202X年秋八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime教案（新版）人教新目标版

.PAGE下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit10　Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!单元教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 类别课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求掌握的工程单元话题Talkaboutconsequences.单元语法；2．情态动词should的用法。语言技能听1.指导学生听懂有关晚会组织、准备的材料，并根据所听信息完成配对、选择等简单的听力任务。2．指导学生听懂讨论某人未来开展方向的材料，并根据所听信息完成相关的听力任务。说教会学生运用if引导的条件状语从句讨论、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一场晚会。读指导学生读懂“学生遇到问题该如何处理〞的文章，正确答复文章后所提问题，并用文章中的有关信息填空。写指导学生利用课堂上所获取的知识写一篇短文，给遇到问题的同学提出合理化的建议。学习策略培养学生用if引导的条件状语从句和一般将来时分析某种行为的结果的习惯和意识。情感态度指导学生学会综合考虑各种主客观情况，做出正确决定。文化意识了解中学生学习、生活中的各种问题，并寻找解决的途径与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。课时教学设计第一课时　SectionA(1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇meeting，video，organize，chocolate，potatochips；掌握含有if引导的条件状语从句。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime.〞“Areyougoingtothepartytomorrownight？〞“Yes，Iam.〞“Whowillyougowith？〞“IthinkI'llgowithKarenandAnna.〞等句子；学会if引导的条件状语从句。重点掌握现在进展时表将来的用法以及情态动动词should的用法。难点掌握if引导的条件状语从句。Step1　情景导入创设情景，通过师生自由交际导入新课。Forexample：T：Ifyouhavesomemoney，whatwillyoubuy?S1：Iwillbuymanythings.Forexample：Iwillbuyacar.S2：Iwillbuyabighouseformyfamily.S3：Iwillgivethemtothepoor.T：Goodideas.Yougotoschoolbybikebecauseyourhomeisveryfarfromschool.Ifyouwalktoschool，whatwillhappen?S4：IfIwalktoschool，I'llbelateforschool.T：Ifyouarelateforschool，whatwillhappen?S4：IfIamlateforschool，myteacherwon'tletmein.…Step2　完成教材1a－1c的任务1．学生认真观察1a图片，将句子与图片搭配，集体核对答案。2．大声朗读1a中的小对话，为听力做好准备。3．认真听录音，完成1a中的句子，集体核对答案，完成课本中1b的听力任务。4．再听一遍录音，大声跟读整体感知对话内容。5．根据1a图片中的内容信息，两人一组仿照1c的形式来编练新对话，并请一些学生表演出他们的对话。A：Areyougoingtothepartytomorrownight?B：Yes，Iam.A：Whowillyougowith?B：IthinkI'llgowithKarenandAnna.A：Ifyoudo，you'llhaveagreattime.6．小结训练。(1)Ifhegoes(go)tothemovies，hewon'tfinishhiswork.(2)IfIbecome(become)adoctor，Icanhelpothers.(3)Ifwehave(have)time，wewillgototheparktomorrow.(4)Ifyoushout(shout)attheparty，youwill_have(have)toleave.(5)IfIgotocollege，Iwill_be(be)acollegestudent.(6)IfIlike(like)theball，Iwill_buy(buy)it.(7)IfTomgets(get)goodgrades，hisparentswill_be(be)happy.(8)Ifitdoesn't_rain(notrain)tomorrow，hewill_go(go)tothemountains.Step3　完成教材2a－2c的任务1．认真阅读2a中的句子，然后听录音，根据录音内容圈出正确的答案来完成2a中的句子，完成后集体核对答案。2．认真阅读2b中的句子，然后听录音，根据录音内容选择正确的答案来答复每一个问题，核对答案后大声朗读句子。3．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。4．根据2b的听力信息，分角色表演Nelly和Mark的对话，并邀请几组学生表演对话。A：OK，whenisagoodtimetohavetheparty?B：Let'shaveittoday.A：Hmm.Ifwehaveittoday，halftheclasswon'tcome.5．小结训练。(C)(1)Iwillwait________hecomesback.　　　　　　　　　　　　　　　A．forB．byC．untilD．on(B)(2)There________afootballgameonTVthisevening.A．isgoingtohaveB．willbeC．isgoingtoplayD．willplay(D)(3)What________ifwedon'tworkhard?A．ishappenedB．willhappenedC．washappeningD．willhappen(C)(4)IfDavid________hisbike，he________late.A．ride，willbeB．rides，isC．doesn'tride，willbeD．doesn'tride，isStep4　完成教材2d的任务1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3．邀请三组学生来表演对话。Step5　布置作业完成?探究在线·高效课堂?本课时练习。第二课时　SectionA(GrammarFocus－3c)1．通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词upset，taxi，advice等，学会情态动词should的用法。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访和做游戏等形式，使学生学会“IshouldstudyformyEnglishexamnextweek.〞“IfItakeataxi，itwillbetooexpensive.〞“Canyougivemesomeadviceplease？〞“IfIgotothemovies，Iwon'tfinishmyhomework.〞等句子，进一步掌握if引导的条件状语从句。重点让学生进一步掌握if引导的条件状语从句。难点掌握情态动词should的用法。Step1　情景导入通过自由交际进展热身。师生谈论是否去参加聚会，复习上节课所学过的句型。Forexample：T：Nextweek，Iwillhaveaparty.Canyoucometomyparty?S1：Yes，Ican.WhatshouldIbring,ifIgotoyourparty?T：Youshouldn'tbringanything.S2：Sorry，Ican't.Ihavetohelpmyparents.T：Whatwillhappenifyoudon'thelpyourparents?S2：IfIdon'thelpmyparents，myparentswillbemadatme.T：Whatwillhappenifyourparentsaremadatyou?S2：Ifmyparentsaremadatme，Iwon'tgetanypocketmoney.…Step2　完成教材GrammarFocus的任务1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。(1)我想我将会乘公交车去参加聚会。I____I'lltakethebustothe____．(2)如果你那样做，你将会迟到。Ifyou____，____belate.(3)我想我将待在家里。I________stayathome.(4)如果你那样做，你将会很伤感。Ifyou____，________sorry.(5)如果他们今天开(聚会)，将会发生什么事？____________ifthey____thepartytoday?(6)如果他们今天开(聚会)，班里一半的学生将不会去。Ifthey____ittoday,____theclass____come.(7)我们应当要求人们带食物来吗？Shouldwe____peopleto____food?(8)如果我们要求人们带食物来，他们就只会带薯条和巧克力。____we____peopletobringfood,____just____potatochipsandchocolate.2．学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3．学生们完成填空试题后，可以翻开课本检查答案，对错误的句子，单独进展强化记忆。4．含if条件状语从句的主从复合句。(1)If条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用________表示将来。例如：Wewillgototheparkifit________(rain)tomorrow.(2)If条件状语从句中，如果主句有must，can，may等情态动词，从句用____。Youmuststopifthetrafficlight____(be)red.(3)If条件状语从句中，主句是祈使句，从句用____。例如：Don'twaitformeifI____(be)late.练一练：①Putupyourhandsifyou____(have)anyquestions.②Ifit____(be)coldtomorrow,Iwillwearmysweater.③Hecangohomeifhe____(finish)hishomework.5．Game：Boysandgirlshaveacompetition：在大屏幕上给出条件与结果，让男生、女生进展比赛。先给出一个例子，然后进展六个小题的比赛，看哪一方能得胜。Step3　完成教材3a－3c的任务1．认真阅读3a中短文，然后用括号中所给单词的正确形式来填空，完成后教师让几名学生说出答案，教师点拨答案。方法指导：①know;do句意“我不知道明晚参加迈克的生日聚会的事怎么做？〞don't后跟动词原形；whatto＋动词形式，复合不定式构造。②think;本句表达一客观事实，主语parents是复数形式，故用一般现在时态。句意“我父母认为我应当为下周的英语考试而学习〞。③go;willbe;本句是含if条件状语从句的主从复合句；应遵循主将从现原那么。句意“如果我去参加聚会，他们会很失望〞。④tells;have;本句为but连接的一并列句，后半句为一般现在时，故前半句也应是一般现在时，主语Mike是第三人称单数形式，故填tells；don't后跟动词原形。⑤wear;willlook;本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原那么。句意“如果我穿牛仔，我会看起来很糟糕〞。⑥go;howto＋动词原形，表示“如何做某事〞，是复合不定式构造。⑦walk;willtake;本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原那么。句意“如果我步行去，将会花费我很多时间〞。⑧take;willbe；本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原那么。句意“如果我乘出租车去，又将会很贵〞。2．大声地熟读3a中的短文，体会if引导的条件状语从句的用法及时态。3．阅读3b中的句子，然后用自己的想法来补全每一个句子，注意所补充句子的时态。让几名学生到黑板上板演答案，完成后教师点拨。4．小组成员一起在一张纸上写一个故事。第一个人用“IthinkI'll…〞给故事开头，组里其他成员用“if〞添加句子。把这张纸在小组里传两遍，然后读出这个故事。IthinkIwillgotothemoviestonight.IfIgotothemovies，Iwon'tfinishmyhomework.IfIdon'tfinishmyhomework，theteacherwon'tbehappy.Iftheteacherisnothappy，shewilltellmyparents…5．小结训练。用动词的适当形式填空。(1)Ifshefinishes(finish)workearly,shewill_go(go)home.(2)Iftheweatheris(be)fine，wewill_go(go)forawalk.(3)IfIhave(have)timetonight,Iwill_finish(finish)thebookI'mreading.(4)Ifitrains(rain)nextweekend,wewon't_be_able_to(notbeableto)plantthevegetable.(5)Ifitrains(rain),wewill_stay(stay)athome.(6)Ifshearrives(arrive),shewill_phone(phone)me.Step4　布置作业完成?探究在线·高效课堂?本课时练习。第三课时　SectionB(1a－1d)1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇travel，agent；让学生学会用英语谈论条件与结果。2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“WhatdoyouthinkIshoulddo？〞“Ithinkyoushouldgotocollege.〞“ButifIgotocollege，I'llneverbecomeagreatsoccerplayer.〞等；让学生学会用这些句子谈论条件与结果。重点if引导的条件状语从句的用法。难点情态动词can/should的用法。Step1　情景导入通过师生自由交际进展复习热身，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的语言工程。Forexample：T：NextSundayismyson'sbirthday.I'mgoingtohaveapartyforhim.Canyoucometomyparty?S1：Sure，I'dloveto.T：Whowillyougowith?S1：IthinkI'llgowithmysisterandmyfriendLily.T：Ifyoudo，you'llhaveagreattime.…Step2　完成教材1a－1d的任务1．学生领读1a中的词组，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问词组。2．圈出三件对于你来说最重要的事情，小组内互相交流答案。3．看1a中的词组，认真听录音，在足球经纪人谈到的内容前写“A〞，在Mike的父母谈到的内容前写“P〞，集体核对答案。4．认真阅读1c中的句子，再听一遍录音，将左右两组句子匹配，完成1c中的句子，集体核对答案。5．听第三遍录音，跟读整体感知对话内容。6．学生A扮演Michael，学生B扮演他的朋友，两人仿照1d的对话形式练习对话，给Michael提出建议。A：WhatdoyouthinkIshoulddo？Canyougivemesomeadvice?B：Ithinkyoushouldgotocollege.A：ButifIgotocollege，I'llneverbecomeagreatsoccerplayer.7．小结训练。(C)(1)Tim，ifyou________somanymistakesagain，you'llloseyourjob.　　　　　　　　　　　　　　　A．willmakeB．madeC．makeD．canmake(C)(2)Ifit________sunnytomorrow，I________fishinginSouthLake.A．is，goB．willbe，goC．is，willgoD．willbe，willgo(B)(3)Ifhe________harder，hewillcatchupwithussoon.A．studyB．studiesC．willstudyD．studied(B)(4)Chinaisvery________theGreatWallandpandas.A．famousasB．famousforC．readytoD．readyfor(B)(5)Allofuswillbehappy________youcancomewithus.A．whileB．ifC．butD．or(B)(6)Ifyoudon'tgotothemeetingtomorrow，________．A．hewill，tooB．hewon't，eitherC．hedoes，tooD．hedoesn't，either(D)(7)IfI________freetomorrow，I'llgotothecinema.A．willbeB．shallbeC．isgoingtobeD．amStep3　布置作业完成?探究在线·高效课堂?本课时练习。第四课时　SectionB(2a－2e)1．重点单词：else，teenager，normal，unless，certainly，wallet，mile，angry，understanding，careless，mistake，himself，careful，advise，solve，step，trust，experience2．重点短语：worryabout，getadvice，keep…tooneself，alotofworries，makemistakes，intheend，inhalf，alotofexperience3．重点句式：Ifpeoplehaveproblems，theyshouldkeepthemtothemselves.Somepeoplebelievetheworstthingistodonothing.Unlesswetalktosomeone，we'llcertainlyfeelworse.Shewasafraidtotellherparentsaboutit.Theygotheranewwalletandaskedhertobemorecareful.RobertHuntadvisesstudentsaboutcommonproblems.Itisbestnottorunawayfromourproblems.Hethinksthefirststepistofindsomeoneyoutrusttotalkto.Sharingaproblemislikecuttingitinhalf.Youarehalfwaytosolvingaproblemjustbytalkingtosomeoneaboutit!重点1．重点短语和句型。2．在遇到困难时要寻求正确的解决方法。难点重点短语和句型。Step1　情景导入通过自由交际进展复习热身。(设计意图：通过师生自由交际的方式为学生创设轻松的学习气氛，在轻松的气氛中导入新课，激发学生的学习积极性。)Forexample：T：Whatdayisittoday?Ss：It'sMonday.T：What'sthedatetoday?S1：It'sJune5th.T：Canyoucometomyparty?Ss：When?T：Today.S1：Sorry，Ican't.Ihavetoprepareforanexam.IfIcometoyourparty，Iwon'thaveenoughtimetodothat.T：Oh，whatapity.Ifyoucometotheparty，you'llhaveagreattime.…Teacher：Doyouhaveanyproblemsinyourlife？Whatshouldyoudoifyouhaveanyproblems？Doyoutalktootherpeopleorkeepthemtoyourself？Whichisthebestwaytosolveproblems？Doyouknowotherwaystosolveproblems？Todaywewilllearnapassageabouthowtosolveproblemswehave.Step2　完成教材2a－2c的任务1．小组内互相交流各自在生活中遇到的问题以及遇到问题后经常找谁来帮助解决问题。Forexample：Therearemanykindsofthingsyouwillworryabout.Forexample，havingproblemswithyourschoolwork，andsometimeshavingproblemswithyourfriends，parentsandsoon.IfIhaveproblemsinmyschoolwork，Iwillasktheteacherforhelp.IfIhaveproblemswithmyfriends，Iwilltalktohim/her…2．快速阅读2b短文，了解短文大意，从所给出的a，b，c三个选项中选出一个能概括这篇文章的中心意思的选项。方法指导：，他们应当向专家求建议。b．如果人们有麻烦，他们应当向别人诉说。c．如果人们有麻烦，他们应当把这些烦恼留给自己。3．认真阅读短文，答复2c中的四个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。方法指导：首先，应读懂四个问题的意思；然后，带着这四个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的局部，以便根据上下文意思及整个段落的意思来确定如何答复这个问题。综合上下文的意思，确定最贴切的答案。4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。5．教师点拨短文中出现的重点和难点。6．熟读短文，识记背诵知识要点。7．小结训练。(C)(1)Hislittlesongotlostyesterday，he________himverymuch.　　　　　　　　　　　　　　　A．worryaboutB．isworryaboutC．isworriedaboutD．worrysabout(A)(2)Heisaquietboy，healwayskeepstheproblems________himself.A．toB．onC．inD．for(C)(3)Hishobbyis________football.A．playB．playsC．toplayD．played(B)(4)Wewillgotothezoo________itrainstomorrow.A．ifB．unlessC．whenD．while(C)(5)Myparentsoftenadviseme________mystudy.Ithinkit'sveryhelpful.A．forB．toC．aboutD．at(C)(6)It'snotthebestway________theproblems.A．torunawayB．torunawaytoC．torunawayfromD．makemistakesfrom(A)(7)Eatingtoomanyvegetables________goodforourhealth.A．isB．areC．beD．like(C)(8)HestudiesEnglishby________thetape.A．listeningB．listentoC．listeningtoD．listenstoStep3　完成教材2d－2e的任务1．认真阅读2d的短文，然后用所给的短语来补全短文，完成后集体核对答案，并大声朗读短文。2．两人一组互相提问2e中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇短文，完成后小组内互相交流短文。Step4　布置作业完成?探究在线·高效课堂?本课时练习。第五课时　SectionB(3a－SelfCheck)1．重点短语：oldpeople'shomevisit，schoolclean－up，takepartin2．重点句式：Ifmyfamilytravelstoanewcountrythissummer，I'llsendyoualetteraboutmyexperience.Igotintoafightwithmyparents.Youshouldjustsaysorrytoyourparents.重点1．熟记本课时的重点短语及句型。2．熟练掌握if引导的条件状语从句的用法。难点熟练掌握if引导的条件状语从句的用法。Step1　情景导入Teacher：Hello，everyone.NowIwillgiveyouatask.Pleasetellyourpartneroneproblemthatyouhavesolvedandthewayyousolvedit.Step2　完成教材3a－4的任务1．和你的伙伴交流生活或学习中遇到的问题，找出他(她)最大的担忧，然后尽力想出一些解决问题的方法，把它们写下来，完成后小组内互相交流。2．根据3b给出的构造安排，来完成你的写作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。写作指导：首先，阅读所给的提示，掌握其大意，从整体上把握短文大意。其次，从上面所记的三个担忧中选择第一个，运用所掌握的句子构造来完成。最后，将你朋友的名字及问题填写上，并进一步说明问题的解决方法，最后，完整地读一遍短文，看是否通顺。GiveSsonepossibleversion：MyfriendJennyhasaproblem.Sheistooheavy.Ithinksheshouldeatlessjunkfoodandeatmorevegetablesandfruit.Ithinkshealsoshouldgetmoreexercise.Ifsheeatsmorevegetablesandfruitshewilleatlessjunkfood.Ifshegetsmoreexercise,she'llbemuchthinnersoon.3．针对你朋友遇到的第二个和第三个问题给出你的建议，写成一篇短文，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查，点拨。写作指导：(1)本文为写某位朋友的问题及解决方法，因此，时态应用一般现在时态，恰当地使用情态动词及含if条件状语从句的主从复合句来表达条件及结果。(2)可根据3b中的句式构造来，将3a中提到的其他两个担忧写出来。(3)最后，阅读一遍自己所写的短文，并与同伴或小组其他成员交换检查自己短文中出现的错误。4．你的学校正在参加“我能帮助〞的活动，根据要求在方框中填写更多的工程，然后和你的伙伴仿照4的对话形式来编练新的对话，并邀请学生展示新对话。A：Whatwillyoudoifyouvisitanoldpeople'shome?B：IfIdothat，I'llbringtheoldpeoplesomeflowers.Step3　完成教材SelfCheck的任务1．认真阅读1中的四个句子，然后用左侧方框中的单词补全句子，集体核对答案，并大声地朗读句子。2．认真阅读2中的对话，用所给的单词来补全对话，单词可以重复使用，完成后集体核对答案，然后两人一组来练习对话。3．发挥你的想象，如果出现了3中的情况你会怎么办？把你的答案写在横线上，邀请几位学生到黑板上板演答案，教师点评。Step4　布置作业完成?探究在线·高效课堂?本课时练习。