【推荐表】部编版语文八下第四单元作业设计推荐表初中作业设计评选推荐表参评课题部编版八下第四单元作业设计作品介绍（说明设计意图，作业特点）本单元作业设计适用于城市薄弱校或农村初中校八年级学生。设计总原则是“以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归”。单元作业主要围绕演讲词的三个要点“针对性”“条理性”和“感染力”进行设计。从课内句子到课外文段再到课外资料进行延伸，来把握演讲词的普遍特点。“活动热身”部分，题型设置抛开一般的语段阅读理解，而是紧扣演讲的文体特质考查同学的语言能力。除字词音形义外，涉及演讲稿的条理性、针对性、感染力等知识与能力。“活动开展”部分为学生...
部编版八下第四单元作业设计 | |
作品介绍 （说明设计意图，作业特点） | 本单元作业设计适用于城市薄弱校或农村初中校八年级学生。 设计总原则是“以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归”。单元作业主要围绕演讲词的三个要点“针对性”“条理性”和“感染力”进行设计。从课内句子到课外文段再到课外资料进行延伸，来把握演讲词的普遍特点。“活动热身”部分，题型设置抛开一般的语段阅读理解，而是紧扣演讲的文体特质考查同学的语言能力。除字词音形义外，涉及演讲稿的条理性、针对性、感染力等知识与能力。“活动开展”部分为学生提供思维导图支架，梳理文章思路，引导学生理解演讲词的构成要素、内容、思想，探究演讲词的开头、结尾和通过修改的方式，把握语言形式的特质，树立心中有听众的意识，为后面的写作打下基础。“活动拓展”部分让学生“依葫芦画瓢”，紧扣演讲词的要求设计写作训练，借助评价量表检验对演讲词的掌握效果。“能力提升”部分借助脚本模拟演讲。四个层面，由易到难，层层推进。 基于单元目标，创设与学生经验密切相关且与单元学习内容一致的学习情境，聚焦演讲这一核心任务，整合单元资源、整体设计学习活动，综合训练学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究各项能力，带动学生阅读、写作等，在主动积极的语言实践活动中，解决相应的任务，达成演讲单元的学习目标。 |
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