寻找阅读的把手
-----《朝花夕拾》阅读
执教：雨花台中学 周文明
2016年10月
散文的阅读欣赏要点：
语言赏析； 情感理解；
人物形象； 环境景物；
片段欣赏； 细节描写；
结构线索； 主题动机；
艺术手法。
作品3：《五猖会》阅读教学
一.疑点探析
示例：
第四段：
讽刺当局的虚伪以及人的禁锢。
表现了“我”对五猖会的渴望；讽刺了“考据家”的所谓“眼学”。
二.欣赏一段
示例1：
第6段写“我”的忙碌和兴奋，和下文父亲要我读《鉴略》时内心的恐惧、惊悚形成鲜明的对比；
第14段写“我”读《鉴略》时的紧张和前文“我”的忙碌兴奋形成鲜明的对比。
第19段写“我”的失落、颓丧心情和前文“我”的忙着看五猖会的 心情对比。
作用：表现了封建专制教育对孩子个性的压抑，对孩子天性的扼杀。
示例2：
第1段，写赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情，为下文自己想看赛会做铺垫。
作品4：《无常》
1.请找出一个词来说明“无常”的身份。
明确：勾魂使者（白无常）
2.请找出文中一个能表现“无常”性格 的一个精彩描写片段 。
参考：善良、公正；爱发议论、讲人情。
3.作者为什么要描述“无常”的形象？请从文中找出一个句子来表明你的认识。
参考：公正的裁判在阴间。
（联系背景：“三 ·一八”惨案）
作品5：《父亲的病》
作品6：《琐记》
一.疑点解析
“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”
怎么理解这句话？
参考：
（1）父亲死前“我”的大喊是一种民俗“喊魂”，这让“父亲”临终前不得平静，让“我”感到无比的忏悔、痛心、自责。
（2）衍太太为了得到“我”父亲死后的一份遗产，不惜唆使少不更事的“我”大喊“父亲”，使得父亲“仿佛有点苦痛”，这体现了宗法制家庭的等级规矩，也表现了衍太太的毒辣。
二.《琐记》的结构内容
1---7节：写衍太太之流的卑贱、下流，以及“我”离开S城的缘由。
8---15节：写“我”在中西学堂（雷电学堂，即江南水师学堂）的见闻；
16---25节：写“我”在矿路学堂的见闻和看《天演论》的感受；
26—29节：写“我”离开南京，到日本去。
三.人物形象
《父亲的病》：
1.圆而胖的“名医”：惯骗的形象。
2.长而胖的“名医”：颠倒黑白、不分是非。
江湖骗子形象。
衍太太的形象：
《父亲的病》：挑唆“我”迫害“父亲”的毒辣女人；
《琐记》：寡廉鲜耻、用心险恶、散播流言蜚语的毒辣女人。
父亲的形象：《父亲的病》：受害者、清醒；
《琐记》：封建家长
四.主题
《父亲的病》：江湖庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质，自己对父亲的不舍与愧疚，人生的伤悲。
《琐记》：在南京求学的经过，批评洋务派办学的乌烟瘴气和自己探求真理的强烈欲望。
五.对比的艺术
《父亲的病》：S城的名医治病的草率和病人家的客气礼貌周到的态度相对比。
《琐记》：衍太太的下流、卑贱与沈四太太的正直、善良的对比；孩子们对待他们的态度的对比。
六.讽刺幽默的语言
《父亲的病》：写庸医行骗“阔得不耐烦”；庸医使用的药引子之奇特、行医态度的故作高深和遇到麻烦之后推诿辞去。写衍太太在父亲临终之前的“精通礼节”；
《琐记》写在南京求学遇到的一系列问题，说学问上没长进“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”（出自白居易《长恨歌》）显得幽默和无奈。
谢谢参与！
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