斜风细雨不须归
教学过程:
1、“‘渔歌子’是题目吗?”
齐读一遍再来回答。
“‘渔歌子’其实是词牌名,它不是题目,是词牌名。”
“渔歌子”的词牌名有几行,每行几个字,都是有规律的。 “渔歌子”是词的形式,而内容倒不用一定要去写打渔。
比如“……白米饭,小青菜,午饭吃得真香甜。”
请大家再读一遍全诗,注意体会“词”与“诗”之间字数与节奏的微妙差别。
2、读出词的味道。
读:要读出诗中写的内容,写的味道。指名读。评价。
怎样读出词的味道来。(美丽 满足)
“这幅画里有个人,这个人心里有幅画,是不是?所以你在读的时候,既要能想象出一幅美丽的画,还要能想象出一个人,这是一个怎样的人?他带有怎样的性格呢?读的时候要注意这一点。”
同学们自由地朗读起来。
练读了一会儿,老师让大家再一起试试。建议:“读
古诗
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和读其他文章不同,要把节奏读出来,声调要稍稍拉长一些。”
请大家再读一遍,喜欢的同学还可以摇头晃脑地读。
3、译。
说说这首词的意思。
请大家把诗齐读一遍,把刚才这位同学翻译的意思带进诗里。
渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
学生读得很好。“译”的教学目标很顺利地就达成了。
4、解。
大家看前两句。大屏幕上出现的前两行诗句中,“西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼”这些景物标示出来。
“大风景”、“全景”的词——“西塞山”。
“那么西塞山前又有怎样的风景呢?”
“西塞山前,白鹭在飞,桃花盛开,流水上涨,鳜鱼肥美。”
“斜风、细雨”。
这时候,在大屏幕上出现了一幅非常美好的春色图,感受——
西塞山前,是怎样的桃花?
西塞山前,又是怎样的流水?
1、 “你看,西塞山前应该有梨花,有李花,有杏花,可是却为什么要写“桃花”?”
补充一首诗,为学生解这个谜:
山中问答
李白
问余何意栖碧山,
笑而不答心自闲。
桃花流水窅yǎo然去,
别有天地非人间。
“桃花流水窅然去,别有天地非人间。那不是人间啊,那是——世外桃源”
这在暗示着你这西塞山前原来是一个什么?”
把这两行诗读一遍。
2、“为什么是白鹭飞?难道燕子不飞吗?麻雀不飞吗?”
把这个理解再带进去,再读一遍前两行诗句:
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
3、“为什么要把‘鳜鱼’写进去呢?”
“鳜鱼好吃呗。”学生笑了。
“呵呵,是啊,就这么简单,它写出了诗人的快乐,我想吃我就吃呗。好,把这种快乐再带进诗中读一读,这样,既要读出优美,还要读出肥美,比较困难,你试一试。”
4、小结:现在我们知道了,诗人描绘了西塞山前一幅美丽的风景图画,白鹭翔飞,自由自在;桃花盛开,流水上涨;鳜鱼肥美了。有时候是和风晴日,有时候是斜风细雨,不管阴晴,都是非常美妙的一幅风景画。让学生说出这是一幅怎样的风景画?
学生们回答说:
那到底是怎样的一幅风景画呢?等我们学完全诗再来说吧。
5、接下来该细读后两句了。
“后两句也在画画,” “画龙点睛”的成语说出“画中人”的重要,但是复杂的是,画画的不是别人,正是“我”呀,我把我自己画了进去,我们还是先来看看“我”是怎样的吧!学生齐读诗歌的后两行。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
“我们已经知道,这画中的人物是谁?”
“诗人。”
“戴着什么?”穿着什么?
“为什么‘箬笠’和‘蓑衣’是‘青色’的呢?”
“他为何不须归呢?”
因为( ),所以( )也不须归。
“一边是西塞山前的美好风景,像世外桃源一样,那么跟此相对的地方是什么呢?”学生茫然不知。
老师请大家再拿起笔来,在诗句“不须归”的“归”旁边写下“滚滚红尘”四个字。再问大家:“对于诗人张志和来说,他愿意归到‘滚滚红尘’里去吗?”
为什么?
“所以他不愿归啊,这里多自由,多悠闲啊。”把全诗读一遍,这次要读出“不愿归”的感情来。
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
7、全诗细读完后,问:“这是一个怎样的渔父呢?”
8、大屏幕上出现了两幅国画,都是“渔父”形象,哪个渔父是《渔歌子》中的“渔父”?
请大家把《江雪》再读一遍,读得很不错。
江 雪
唐·柳宗元
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
“同样是‘渔父’,这个‘渔父’为什么孤独苦闷呢?”
表达了诗人政治革新失败后,被贬永州之后的孤独心境。虽处境孤独,但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高
“我来告诉你吧,因为他们是两种人,” “道家”、“儒家”分别写在相应诗的旁边。
两种渔父:
道家的渔父——养生求真,逍遥快活
儒家的渔父——担当使命,改良社会
“儒家渔父”的“意”——担当使命,改良社会,但因为达不到而只能去“钓鱼”,所以他“失意”了。
儒家知识分子的“渔父情结”:
孔子:“道不行,乘槎浮于海。”
苏轼:“小舟从此逝,江海寄余生。”
“道家渔父”则旨在养生求真,逍遥快活,就像《渔歌子》中的渔父一样,因此“得意”。齐读一遍《江雪》。
江 雪
唐·柳宗元
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
再读一遍《渔歌子》。
渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
你喜欢哪幅画?
你喜欢哪首诗?
你喜欢哪个渔父?
这时,这两种渔父的表征意义再一次出现在屏幕上:
优美恬静和谐VS清冷孤寂高寒
逍遥自由快活VS孤苦坚毅卓绝
“你不忙选,我告诉你,中国思想,其精髓有两个字,一个是‘儒’,一个是‘道’,所以你不忙选。因此我告诉你,这两首诗都是好诗,这两种‘渔父’都是我们所欣赏的,我这道选择题恰恰不要你选择,要你的生命里把这个渔父和那个渔父,全部都吸收进去。”