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信息技术教学设计课题《scratch之聪明的角单兀三单兀学科信息技术色一火箭发射》年级五年级习标学目知识与技能：了解火箭发射的过程；理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本；学习事件中广播指令的使用方法；尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行。过程与方法：通过讲解，了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法；通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行；通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Seratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不冋需求选择不冋语言进行程序设计的意识。重点了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本。难点会合理搭建脚本，实现火箭发射在太空飞行。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、单元导入欢想通过西昌卫星发射中心，遨游太空，希望来次奇妙的太空之旅。本单兀将学习如何在seratch中使用广播、变量、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。二、新课导入太空飞船、卫星都是由火箭发射送入太空的。欢欢想去西昌卫星发射中心看看，亲身体验感受火箭的发射。让我们借助Seratch功能，让欢欢实现他的愿望。了解欣赏了解本单元即将学习的知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课三、任务分析，想一想情景展示：爷爷：欢欢要做西昌卫星发射中心的总指挥，他要做些什么事呢？思考培养动脑思考能力欢欢：我可以用长征火箭来发射吧?我是取后倒计时的指令操控员开动脑筋，想想1•如何实现倒计时10秒的显示?让火箭上升到一定咼度可以怎样做？2.火箭在大气层飞行与太空中如何进行背景变换？四、知识积累,学一学1•导入角色和背景回答情景展示：爷爷：开始添加角色，同时添加角色造观察学习培养表达能力型，数字角色造型要按倒计时顺序，共有几个？欢欢：倒计时是10个数字，所以要导入9-0共十个数字造型。2.设置倒计时情景展示：欢欢：爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字(Glow10)9造型呢？爷爷：初始发射每次都是在陆地上开始，进入太空后就是太空背景。初始数字Glow10造型，因为这是第一个倒记时数字9的造型。我们可以导入由9到0的数字造型，运用重复十次叩令，母次等待秒，就变换显示9,8,7…0十个数字造型。实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗？说一说，试一试。欢欢：这里为什么要加一个隐藏命令呢？3•认识事件中的广播指令观察学习(1)在代码事件模块中可以找到广播指学生利用自主令。探究、小组合(2)在“事件”模块中，运用发送广播指学习，实践作、实践操作的令，所有角色(包含广播者自身)都会接收到方法去解决问该消息。当收到广播指令，就会执行相应的题;师生直观演命令脚本。示更具说服力，情景展示：爷爷：这里的广播，与现实广播相似，有发也有收！小提示：背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情。可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多加深印象。个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了。4.制作火箭发射初始火箭的位置。情景展示：爷爷：火箭有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位置,可以怎样设置？欢欢：我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射都从这个坐标位置升空。小提示：为使火箭有动态变化效果，当接收到广播时也执行火箭动态效果命令。当火箭接收倒计时广播“消息”，就执行火箭上升的命令。情景展示：爷爷：大家想一想，要实现火箭不断上升，为什么要重复增加Y坐标值？火箭Y坐标值的重复增加，火箭就开始上升。情景展示：欢欢：这里用有条件重复指令，而不是重复指令，有什么区别呢？爷爷：火箭在大气层中飞行，上升到限定Y坐标值时，要变换太空背景，就要用条件判断，火箭又从舞台下方坐标位置进入。小提示；条件重复的运用，当重复执行到运算条件，将不再重复，并执行条件重复后面指令。火箭坐标增加到限定高度数值，要用到运算模块中的条件判断，当重复达到限定值时，就结束条件重复而执行下面的指令。情景展示：爷爷：火箭上升Y坐标的限值(183),是背景上方边沿获取的数值。这也是为进入太空做的准备。欢欢：火箭上升到限定值，就终止重复，执行广播消息2,就进入太空了。5.火箭在太空飞行(1)太空飞行的准备。情景展示：欢欢：当接收到广播消息2,定位火箭初始位置并换背景。进入太空的初始位置和发射场位置是一致的。小提示：思考学习实践，交流交流学习培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力背景或任何一个角色，都可以通过接收【广播消息】同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面命令。(2)火箭太空飞行。情景展示：爷爷：火箭又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类似，小组讨论下吧。小提示：增加火箭的飞行效果脚本，当接收到广播信息2,实现动态图切换。五、趣味编程,做一做1.飞行准备,当火箭在太空飞行到Y=183时，就隐藏。情景展示：欢欢：当火箭到达太空中的轨道坐标，火箭隐藏，同时释放(显示)飞船，并执行飞船运动脚本。2•释放飞船的过程。情景展示：爷爷：欢欢的太空飞船是由火箭送入太空的。当火箭到达轨道就释放飞船，想想要实现这个过程，请分析飞船脚本。欢欢：为什么要等待35秒？爷爷：火箭从发射到进入太空轨道，预计35秒。欢欢：用等待时间控制释放飞船，也可以用广播指令来控制释放飞船呢，我们起来试一试。3.调试脚本，达到效果。六、拓展延伸,试一试试一试，火箭在太空中变轨飞行。小提示：变轨就是火箭飞行方向角度变化了。实现背景的变化，实现火箭太空飞行效果。情景展示：爷爷：背景大小重复的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有背景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧：背景的切换移动与放大、缩小变化，可实现视觉的火箭飞行效果。探索实践探索实践采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享父流学习反馈学会倾听作业布置八、作业布置预习下一课《太空垃圾清除卫士》。预习下一课培养自主学习能力板书第1节火箭发射1、导入角色和背景2、设置倒计时3、认识事件中的广播命令4、制作火箭发射5、火箭在太空飞行
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