成都市高2010届高三物理复习建议

成都市高2010届高三物理复习建议 ———恒定电流（不含实验） 成都八中 叶红梅 考点分析 复习目标 学情分析 复习策略 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 思考 1、考点扫描 2、结合高考题体会考纲 3、命题趋势 ｛ 一、考点分析 1、考点扫描 内　　容 要求 64.电流．欧姆定律．电阻和电阻定律 Ⅱ 65.电阻率与温度的关系 Ⅰ 66.半导体及其应用．超导及其应用 Ⅰ 67.电阻的串、并联．串联电路的分压作用．并联电路的分流作用 Ⅱ 68.电功和电功率．串联、并联电路的功率分配 Ⅱ 69.电源的电动势和内电阻．闭合电路的欧姆定律．路端电压 Ⅱ 70.电流、电压和电阻的测量：电流 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 、电压表和多用表的使用．伏安法测电阻 Ⅱ 例1：（08·江苏物理·2）.2007年度诺贝尔物理学奖授予了法国和德国的两位科学家，以表彰他们发现“巨磁电阻效应”.基于巨磁电阻效应开发的用于读取硬盘数据的技术,被认为是纳米技术的第一次真正应用.在下列有关其它电阻应用的说法中,错误的是 （  ） A.热敏电阻可应用于温度测控装置中 B.光敏电阻是一种光电传感器 C.电阻丝可应用于电热设备中 D.电阻在电路中主要起到通过直流、阻碍交流的作用 D 2、结合高考题体会考纲 例2：（2009年天津卷。3）．为探究小灯泡L的伏安特性，连好图示的电路后闭合开关，通过移动变阻器的滑片，使小灯泡中的电流由零开始逐渐增大，直到小灯泡正常发光。由电流表和电压表得到的多组读数描绘出的U-I图象应是 ( ) C 一、考点分析 1、考点扫描 说明：用Ⅰ标出的知识只要求学生知道其 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 及含义，能在有关问题中识别和直接使用即可，一般不要求学生知其所以然 内　　容 要求 64.电流．欧姆定律．电阻和电阻定律 Ⅱ 65.电阻率与温度的关系 Ⅰ 66.半导体及其应用．超导及其应用 Ⅰ 67.电阻的串、并联．串联电路的分压作用．并联电路的分流作用 Ⅱ 68.电功和电功率．串联、并联电路的功率分配 Ⅱ 69.电源的电动势和内电阻．闭合电路的欧姆定律．路端电压 Ⅱ 70.电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多用表的使用．伏安法测电阻 Ⅱ 例3.（08·宁夏理综·15）.一个T型电路如图所示，电路中的电阻R1=10Ω,R2=120Ω,R3=40 Ω.另有一测试电源，电动势为100 V，内阻忽略不计。则（ ） A.当cd端短路时，ab之间的等效电阻是40Ω B. 当ab端短路时，cd之间的等效电阻是40 Ω C. 当ab两端接通测试电源时， cd两端的电压为80 V D. 当cd两端接通测试电源时， ab两端的电压为80 V AC 例4、（2009年广东物理.10）．如图7所示，电动势为E、内阻不计的电源与三个灯泡和三个电阻相接。只合上开关S1，三个灯泡都能正常工作。如果再合上S2，则下列表述正确的是 ( ) A．电源输出功率减小 B．L1上消耗的功率增大 C．通过R1上的电流增大 D．通过R3上的电流增大 C 例5、（2009年全国卷Ⅱ.17）．图为测量某电源电动势和内阻时得到的U-I图线。用此电源与三个阻值均为3的电阻连接成电路，测得路端电压为4.8V。则该电路可能为( ) B 例6、（2009年全国卷Ⅰ。24）．材料的电阻率ρ随温度变化的规律为ρ=ρ0（l+αt)，其α称为电阻恒温系数，ρ0是材料在t=0℃时的电阻率。在一定温度范围内α是与温度无关的常量，金属的电阻一般随温度的增加而增加，具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反，具有负温度系数，利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知，在0℃时，铜的电阻率为 1.7×10-8Ω·m，碳的电阻率为3.5×10-8Ω·m；在0℃附近，铜的电阻温度系数为3.9×10-3℃-1，碳的电阻温度系数为-5×10-4℃-1。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长1.0m导体，要求其电阻在0℃附近不随温度变化，求所需碳棒的长度（忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化） 【解析】设所需碳棒的长度为L1，电阻率为ρ1，电阻恒温系数为α1；铜棒的长度为L2，电阻率为ρ2，电阻恒温系数为α2。根据题意有 ρ1=ρ10（l+α1t) ① ρ2=ρ20（l+α2t) ② 式中ρ10、ρ20分别为碳和铜在0℃时的电阻率。 设碳棒的电阻为R1，铜棒的电阻为R2，有 ③ ④ 式中S为碳棒与铜棒的横截面积。 碳棒和铜棒连接成的导体的总电阻和总长度分别为 R=R1+R2 ⑤ L0=L1+L2 ⑥ 式中L0=1.0m 联立以上各式得： ⑦ 要使电阻R不随温度t变化，⑦式中t的系数必须为零。即 ⑧ 联立⑥⑧得： ⑨ 代入数据解得：L1=3.8×10-3m ⑩ 例7：（2009年江苏物理.5）．在如图所示的闪光灯电路中，电源的电动势为E，电容器的电容为C。当闪光灯两端电压达到击穿电压U时，闪光灯才有电流通过并发光，正常工作时，闪光灯周期性短暂闪光，则可以判定（ ） A．电源的电动势E一定小于击穿电压U B．电容器所带的最大电荷量一定为CE C．闪光灯闪光时，电容器所带的电荷量一定增大 D．在一个闪光周期内，通过电阻R的电荷量与通过闪光灯的电荷量一定相等 D 与其他知识的联系 例8、（2009年四川卷.17 ）．如图甲所示，理想变压器原、副线圈的匝数比为10：1，R1＝20 Ω，R2＝30 Ω，C为电容器。已知通过R1的正弦交流电如图乙所示，则（ ） A.交流电的频率为0.02 Hz B.原线圈输入电压的最大值为200 V C.电阻R2的电功率约为6.67 W D.通过R3的电流始终为零 C 例9、（2009年福建卷.16 ）．一台小型发电机产生的电动势随时间变化的正弦规律图象如图甲所示。已知发电机线圈内阻为5.0Ω，则外接一只电阻为95.0Ω的灯泡，如图乙所示，则（ ） A.电压表V的示数为220V B.电路中的电流方向每秒钟改变50次 C.灯泡实际消耗的功率为484W D.发电机线圈内阻每秒钟产生的焦耳热为24.2J D 一、考点分析 1、考点扫描 说明：用Ⅰ标出的知识只要求学生知道其内容及含义，能在有关问题中识别和直接使用即可，一般不要求学生知其所以然 用Ⅱ标出的知识要求学生理解其确切含义，除了能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，能进行叙述和解释；还要熟悉与其他知识的联系。这就要求学生不仅要知其然， 还必须知其所以然 内　　容 要求 64.电流．欧姆定律．电阻和电阻定律 Ⅱ 65.电阻率与温度的关系 Ⅰ 66.半导体及其应用．超导及其应用 Ⅰ 67.电阻的串、并联．串联电路的分压作用．并联电路的分流作用 Ⅱ 68.电功和电功率．串联、并联电路的功率分配 Ⅱ 69.电源的电动势和内电阻．闭合电路的欧姆定律．路端电压 Ⅱ 70.电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多用表的使用．伏安法测电阻 Ⅱ 07-09高考 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 相关统计（不含实验） 有些题目的综合度较高，涉及多个考点，所以次数的统计不是以题目个数，而是以各个题目中包含的考点，如涉及闭合电路欧姆定律的题必然涉及电路分析、电压、电流、电功或电功率的计算。 考点内容 次数 欧姆定律．电阻定律 3 电阻率、半导体、超导 5 电路分析，电压、电流、电功和电功率 19 闭合电路欧姆定律 10 命题趋势 ★高考重点考查串联、并联电路及电功、电功率、欧姆 定律等 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。重在考查这些知识点在实际问题中的应用，各种题型均有，多以中档题出现。串联、并联电路无须搞得太复杂，会对简单的串、并联电路进行分析与计算即可。 ★超导现象及其在生产、科技方面的应用也将会有所涉 及、考生应了解一些相关的基本知识。 ★闭合电路欧姆定律、频繁考查，且题型多样化，选择题、实验题、计算题中都容易见到。闭合电路的动态变化分析，电路故障的判断，含有电容器电路的计算是高考考查的重点，重在对考生分析能力方面的考查。 ★这部分知识与电磁感应、交流电等知识的综合也是常用的考查方式之一 考点分析 复习目标 学情分析 复习策略 问题思考 二、复习目标 主要知识目标 掌握电阻定律、欧姆定律，焦耳定律。 掌握串、并联电路的电阻、电流、电压、功率关系。 主要能力目标 强化和提升应用全电路欧姆定律对直流电路的电流、电压、功率关系和能量转化的分析和计算能力 强化和提升对含有电容的稳定或动态电路的分析和简化处理的能力 考点分析 复习目标 学情分析 复习策略 问题思考 三、学情分析（针对三本线上下的学生） 1、认为Ⅰ级要求的内容简单，没有引起足够重视，考试中容易出现模糊不确定的情况 2、对基本概念和基本规律的掌握不够准确，尤其是涉及功率的概念，由于概念的模糊导致无法正确应用规律解决问题，出现考试时乱套公式，东拉西扯的情况 3、知识体系不够完善，面对问题时，只会按照平时练习的常规规律解决问题，一旦遇到灵活多变的问题，往往会感到无从下手，不能很快找到突破点 4、计算能力欠佳，准确度不够 5、不重视规范表达的训练，在大题中一旦有计算错误，由于表述的不规范往往得不到分。 考点分析 复习目标 学情分析 复习策略 问题思考 1、熟悉考纲，并结合考纲研究高考题 2、规范过程 ，并重视学生的过手训练 （1）课前预习 （2）课堂精讲、精练 （3）课后必须改错 （4）努力减少学生不必要的失分 3、章末梳理、形成知识结构 四、复习策略 知识框架 考点分析 复习目标 学情分析 复习策略 问题思考 五、问题思考 怎样在课堂教学中更好地照顾到各种层次的学生？ 例1：在如图所示的电路中，R1，R2，R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内阻为r设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U，当R5滑动触点向图中a端移动时（ ） A．I变大，U变小 B．I变大，U变大 C．I变小，U变大 D．I变小，U变小 例1：在如图所示的电路中，R1，R2，R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内阻为r设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U，当R5滑动触点向图中a端移动时（ ） A．I变大，U变小 B．I变大，U变大 C．I变小，U变大 D．I变小，U变小 例2、（2009年广东物理.10）．如图7所示，电动势为E、内阻不计的电源与三个灯泡和三个电阻相接。只合上开关S1，三个灯泡都能正常工作。如果再合上S2，则下列表述正确的是 A．电源输出功率减小 B．L1上消耗的功率增大 C．通过R1上的电流增大 D．通过R3上的电流增大 消耗 损耗 输出 其他形式的能 EIt 电能 UIt 电能 UIt 内阻发热 I2rt 内部线圈电阻发热 I2rt 电阻发热 I2Rt 电能 U外It 机械能 UIt- I2rt