广东地区2019年中考语文总复习第二部分阅读专题十名著阅读讲解部分

９２　　　 ５年中考 ３年模拟 专题十　 名著阅读 ２１１ 清单　 课标推荐名著阅读导引 著作 作　 者 主要人物形象或主要内容 主要艺术特色 精彩片段 ／重要篇目 ︽西 游 记 ︾ 吴承恩 ［明］ ①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武 艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。 ②猪八戒：憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，有小生产者、 小市民的意识特点。 ③唐僧：善良虔诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有 时又昏庸顽固，是非不分。 具有浪漫主义色彩，想象 超凡， 夸张神奇， 变形 荒诞。 ①孙悟空大闹天宫。 ②真假美猴王。 ③孙悟空三借芭蕉扇。 ④孙悟空三打白骨精。 ⑤猪八戒高老庄招亲。 ︽水 浒 传 ︾ 施耐庵 ［元末明初］ ①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领 袖。 能团结兄弟，网罗人才；多谋善断，有军事、组织 才能；性格中既有反抗性，又有妥协性。 ②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。 ③林冲：被逼上梁山前安分守己、循规蹈矩、委曲求全， 其后变得精明果敢，富有反抗性。 ④武松：力、勇和正义的象征。 勇士的典型，复仇的代 表，刚正的义士。 ⑤李逵：淳朴、粗鲁，富有反抗性和同情心，是生活在社 会底层的游民的典型。 ①全文结构宏伟完整，众 多人物一个引一个，每 个人物故事都像一篇 英雄传记，传记间一环 套一环。 ②成功地塑造了一大批 英雄人物形象。 ③叙事翔实精彩。 ④语言通俗生动，充满个 性化特色。 ①林教头风雪山神庙。 ②吴用智取生辰纲。 ③武松打虎、斗杀西门庆。 ④鲁提辖拳打镇关西、大闹五 台山。 ⑤宋江题反诗。 ⑥真假李逵。 ︽朝 花 夕 拾 ︾ 鲁　 迅 ①《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的 波折，控诉了封建家长和封建教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 对青少年身心 的摧残。 ②《父亲的病》揭露“巫医不分”的“名医”敲诈勒索、封 建迷信的嘴脸，鞭挞了复古倒退的反动行为。 ③《范爱农》通过写一个爱国知识分子在辛亥革命前、 中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性。 ④《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年的奋斗精神。 ①语言优美、流畅，生动 幽默，妙趣横生。 ②注重人物刻画，熔叙 事、抒情、议论为一炉。 ①《从百草园到三味书屋》。 ②《阿长与〈山海经〉》。 ③《二十四孝图》。 ④《藤野先生》。 ⑤《无常》。 ︽骆 驼 祥 子 ︾ 老　 舍 ①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车 夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会 使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木 的行尸走肉。 ②虎妞：具有二重性，一是有着追求自己幸福的愿望，对 祥子有真诚的一面；二是剥削者的意识已渗透到她的 灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。 ①独特的北京市民文化 的表现者与批判者。 ②善于描写老北京风土 习俗、民情世俗。 ③语言通俗凝练。 ④独特的讽刺艺术。 ①怒辞杨宅 ②曹家遇险 ③晦暗的地狱 ④最后的绝望 ︽繁 星 ︾︽春 水 ︾ 冰　 心 ①歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗最多。 ②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种 人生哲理。 ③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探 索前进道路的先驱者。 ①抒写生活真实，表现率 直的个性。 ②诗风清新明丽，俊秀含 蓄，富有诗情画意，格 调自然柔和。 ③ 抒 情 和 哲 理 的 完 美融合。 ①《繁星　 一○》：告诫青年人珍 惜青春，勇于奉献，给人以启迪 和鼓舞。 ②《繁星 　 一二》：“爱的哲学”， 是冰心诗歌的核心和主旋律。 ③《春水　 一○五》：将母爱、自然、 童心三者和谐地织成诗的经纬。 专题十　 名著阅读 ９３　　　 续表 著作 作　 者 主要人物形象或主要内容 主要艺术特色 精彩片段 ／重要篇目 ︽鲁 滨 逊 漂 流 记 ︾ 丹尼尔·笛福 ［英］ ①鲁滨逊：一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追 求财富、具有积极进取精神的新兴资产者的英雄 形象。 ②星期五：鲁滨逊救起的土著人，是鲁滨逊忠实的仆人 和朋友。 ①描写具体逼真，用人物行 动具体表现人物性格。 ②注重人物性格的刻画， 注重表现性格的变化 和发展。 ③常常穿插一些人物的议 论来补充、突出人物 性格。 ①挖独木桥。 ②制作瓦罐。 ③开导“星期五”。 ④自封总督。 ︽格 列 佛 游 记 ︾ 乔纳森·斯威夫特 ［英］ 　 　 全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛 国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会 的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、 艺术等，反映了 １８世纪前半期英国的社会现实。 ①将虚构情节、幻想故事 和对现实的揭露巧妙 结合。 ②点面结合，对照写作， 四部分内容一正一反 地排列。 ③ 绝 妙 的 想 象， 生 动 的细节。 ①游小人国时对“高跟党” “低跟 党”的斗争。 ②游大人国时和国王的谈话。 ③游飞岛国时参观 “拉格多科 学院”。 ④游慧骃国时和马的对话。 ︽童 年 ︾ 高尔基 ［苏联］ ①阿廖沙：是一个鄙视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生 活的正直少年。 ②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没 有亲情，唯利是图，寡情薄义。 ③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳 动人民的优秀品质。 ①运用儿童视角和成人 视角，交替描写的多视 角描写方法。 ②语言生动活泼，描写栩 栩如生。 ③选材独特，取材于作家 的经历。 ①雅科夫和米哈伊尔打架。 ②与外祖父等人联欢。 ③外祖父打外祖母。 ④报复老师。 ︽钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 ︾ 尼古拉·奥斯特 洛夫斯基 ［苏联］ ①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强， 意志坚定。 对共产主义事业抱着坚定不移的信念，是 在革命斗争中锻炼和教育下成长的共产主义战士。 ②冬尼娅：天真、淳朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级 小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫。 ①以真人真事为基础进 行艺术创作。 ②写了大量的历史事件 和群众的英雄事迹。 ③运用多种艺术手法，加 强了艺术感染力，如格 言警句、内心独白、日 记、回忆等。 ①苏联红军与彼得留拉匪徒 开战。 ②熔铸“钢铁”的过程。 ③打消自杀念头。 ︽汤 姆 · 索 亚 历 险 记 ︾ 马克·吐温 ［美］ 　 　 故事发生在 １９世纪上半叶美国密西西比河畔的一 个普通小镇上。 主人公汤姆·索亚天真活泼，敢于探 险，追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，想 要干一番英雄事业。 小说写的虽是圣彼得堡小镇，但该 镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。 小说通 过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪 善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批 判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 ①语言精练，向读者展示 了最美好的心灵图画。 ②充满童趣，通过塑造汤 姆·索亚这一立体艺 术形象，给人深刻的生 活启迪。 ③通过对一系列生动曲折 的故事情节的描写，显 示了作品的无穷魅力。 ①顽皮好斗的汤姆目睹坟场 惨案。 ②逍遥自在的海盗生活。 ③汤姆和蓓姬被困山洞、找到宝藏。 ９４　　　 ５年中考 ３年模拟 续表 著作 作　 者 主要人物形象或主要内容 主要艺术特色 精彩片段 ／重要篇目 ︽威 尼 斯 商 人 ︾ 莎士比亚 ［英］ 主要内容《威尼斯商人》的剧情是通过三条线索展开 的：一条是鲍西娅选亲，巴萨尼奥选中铅匣子与鲍西娅 结成眷属；一条是夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的友 人罗伦佐恋爱和私奔；还有一条是威尼斯商人安东尼奥 为了帮助巴萨尼奥成婚，向犹太人高利贷者夏洛克借了 三千金币而引起的“一磅肉”的契约纠纷（主线）。 安东 尼奥：善良、正直、慷慨助人、重情重义，但也有妥协的一 面：面对夏洛克的阴谋，竟逆来顺受。 面对死亡的威胁， 他具有临危不惧、视死如归的气概。 鲍西亚：美丽与智慧的化身，真诚、善良、仁慈、聪明机 智、行事果敢，充满人性的光辉，她身上没有封建社会贵 族小姐的习气。 夏洛克：一毛不拔的守财奴，吝啬、贪婪、自私、唯利是图，阴 险狡诈、冷酷无情、心胸狭窄、复仇心重、残忍固执。 ①成功塑造了夏洛克这 一吝啬鬼形象。 ②结构 完整，情节丰富。 ③喜剧 气氛浓厚，对白机智风 趣。 ④大量运用比喻句， 语言生动形象，有气势。 ⑤语言具有论辩性，运用 反语加强讽刺效果。 ⑥运用夸张、对比手法。 ①借钱契约 ②选亲事件 ③法庭审判 ︽假 如 给 我 三 天 光 明 ︾ 海伦·凯勒 ［美］ 整本书可分为五部分 第一部分：“张开心灵的眼睛”，简要介绍了海伦在家庭 教师到来前所度过的一段时光。 第二部分：“信心与希望”，主要讲了海伦从读柏金斯盲 人学校到哈佛大学的一段历程。 第三部分：“走出黑暗与寂静”，介绍海伦毕业后的生活 状况以及学习说话的历程。 第四部分：“春风化雨———莎莉文老师的故事”讲述了 莎莉文老师的背景及照顾海伦的艰辛。 第五部分：“假如给我三天光明”，讲述如果给海伦三天 光明，她会怎样做。 ①真情实感的流露。 ②白描手法、对比手法的 运用。 ③丰富的想象力： 作者没有听觉和视觉，全 凭触觉感知世界，感知范 围很小，对生活了解甚 少。 但却大胆合理想象， 提出安排三天活动的假 设，活动中涉及的场景和 事情多是她虚构出来的。 ④语言朴素、真挚。 ①小时候得怪病，脾气暴躁，爱搞 恶作剧。 ②水井房的经历。 ③幻想有三天光明。 ２１３ 　 　 １．内容概括类：概括名著相关情节，考查名著阅读的积累能 力，关键是要识记名著的重要情节、内容，平时阅读时注意梳理。 如 ２０１７年广东附加题第 １ 题，２０１６ 年广东附加题第 １ 题，均需 平时积累。 ２．表现手法类：积累常见的表现手法及其作用的知识，根据 具体材料，运用材料例子，加以分析。 此类题目，套用知识比较 多，分析成分较少。 如 ２０１６年广东附加题第 ２题。 ３．人物形象类：文学作品类常考题，根据文本和原著，运用 人物分析的常用方法，结合文本进行分析。 如 ２０１７ 年附加题第 ３题，２０１５年附加题第 ３题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋