写作：学习景物描写课件

学习描写景物1.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……记叙描写对比以下两个 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ，说说它们分别属于什么 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方式。描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。一、记叙与描写只记下粗略的过程进行详细的刻画从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。在水天相连的地方，是乌云。在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。记叙描写描写了解学会描写景物的意义：烘托环境，渲染气氛，用以帮助人物表达当时的思想情感。了解并掌握写景的方法：（一）观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致，要调动各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手。观察的方法:(1)定点观察法；(2)移步换景法。（二）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。（三）注意观察和描写的层次要清楚:从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚……（空间顺序和时间顺序）注意：写景抒情，要情景交融。1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（态的观察）（拟人）（视觉）2.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（气味的观察）（嗅觉）3.雨，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝（形的观察），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉）4.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（态的观察）（拟人）（视觉）例如：5.看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（形的观察），给山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻）（视觉）6.快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉）7.晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉）8.这时候一辆大车轧轧地响着。（声的观察）（听觉）9.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（色、态、声的观察）（拟人）（视觉、听觉）10.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻）（触觉）二、描写的种类按描写的对象（内容）分人物描写环境描写场面描写细节描写按描写的角度分正面描写侧面描写按描写的状态分动态描写静态描写按描写的手法分白描勾勒工笔描绘自然环境（景物描写）社会环境环境描写是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写是对日月星辰、天气、自然风光的描写三、学习描写景物桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.加修饰语2.运用修辞手法3.融入作者的感受小试牛刀天空飘着一朵云。（）天空中飘着一朵（）云。（）（）天空中（）飘着一朵（）的（）云。1.加修饰语蔚蓝的白蔚蓝的像洗过一样的缓缓地像棉花糖似白 （）太阳（）（）（）升起来了，（）。 （）太阳（）（）升起来了。 （）太阳（）升起来了。太阳升起来了。红彤彤的冉冉红彤彤的从东方的地平线上冉冉红彤彤的从泛着鱼肚白的东方的地平线上冉冉灿烂的光芒照耀着大地田野里开满了油菜花。 田野里开满了（）油菜花。金色的 田野里开满了（）（）油菜花，（）。 （）田野里，开满了（）（）油菜花，（）（）。一望无际的金色的远远望去，就像泛着金光的海洋在这片肥沃的一望无际的金色的远远望去，就像泛着金光的海洋，伴着清风，阵阵油菜花清香掠鼻而过，沁入肺腑一片小树林出现在眼前。 一片（）小树林出现在眼前。 一片（）小树林（）出现在我们眼前。 （），一片（）（）小树林（）出现在（）眼前，（）。青翠的青翠欲滴的猛地在小路的尽头虽不大却青翠欲滴的猛地身心俱疲的我们让我们的精神突然间为之一振2.运用修辞手法如《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。如《济南的冬天》：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。修改：红色文字是不是太简单了一点，可不可以运用一些修辞呢?一踏进学校大门……小试牛刀：**可编辑王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。3.融入作者的感受到了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。1.在文中的括号里加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（）“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱笆上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。小试牛刀：我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（）。回到家，我趴在床上哭了。2.在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。看下面几幅画，写写自己的感受黄果树瀑布黄山我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。大显身手写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一篇作文。秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。　风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天、迎接秋天的香味。　　　这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色，房檐下，鸽子欢快地“咕咕”“咕咕”叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上……操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则在操场上迅速奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题，还有打乒乓球的……一派生机盎然的景象。　　　看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，我真想高声说：好一幅校园秋景图！　例文：