上9那一定会很好9* 那一定会很好［教学目标］1.会认8个生字。2.默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。【语文要素】3.学习种子为梦想不断努力的精神。体会种子坦然、乐观的人生态度。［教学重难点］1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。［教学课时］1课时一、激情导入师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，让我们再一次走进奇...
［教学目标］
1.会认8个生字。
2.默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。【语文要素】
3.学习种子为梦想不断努力的精神。体会种子坦然、乐观的人生态度。
［教学重难点］
1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。
2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。
［教学课时］1课时
一、激情导入
师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，借助拼音读好生字，读准字音。
2.课文讲了一件什么事？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。（指名说）（课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力达到目标的故事。）
师：那么，这位主人翁从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程呢？让我们一起去探索吧。
三、研读课文，理解内容
1. 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示句子：“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
（1）当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？（指名回答：大口大口地呼吸空气）
（2）你会怎样读这句话呢？（轻软、舒缓地读）能呼吸到空气的树，真的很好了吗？
2.课件出示句子：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（1）读第4自然段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处。
（2）它实现愿望了吗？那时的心情是怎样的？（指名回答，预设：开心）
（3）指导学生读出羡慕的语气。
3.出示句子：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
（1）当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？（指名回答）
（2）体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。
4.课件出示句子：它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
（1）成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？（2）理解“吃力”的含义。
5.课件出示句子：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
（1）理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。
（2）师：它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（学生回答：舒服）
6.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？指名说。
（一棵大树→一辆手推车→一把椅子→木地板）
四、归纳讨论，明白道理
1.同学们，通过刚才的阅读，我们了解了主人公从一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断地追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？
2.小组内交流，讨论课文蕴含的道理。
3.教师点拨：那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责地完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。
4.学生说自己的体会。
五、比较学习，推荐阅读
1.回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。
2.小组讨论，把关键词填在图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 中。（下图为预设，仅供参考）
《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》
不同点主人公是人，愿望没有实现，结局悲伤……
主人公是物，愿望都实现了，结局美好……
相同点都是童话故事；愿望都很美好；……
3.学生交流，教师相机展示学生的图表，并引导其他学生补充相关内容。
4.教师小结并推荐阅读：同样是童话故事，但作者的想象会不同，地点会不同，情感也会不同。童话的想象可真丰富、真有意思呀！大家还可以读一读《小王子》《乌丢丢的奇遇》等作品。
［教学板书］
9* 那一定会很好
一粒种子→一辆手推车→一把椅子→木地板
追求“很好”的生活
努力实现梦想
［教学反思］
在这节课的教学中，我主要引导学生围绕怎样才会“很好”这一重点展开学习。学生理清了一粒种子最终成为木地板的过程，对于这篇文章的理解也就基本到位了，得出启示也就顺理成章了。
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