我的老师
课
题
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： 我的老师 课时安排： 2
第一课时
学习目标：
1.把握重点字词的音、形、义。
2．朗读课文，感受渗透于字里行间的情感。
3．概括文章主要内容，感受课文叙事顺序和详略安排的匠心。
助读资料：
了解作者 作者魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集有《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
学习过程
一、明确学习目标
二、第一次先学后教
（一）自学提示：自读课文，参照注释或工具书标注出你认为重要的生字新词，整体把握课文内容。
1.根据拼音写汉字。
yú（ ）钱 黑zhì（ ） mó( )仿 tuì（ ）色 bǔ （ ）问
kē（ ）头 jiū（ ）纷 jí（ ）使 fěn（ ）烧 màn（ ）长
劝wèi（ ） 依liàn（ ） 狡huá( ) 背sòng( ) yuán( )助
权wēi( ) 海ōu( ) 时chén( )
2.结合语境，解释下面的词语
狡猾： 察觉：
存心： 模仿：
占据： 牵挂：
援助： 权威：
纠纷： 依恋：
珍宝： 纯真：
迷迷糊糊： 模模糊糊：
*读完
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
后，我在读音或解释上还有疑问的字词是：
3．朗读课文，用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。
例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么）
2 ③
④ ⑤
⑥ ⑦
（二）交流展示
1.小组内交流
2.全班交流：读一段，概括一段
3.评价
三、第二次先学后教
（一）自学提示：给大家10分钟时间，小组合作探究以下问题：
1．这七件事哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
示例： 这七件小事，后两件详写，前五件略写。前面五件略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后面两件事详写蔡老师曾给予“我”莫大的帮助，以及“我”对老师蔡老师的无比依恋。全文以写老师对“我们”的爱为主，以写“我”对老师的爱为辅，后者是从侧面对前者的反应。这样安排，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
2．这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
示例：（1）七件事按照从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期的顺序安排，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
（2）这七件事贯穿着一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生之爱，一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
（二）交流展示
四、课堂小结
五、课后反思
1、我的疑惑：
2、我的收获：
六、巩固练习
棉花糖
那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。
“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。
“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。
“丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。
“甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。
回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花糖化了变的？
我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。
我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
“你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。
我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”
父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。
我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。
我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。
“站好了！”父亲站起身命令我。
我很听话，毕恭毕敬地站着。
随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。
晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？”
我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。
“小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。
“今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。
“爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。
父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。
父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。
“爹……这辈子……只打过你……一次。”父亲喘着气说。
“您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。
母亲在一边默默地流着泪。
“爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。
“一根草？”周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来……
1、本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。
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2、“亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？
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3、在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）
—— —— ——呆呆地看着
岱山县初中
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
七年级上册导学案
主备人:方鸿燕 审核人： 使用日期： 年 月 日
课题： 我的老师 课时安排： 2
第二课时
学习目标：
1.深情地朗读课文，体味深厚的师生之情。
2．运用圈点勾画的手法，品读文章质朴的语言，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
体味师生之情。
3.借鉴课文“叙事”与语言表述的
方法
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进行写作。
学习过程
【资料助读】
语言赏析注意点：1、一般先说出运用了什么方法写出了事物的什么性状，或人物的怎样情态、心理，再透过特征、情态、心理揭示出品质、性格、情感。
2、句子赏析一般先要说方法本身及作用，再说这个句子在内容上的作用，然后看看它是否存在结构上的作用，如有，结构上的作用也要指出。
一、明确学习目标
二、第一次先学后教
（一）自学提示：
1.有感情地朗读课文，感受文中的师生之情。
2. 运用圈点勾画的手法，品读文章质朴的语言，分析体味师生之情。
3.有人认为，文章着重塑造了蔡老师的形象；也有人认为，文章着重表现了作者难忘师恩。你的看法呢？请简要说明理由。
（二）交流展示
1.小组内交流：默读--分析
2.全班交流：分析--深情朗读
3.评价
4.齐读课文
三、第二次先学后教
（一）自学提示：给大家10分钟时间，小组合作探究以下问题：
如果写一篇以“我的老师”为题，从这篇文章中可以借鉴哪些实用的方法？
（二）交流展示
四、课堂小结
五、课堂练习
借鉴课文的写法，以《我的老师》（或《我的××》）为题写一篇小作文，不少于200字，不讲套话、空话。
题目：
浙公网安备 33021202002483