试析音乐院校网络教学点播平台建设的作用和意义 试析音乐院校网络教学点播平台建设的作用和意义 李鑫Summary：随着人才培养模式的变革，在音乐教学工作中，创建网络教学点播平台已成为主流趋势。远程教学及慕课教学可优化共享网络资源，激发学生的主观能动性，强化整体教学效果。本文简要介绍了网络教学的基本概念与优势，并同时论述了音乐院校创建网络教学点播平台的意义，以供借鉴。Key：音乐教学；网络教学点播平台；优势特征由于音乐专业教学具有特殊性，在远程教学方面存在一定阻碍。尤其是一对一的专业技能教学，表现出资源匮乏、信...
李鑫
Summary：随着人才培养模式的变革，在音乐教学工作中，创建网络教学点播平台已成为主流趋势。远程教学及慕课教学可优化共享网络资源，激发学生的主观能动性，强化整体教学效果。本文简要介绍了网络教学的基本概念与优势，并同时论述了音乐院校创建网络教学点播平台的意义，以供借鉴。
Key：音乐教学；网络教学点播平台；优势特征
由于音乐专业教学具有特殊性，在远程教学方面存在一定阻碍。尤其是一对一的专业技能教学，表现出资源匮乏、信息稀缺等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。对此，音乐专业院校应积极构建网络教学点播平台，优化资源配置，让学生养成良好的学习习惯，提高综合教学效率。
1网络教学模式的基本概念
网络教学模式以理论教学为基础，以多媒体技术与信息技术为核心，可实现多维多向互动交流，促进网络媒体资源共享，进而营造轻松愉悦的教学氛围。
2网络教学模式的优势
2.1突破传统教学模式的格局限制
传统教学模式以面对面的教学互动为主，由于教学互动形式枯燥乏味，导致学生对专业技能训练丧失兴趣，综合教学效果不理想。而网络教学则突破了空间限制，能够整合应用各类教学资源，促进师生的互动交流，拉近彼此情感距离，强化整体教学效果。而且学生还可以随时拷贝教学课件，灵活调整练习时间。
2.2拓宽学生专业涉猎面
在传统教学模式中，课堂教学时间与主体内容是有限制的，而这也直接决定了学生的知识接触面。相比之下，网络学习服务其可以为学生提供多元化的、优质的教学资源，扩充知识涉猎面，同时，促进师生的沟通交流，保证良好的互动。
2.3确保阶段性学业评价客观公正性
在网络教学模式中，自我测评与阶段性技能测试等均可在线完成。另外，网络媒体的公开性与教学资源的共享性，可保证学业评价的公正性与客观性。
2.4有利于专业推广与深化研究
从本质上来说，网络教学是一种兼具专业化与个性化特征的学习模式。学生可以根据阶段性目标优选慕课资源，并针对学习效果进行自我评价，且通过与资深教师的互动交流，了解自身的缺陷。
3音乐院校构建网络教学点播平台的意义
在传统音乐教学活动中，教师对个体的指导与彼此互动非常有限，尤其是一对一技能实践教学，授课信息的多元性与共享性极度贫乏。大多数情况下，学生需要利用课余时间自我练习，查阅网络辅助教学资源。尽管互联网搜索引擎能够提供部分资源，但可利用价值不高，且极易分散学生的注意力，影响练习效果。通过学生的内部的局域网，创建音乐教学网络点播平台，可有效解决此类问题。该平台可以为学生提供媒体传输技术，促进网络教学资源的优化共享，提高综合教学效率。媒体传输技术具有音频质量等级高、视频压缩性强且传输效率高等优势特征，能够切实满足音乐学习者的基本需求。
在音乐院校专业课程教学环节，构建网络点播平台，有助于优化网络资源配置，提高音乐教学效率。再者，教师可以依托平台组织开展多元化的教学活动，激发学生的主观能动性，从而营造良好的教学氛围，进一步强化整体教学质量。当然，网络点播平台建设需要依靠高性能的硬件设施作为辅助。为此，学校应当设立专业的技术团队，并细化团队内部分工，如软件开发、视频资源采集及网络服务器维护等，同时，定期更新教学资源，提高综合服务水平。
在创建音乐教学网络点播平台的过程中，要积极鼓励师生结合实际需求，挖掘资源库中有价值的资源，发挥出教学资源的优势价值。此外，技术开发团队要定期与师生沟通，根据需求转变趋势，调整资源库的基本内容，进而为教学工作提供优质服务。
根据音乐专业的基本特征，点播资源库的内容设计应遵循如下几方面基本原则：
1）参照教学计划设置内容，上传具有个性化特征的教学音频资料，并将其作为慕课资源；
2）根据音乐专业学生的自主学习特点，搜集高频率教学音频，为学生提供充足的资源；
3）将本校组织的一系列音乐活动录制成视频，并压缩上传至平台上，供学生观摩学习，提高综合教学效率；
4）尽可能的完善音乐教学常用音频资料，一方面为教学工作提供便利，另一方面也可以强化学生的音乐素养；
5）搜集整理国内外优秀音乐会、钢琴演奏会与音乐公开交流视频，拓展学生的视野，增强学生的艺术鉴赏能力。
音乐教学点播平台，可以为教学提供实时互动与按需点播等功能，其主要优势体现在如下几方面：
其一，网络教学点播平台可促进教学资源优化共享，简化检索流程，强化综合應用效果。在日常音乐教学过程中，教师可以通过无线网络连接，结合实际需求，快速查找教学资料。学生可以利用电子阅览室，突破时间与空间限制，查找感兴趣的教学资源，养成良好的自主学习习惯，充实业余时间的基础上，强化音乐素养。
其二，教学资源分类明确、检索便利。音乐教学网络点播平台可根据学校的人才培养计划，调整数据库内容，并利用搜索引擎，让师生通过查找关键字即可快速定位资源位置；
其三，教学资源质量等级高。通常，音乐院校网络教学点播平台内所包含的教学资源，都是经过专业教师认证与审核的，能够最大限度的保证资源的质量，以防耽误时间，误导学生，起到适得其反的作用；
其四，可以为音乐教学工作提供丰富的资源。在资源库中添加本校教师的示范课录像，可促进学术交流与讨论，一方面，丰富教学资源储备，另一方面，提升院校整体教学水平；
其五，帮助学生培养自学习惯，强化音乐素养。应用网络资源库，可突破传统教学以教师为主体的模式，调动学生的积极性，挖掘学生的专业潜能。尤其是一对一技能实践课程，可以充分发挥言传身教的优势，增强学生的综合能力。学生可点播资源库中不同老师、不同时期、不同风格的教学视频，以弥补教学信息量单一的缺陷，从而激发学生的学习兴趣，完善学生的专业技能水平。
4结语
综上所述，音乐院校构建网络教学点播平台，有助于突破传统教学格局限制，拓宽学生的知识猎面，确保阶段性学业评价的客观公正性，以此推动学生的研究学习，促进教学资源的共享，培养学生的音乐素养。
Reference：
[1]赵丽娟.论高师音乐网络课程的建设[J].艺术探索. 2007（06）
（宿州逸夫师范学校 安徽省宿州市）
-全文完-
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