人教版二年级上册语文教案

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　　②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用? 　　③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思? 　　2、小组派代表汇报交流学习结果。 　　3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识? 　　4、指导朗读3-5节。 　　(五)学习第六自然段 　　1、为什么农业有这么大的变化呢? 　　2、齐读第6自然段。 　　3、农业还有哪些变化呢? 　　(六)布置作业 　　1、朗读课文 　　2、去查一查农业还有哪些变化。 《农业的变化真大》教案(二) 　　教学目标： 　　(1)认识14个生字，会写8个字。 　　(2)正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。 　　(3)初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。 　　教学重点： 　　理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。 　　教学难点： 　　初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。 　　教学课时： 　　两课时 　　教学过程： 　　【第一课时】 　　一、解题、导入新课。 　　同学们，什么是农业?你们想了解农业的变化吗? 　　二、识字写字。 　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 　　2、学生自主识字、小组交流。 　　3、检查识字效果。 　　4、出示有生字的长句，指名读。 　　5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。 　　6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。 　　三、初读课文，初步了解课文的内容。 　　1、自由读课文。 　　2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大? 　　【第二课时】 　　一、复习导入 　　课文从哪几方面介绍农业的变化大? 　　二、朗读感悟。 　　1、自由读、分小组读课文。 　　2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。 　　3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。 　　4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段?读了这一段你明白了什么? 　　5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。 　　6、全班汇报，评选最佳讲解员。 　　三、积词语。 　　逐段画出自己喜欢的四字词语。 　　四、实践活动。 　　教师可组织学生参观农作物的大棚。 《活化石》教案(一) 　　教学目标 　　1.　认知11个生字。会写8个字。 　　2.　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.　初步了解一些古生物知识，有维护珍稀生物的意识。 　　教学重难点 　　识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有维护珍稀动物意识。 　　课时布置　两课时 　　 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路 　　同学对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇公开课教案，从同学已有的知识经验动身，让同学在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤同学热爱大自然，维护生物的意识。让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培养搜集处置信息的能力。同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥妙的欲望。 　　课前准备 　　1.　做课件和头饰。 　　2.　制作各种生物形状的生字卡片。 　　3.　师生一起搜集有关古生物的资料。 　　第一课时 　　一、　播放课件，激趣导入。 　　1.　出示课件，向同学介绍一点古代生物的知识，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么? 　　2.　板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”) 　　3.　板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。 　　二、　朗读课文，初步感知。 　　1.　边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。 　　2.　指名读课文。读后师生一起评议。 　　3.　教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。 　　4.　轮读，让五位同学每人读一个自然段。 　　5.　选读，喜欢读哪段就读哪段。 　　6.　组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石? 　　三、　识记生字。 　　1.　课件出示生字词，请小老师领读。 　　bó　　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　lín 　　博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　　历史　　硬鳞 　　hé　　　　　　　　　quēfá 　　核桃　　　　　　　缺乏 　　2.　出示生物形状的生字卡片。 　　3.　游戏：识字擂台赛。 　　引导同学认读生字，并交流记字方法。 　　出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。 　　四、　指导写字。 　　1.　课件出示要写的字，同学认读，交流记字方法。 　　2.　观察规律，指导书写。 　　(1)　四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写? 　　(2)　写“灭”“克”应该注意什么? 　　(3)　指导书写“历”和“史”中的竖撇。 　　4.　组内推选出好的作品在全班展示，师生一起评议。 　　五、　安排作业。 　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。 　　第二课时 　　一、复习巩固。 　　1.　抽读生字卡片。 　　2.　游戏：识字采果。 　　出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。 　　二、质疑解疑。 　　1.　自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。 　　2.　集体反馈，师生一起讨论。 　　三、整体感知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1　播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容 　　(1)同学自由读。再指名读，师生一起评议。 　　(2)说说你知道了什么?(集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。) 　　(3)假如这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么? 　　2.同学任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上) 　　3.每一组推选一名代表上台交流。 　　(1)播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。同学边看课件边介绍大熊猫。 　　(2)播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。同学边看边介绍中华鲟 　　四、情境说话 　　假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自身，好吗?(先组内练习自俺介绍，再戴头饰到台上作自俺介绍。介绍完毕，师生一起评议) 　　五、教师小结： 　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让俺们撅起手来维护它们吧! 　　六、课后练习 　　1　出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。 　　2　扩展练习 　　一本本　　　　　　　　一座座　　　　一朵朵　　　　　　一双双　　　　　　一位位 　　七　作业展示 　　拿出上节课的作业向大家展示，介绍自身的作品。(内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同学喜欢的其他动植物。) 　　人教版二年级上册语文《活化石》教案(二) 　　教学目标： 　　★认识11个生字，会写8个字。 　　★正确、流利、有感情地朗读课文。 　　★初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 　　★初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。 　　教学重点： 　　理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。 　　教学难点： 　　初步感知课文从不同方面介绍活化石的 　　教学课时： 　　两课时。 　　教学过程： 　　【第一课时】 　　一、导入新课。 　　你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。 　　二、识字写字。 　　1、自由读：借助拼音读准生字的字音。 　　2、小组、指名按自然段读。 　　3、学生自主识字、小组交流。 　　4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。 　　5、读带有生字的词语。 　　三、初读课文，了解课文的内容。 　　1、 自由读课文：读准字音。 　　2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的? 　　【第二课时】 　　一、复习导入。 　　指名按自然段读课文。 　　课文介绍了哪几种活化石? 　　二、朗读感悟。 　　1、自由读、分小组读：做到正确、流利。 　　2、按自然段读：说说你知道了什么? 　　3、再读课文：整体感知课文内容。 　　4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。 　　5、小组汇报：介绍几种活化石。 　　6、全班评价：评选最佳解说员。 　　三、实践活动。 　　分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。 《太空生活趣事多》教案(一) 　　教学目标： 　　★认识14个生字，会写8个字。 　　★有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 　　★使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。 　　★初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 　　教学重点： 　　理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。 　　教学难点： 　　初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 　　教学课时： 　　两课时 　　教学过程： 　　【第一课时】 　　一、解题、导入新课。 　　同学们，你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。 　　二、识字写字。 　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 　　2、小组按自然段读、指名读课文。 　　3、学生发挥想象自主识字、小组交流。 　　4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。 　　5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。 　　三、初读课文，初步了解课文的内容。 　　1、自由读课文：学生质疑。 　　2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事? 　　【第二课时】 　　一、复习导入 　　指名读课文，知道介绍了哪几件事。 　　二、朗读感悟。 　　1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。 　　2、按自然段读课文：说说你有什么感受? 　　3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。 　　4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。 　　5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么? 　　6、全班有感情地齐读课文。 　　三、实践活动。 　　查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。 《太空生活趣事多》教案(二) 　　教材分析 　　1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 　　2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。 　　学情分析 　　1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 　　2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。 　　教学目标 　　1.课程标准：自主、合作、探究 　　2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 　　3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣 　　4.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学 　　教学重点和难点 　　教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 　　教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。 　　解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。 　　教学环节 　　教师活动 　　预设学生行为 　　设计意图 　　质疑导入，自读课文(分小组互助读书，把课文读通顺。) 　　质疑导入：太空生活有哪些有趣的事呢?为什么会这么有趣呢? 　　自读课文 　　以质疑作为激发学生学习兴趣的手段 　　整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事) 　　引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。 　　1、找出写太空生活趣事的词句 　　2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气。 　　抓住重点词句读课文，自读自悟。 　　合作探究(再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。) 　　引导学生抓住重点词句朗读感悟。 　　1、正确、流利读课文 　　2、找重点词句，小组合作探究 　　3、朗读感悟 　　采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验。 　　有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读) 　　1、指导朗读 　　2、出示合作学习提示 　　1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇 　　2、合作学习，反馈学习结果 　　借助朗读感悟 　　整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因) 　　教师讲授 　　自主学习，师生合作交流 　　激发学生爱科学，关注科学，学科学 　　《回声》教案(一) 　　教学目标： 　　★认识6个生字，会写8个字。 　　★正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。 　　★初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。 　　★初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。 　　教学重点： 　　理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。 　　教学难点： 　　初步了解回声形成的原因。 　　教学课时： 　　两课时 　　教学过程： 　　【第一课时】 　　一、解题、导入新课。 　　同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过? 　　二、识字写字。 　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 　　2、小组按自然段读、指名读课文。 　　3、学生自主识字、小组交流识字方法。 　　4、班上汇报。 　　5、写字指导。 　　(1) 学生观察。 　　(2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。 　　三、初读课文，初步感知课文内容。 　　1、自由读课文。 　　2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。 　　3、学生质疑。 　　【第二课时】 　　一、复习导入 　　指名读课文，做到正确、流利。 　　二、朗读感悟。 　　1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。 　　2、把你画出的句子在小组里读一读。 　　3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。 　　4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。 　　三、实践活动。 　　回家后做实验或到郊外听回声。 《回声》教案(二) 　　课前透视 　　这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发同学探索科学奥妙的兴趣。 　　大多数同学对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充沛阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。 　　教学目标 　　1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 　　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 　　4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 　　教学重点 　　读懂课文，初步了解回声的成因。 　　信息资料 　　1、生字词语卡片、图片或课件。 　　2、课前引导同学去生活中体验回声。 　　教学时数　两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题：回声) 　　(联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。) 　　2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。 　　(因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。) 　　对话平台 　　自读 　　引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。 　　(培养自读能力，整体感知课文。) 　　识字 　　1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。 　　结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。) 　　(结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。) 　　2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。 　　写字 　　1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。 　　2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写。同桌评一评。 　　3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。 　　4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。 　　(引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。) 　　朗读 　　1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。 　　2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。 　　感悟 　　1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。 　　2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。