转录与细胞分化的联系A同一个体不同细胞DNA相同，RNA不同B三种RNA中，mRNA的种类最丰富2.RNA、核糖体、核仁（与蛋白质合成有关成分、结构）+转录、翻译（与蛋白质合成有关过程）3）遗传信息的翻译1.概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质2.场所：细胞质的核糖体(主)；线粒体、叶绿体的核糖体3.模板：mRNA4.原料：游离的氨基酸5.条件：ATP、酶、tRNA（工具）与细胞新陈代谢有关核糖体翻译图解376.产物：肽链(蛋白质)7.碱基互补配对：G－C、C－G、U－A、A－U8.遗传信息流动：mRNA—→蛋白质9.过程：①mRNA与核糖体结合携甲硫氨酸tRNA同时结合到核糖体上的位点1②另一携aa的tRNA结合到核糖体上位点2③甲硫氨酸与另一aa成肽链，转移到位点2上④位点1的tRNA离开，位点2的tRNA转移到位点1，一新携aa的tRNA进入位点2注意：A翻译的直接模板是mRNA；间接模板是DNAB核糖体，与mRNA、tRNA同时结合C核糖体的功能：①阅读器：解读mRNA上的密码子②停泊港：为tRNA—氨基酸提供结合位点③酶：催化形成肽键，将氨基酸连接成肽链D一条mRNA链可以相继和多个核糖体结合形成多聚核糖体作用：短时间内合成大量蛋白质E核糖体可在mRNA上移动4）区分密码子、反密码子、遗传信息1．密码子(遗传密码)是mRNA上的，指决定1个氨基酸、3个相邻的的碱基382．反密码子是tRNA上的，指与mRNA中密码子互补配对的3个碱基3．遗传信息储存在DNA分子中的碱基排列顺序About密码子：①共64种②其中起始密码子2种（AUG/GUG→甲硫氨酸）③终止密码子3种（UAA/UAG/UGA），不对应任何氨基酸④决定氨基酸的密码子61种读密码子：①找起始密码子（不用按所给链3个3个读）②找到起始密码子后，3个3个读，直至读到终止密码子遗传密码特性：①简并性——大多数氨基酸被多个密码子编码②通用性——共用遗传密码，说明生物都有共同的起源应用：基因工程的成功注意：几乎所有（不是全部）生物都共用一套密码子基因突变(碱基对替换,增添,缺失)对肽链结构影响程度不同替换影响最少About反密码子&tRNA①一种tRNA只能运一种氨基酸，但一种氨基酸由多种tRNA运输②tRNA与氨基酸在tRNA的氨基酸臂上结合About转录、翻译过程中的互补关系tRNA结构图多聚核糖体结合aa的部位→pOH39①�基因(DNA)的模板链——mRNA，互补②�mRNA的密码子——tRNA的反密码子，互补5）DNA分子复制、转录、翻译的比较复制转录翻译时间细胞分裂间期个体生长发育整个过程(通常)能分裂细胞：分生区、(植)形成层、皮肤生发层任何细胞场所所有存在DNA的地方（细胞核主要，注意质粒）核糖体原料（组成单位）4种游离脱氧核糖核苷酸4种游离核糖核苷酸20种游离氨基酸条件解旋酶/DNA聚合酶/DNA连接酶；ATPRNA聚合酶；ATP酶；ATP；tRNA产物2个双链DNA一个单链RNA（m/t/r）多肽链模板去向分别进入2子代DNA中恢复原样；与非模板链重新绕成双螺旋结构分解成单个核苷酸特点半保留复制；便解旋边复制边解旋边转录一mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链碱基配对G－C、C－GG－C、C－GG－C、C－G40T－A、A－TT－A、A－UU－A、A－U遗传信息传递DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白质意义使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物表现出各种性状Ps：线粒体、叶绿体有自己的DNA和核糖体答转录场所时，注意该种细胞有无叶绿体6）基因表达中相关数量计算一般：DNA碱基数：mRNA碱基数：蛋白质aa数=6：3：1注意：计算DNA或mRNA的碱基数（“至少”时，通常不考虑终止密码子）2、基因对性状的控制1）中心法则（1957克里克）Aa—e都遵循碱基互补配对原则B正常情况下，人体内存在a、b、c途径Cd、e途径仅存在少数生物(如某些RNA病毒)其中d需要逆转录酶—应用：基因工程；以已知mRNA为模板合成目的基因(cDNA)D在病毒体内不能进行遗传信息的传递，只有当病毒寄生后，在宿主细胞内才发生。种类例子遗传信息传递以DNA为遗传物质生物细胞；DNA病毒（噬菌体）以RNA为遗传物质生物烟草花叶病毒；5条信息传递途径aDNA复制b转录c翻译d逆转录eRNA复制DNA→RNA→蛋白质RNA→RNA→蛋白质41（病毒）车前草病毒致癌病毒；HIV病毒2）基因对性状的控制1.方式与实例①直接控制——基因控制蛋白质的结构，控制细胞结构，控制生物性状Eg：镰刀型细胞贫血症（碱基替换；血红蛋白异常）；囊性纤维病（碱基替换；运转氯离子功能异常）；苯丙酮尿症②间接控制——基因控制酶的合成，控制代谢过程，控制生物性状Eg：豌豆皱粒（插入外来DNA片段-基因重组；淀粉支链酶）白化病（缺少酪氨酸酶）2.基因与性状的数量关系（非线性）①一般；一个基因决定一种性状②有些性状是由多个基因共同决定，如人的身高③有些基因却可以决定或影响多种性状3.基因表达与个体发育过程的表现性关系①基因选择性表达②细胞内基因顺序表达③环境因素可影响表达基因型（内因）+环境（外因）=表现型（结果）Cf:DNA作为遗传物质，基本功能：①通过复制，传递遗传信息②通过控制蛋白质的合成，表达遗传信息RNA→DNA→RNA→蛋白质423）细胞质基因1.定义：线粒体和叶绿体中的基因2.不遵循孟德尔遗传定律3.遵循中心法则4.半自主性：自身含有遗传表达系统(自主性)；但编码的遗传信息有限，其RNA转录、蛋白质翻译、自身构建和功能发挥等必须依赖核基因组编码的遗传信息(自主性有限；核基因占主导地位)5.表现：母系遗传6.应用：基因工程-为免基因污染，将目的基因注入细胞质DNA中，避免花粉中含目的基因4)遗传密码的破译伽莫夫——提出3个碱基编码1个氨基酸克里克——第一个用实验证明遗传密码3个碱基编码1个氨基酸，证明遗传密码从一固定起点开始，以非重叠方式阅读，编码之间没有分隔符尼伦伯格&马太（蛋白质体外合成法-除去DNA&RNA细胞提取液）——破译第一个密码子第五章、基因突变及其他变异1、基因突变和基因重组1）基因突变A概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变注意：与染色体结构变异的区别①基因突变是一个基因内部发生碱基对的种类和数目的变化②一条染色体上基因的数量并末改变③基因突变是可遗传变异的来源之一43B实例：C特征：1.普遍性——所有生物2.随机性——任何生物、任何细胞（含被病毒寄生的）、任何DNA，任何碱基、任何时期（主要在细胞分裂间期）3.不定向性——突变方向不确定，产生一个以上等位基因4.可逆性——突变方向不确定5.低频性——自然状态下6.多害性——一般对生物生存不利（相对于其处于什么环境）注意：①不同基因突变频率是不同的频率比较：分裂旺盛的细胞>停止分裂的细胞生殖细胞>体细胞②某些诱变因素可以提高突变频率③基因突变除了有害突变（大多数）、有利突变（少数），还有中性突变Cf：老年人和儿童癌症发生率不一样——虽然基因突变率都很低，但老年人免疫系统比儿童弱（清楚癌细胞）D原因（条件）：①外因（外界环境条件变化）——诱发突变：提高突变频率物理因素:紫外线、X射线及其他辐射损伤DNA化学因素:亚硝酸、碱基类似物改变核酸碱基生物因素:某些病毒的遗传物质影响细胞DNA镰刀型细胞贫血症直接原因：根本原因：蛋白质改变基因突变44②内因——自然突变（自发产生）DNA复制发生错误，碱基种类、数量、排列顺序发生改变Cf：1.DNA分子最不稳定的时期——间期2.诱发突变常被应用于——诱变育种3.乙肝病毒侵后，入细胞核，将其DNA嵌入宿主染色体DNA中，随细胞复制复制，易引起基因突变，使宿主细胞转化为癌细胞（肝癌）4.亚硝酸和亚硝胺可将C氧化成U，使遗传密码改变E基因突变的结果：1）改变了基因的结构（本质）——产生新的基因——等位基因2）不一定会改变生物的性状——①密码子简并性，编码同一aa②隐性突变③aa种类改变也不影响蛋白质功能④非编码区、内含子突变3）基因突变不一定能遗传给后代（可遗传变异不一定可以遗传给后代）——生殖细胞的基因突变能遗传给后代4）发生在体细胞的基因突变不一定不能遗传给后代；——可通过无性繁殖（本质：有丝/无丝；植物方式：扦插、嫁接、压条）实现，有性生殖不可能注意：可变异遗传不一定遗传给后代种群每代基因突变基因数很多（因为基数大）F基因突变对自然界生物进化意义：是新基因产生的途径45是生物变异的根本来源是生物进化的原始材料H生产中的应用——诱变育种Cf：花药离体培养最可能产生不育配子G生物性状的改变受外因(环境)和内因(遗传物质)共同的影响Eg：判定生物某性状的改变受外因(环境)还是内因(遗传物质)的影响1．使变异性状和原性状生物置于相同环境下生活，——若突变性状改变，则是由环境引起的；——若突变性状不改变，则是由基因突变引起的2．使突变性状和原性状生物杂交，——若子二代出现3:1的性状分离，则是由基因突变引起的——若子二代不出现性状分离，则是由环境引起的2）基因重组1.概念：在有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合（产生新的基因型）2.来源及发生时期：①(双非)非同源染色体的非等位基因发生自由组合——自由重组减Ⅰ后期②(同非)同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换等位基因——互换重组减Ⅰ前期③(基因工程)DNA重组技术注意：基因重组仅发生于有性生殖（减数分裂）中3.结果：不产生新的基因，产生新的基因型4.意义：是生物变异的来源之一；46突变（基因突变&染色体变异）和基因重组产生了进化的原始材料5.应用：①应用于育种——杂交育种②利用基因工程培育新品种③单倍体育种第一步获取杂合子3）不同生物可遗传变异的来源：1．基因突变2．基因重组3．染色体变异4）基因突变、基因重组与染色体变异的区别：基因突变基因重组染色体变异染色体结构变异染色体数目变异本质基因分子结构发生改变，产生新基因，可能出现新性状不同基因重新组合，产生新的基因型，使性状重新组合引起基因数目或排序的变化染色体数目以染色体组的形式成倍增减；或个别增减发生时期及原因任何时期；主要在细胞分裂间期，碱基互补配对差错引起减一前期四分体时期（同非交叉互换）；减一后期，双非自由组合细胞分裂过程中有丝分离后期；减一后期、减二后期条件外界因素和内部因素相互作用不同个体杂交可进行分裂变异遵循孟德尔遗传定遵循孟德尔遗传定律显微镜下染色体结构异常47特征律；大多数变异对生物体正常发育不利后代变异类型及出现频率类型少，出现频率低；突变个体突变前后只是个别性状发生变异类型多，出现频率高/产生结果产生新的基因，基因种类/质改变产生新的基因型基因数目或排序的改变，性状改变基因成倍增减或个别，产生新基因型；发生可能可能性很少非常普遍；通常，有性生殖产生的后代，其形状差异主要来源于基因重组/适用范围所有生物真核生物有性生殖核遗传真核生物核遗传意义生物变异根本来源提供进化原始材料生物多样性重要原因对生物进化有重要意义大多数对生物不利，甚至致死培育稳定遗传的新品种、新物种注意：A受精作用不能发生基因重组48B基因突变是基因重组的基础（为其提供大量可自由组合的新基因）C可遗传变异：基因突变、基因重组、染色体变异5）根据细胞分裂图区分变异类型2、染色体变异1）染色体结构的变异概念：由染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异A类型：①缺失——染色体某一片段缺失；实例：人-猫叫综合征(第5号染色体部分缺失)②重复——染色体增加某一片段；实例：蝇棒状眼③易位——染色体某一片段接到非同源染色体上④倒位——染色体中某一片段180º颠倒B本质：染色体结构变异导致基因数量、排列顺序改变（变异幅度较大，可用显微镜直接观察，基因突变和基因重组不能）C结果：对生物往往不利，有的甚至会致死Eg：下图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，请分析回答：染色体变异染色体结构的变异染色体数目的变异ABAB分裂类型有丝分裂减数分裂变异类型基因突变基因突变基因重组倒位缺失49注意：a基因突变不引起基因数目或排序的变化bDNA分子中插入外来的基因片段（DNA片段(短)），属于基因重组c同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，属于基因重组非同源染色体之间的易位，属于染色体变异d基因突变…分子水平变异；染色体变异…细胞水平变异D意义：增加了生物变异的多样性2）染色体数目的变异A类型：①个别染色体的增加、减少—→21三体综合征②以染色体组的形式成倍地增加、减少—→多倍体、单倍体B染色体组：1．概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息2．确认条件：一个染色体组中，①无同源染色体②所有染色体的形态、大小各不相同③携带控制生物生长发育的一整套遗传信息，不能重复，也不能缺少多基因遗传病单基因遗传病染色体异常遗传病出生青春期成年发病个体数量染色体个别数目变异染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，因为：大多数染色体异常遗传病是致死的，患病胎儿在出生前就死亡了50注意：形态各不相同的染色体不一定是非同源染色体（X/Y染色体）3．怎样确认染色体组的数目：①根据细胞中染色体形态判断（染色体组数目=染色体数/染色体形态数）②根据基因型判断③分析细胞分裂过程中，染色体组的变化注意：AAaa表示有4个染色体组（前提：注意两条“染色体”之间是否有着丝点相连）基因型主要看你所研究的性状数目的多少，与生物本身的染色体组成没直接关系注意：①含1个染色体组的个体一定是单倍体②单倍体不一定含有1个染色体组4．二倍体、多倍体、单倍体单倍体——体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体二倍体——由受精卵发育而成的个体，体细胞含有两个染色体组多倍体——由受精卵发育而成的个体，体细胞含有三个或三个以上染色体组A判断生物体倍数：①看生物体的发育来源②看细胞内的染色体组的数目So：①由配子发育而来，不管含几个染色体组，均是单倍体染色体组:4组，同源染色体:4对染色体组:2组，同源染色体:2对染色体组:2组，源染色体:0对染色体组：1组4条；3组3条；1组3条；1组4条51②由受精卵发育而来，则细胞中含几个染色体组，就称为几倍体B二倍体、多倍体、单倍体的比较：二倍体多倍体单倍体概念由受精卵发育而成的，体细胞含有两个染色体组的个体由受精卵发育而成的，体细胞含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体实例人、果蝇等几乎所有动物香蕉（3倍）马铃薯（4倍）普通小麦（6倍）（蜜蜂）雄蜂发育起点受精卵受精卵未受精的配子染色体组数目2个3或3个以上正常体细胞染色体组数目的一半性状表现正常（参照物）茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低植株矮小，且高度不育（雄蜂等除外）人工诱导方法无用秋水仙素（低温）处理萌发的种子或幼苗花药离体培养意义/运用多倍体育种可以产生新品种（不一定产生新物种）运用单倍体育种，可缩短育种年限注意：①多倍体的营养成分不变，含量改变52②花粉刺激生长素分泌——（无籽西瓜的生产原理之一）C单倍体（奇数倍体）高度不育原因：减数分裂无法正常联会，或联会紊乱，不能形成正常的配子注意