说课获奖课件：直角三角形三边的关系

直角三角形三边的关系教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1教学过程3课程资源开发利用4教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和学法2教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明及教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 5一、教材分析（一）教材的地位和作用（二）教学目标1.知识与技能一、教材分析初步理解并验证勾股定理，掌握“直角三角形已知两边求第三边”的方法，并能够解决简单的实际生活中的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。2.过程与方法①在定理的探索过程中，培养学生观察、分析、归纳的能力；②在定理的验证过程中，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力；③在问题的解决过程中，培养学生理论联系实际的能力。3.情感、态度与价值观通过介绍中国古代勾股定理证明和应用方面的成就，激发学生热爱祖国及其悠久文化的思想感情，同时培养学生的民族自豪感和钻研精神。1.教学重点：勾股定理的探索、验证。2.教学难点：经历探索、验证勾股定理的过程，进一步体会数形结合的思想。（三）教学重点与难点一、教材分析教材分析1教学过程3课程资源开发利用4教学方法和学法2教学设计说明及教学评价5教学方法　　采用“引导探索法”，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导学生动手操作、自主探索、合作交流。教学过程体现了“问题情境----定理探索-----定理验证-----定理应用”的全过程。学法指导　　采用自主探索、合作交流的学习方式。通过观察、猜想、分析、归纳等手段去体验定理的探索过程，通过画图、度量、拼图、计算等方式去验证定理，注重合情推理与逻辑推理相结合，完成整个探究活动。教学手段依托多媒体，利用几何画板、拼图演示等多种形式，让学生积极参与教学。教材分析1教学过程3课程资源开发利用4教学方法和学法2教学设计说明及教学评价5三、教学流程设计如图，冬泳队员在长江边A处发现江中B处有大学生求救，他们没有直接从A处游向B，而是沿岸边自A处跑到离B最近的C处，然后从C处游向B处。（1）A、B两点之间的距离是多少？（2）若冬泳队员在岸上行进的速度是5m/s，在江中行进的速度是2m/s，请分析他们的选择合理吗？三、教学过程：（一）问题情境:把问题转化为直角三角形中已知两边的长度求第三边长度，让学生带着这个问题进行下一环节的自主探究。（二）定理探索：动手、发现、猜想早在3000多年前，我国古代的商高提出：“勾三股四弦五”。说的是在一个直角三角形中，如果两条直角边的长是3和4，那么斜边长是5。三、教学过程：问题：三边长度的平方之间存在着什么等量关系？请同学们利用手中的三角尺来验证一下他的说法：画∠MCN=90°，在该角的两边分别量取BC=3cm，AC=4cm，连结AB，量出AB的长度。这时教师进一步引导：如果直角三角形的两直角边的长分别为a、b，斜边长为c，那么a、b、c之间是否存在同样的关系？（1）观察特例→发现新知毕达哥拉斯（公元前572—前497年）古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家.观察并思考：毕达哥拉斯发现了什么？正方形A、B的面积之和等于大正方形C的面积。（三）定理验证：验证学生前面所猜想的结论。猜一猜：等腰直角三角形有上述性质，一般的直角三角形也有这个性质吗？(如：图中直角三角形ABC)正方形P的面积＝______；正方形Q的面积＝______.正方形R的面积＝______.916(2)深入探究→交流归纳（三）定理验证?引导学生通过对R图形用“割”或“补”的方法进行计算。演示=25ABC“割”的方法：R＝25ABC“补”的方法:＝S大正方形-4×S直角三角形猜一猜：等腰直角三角形有上述性质，一般的直角三角形也有这个性质吗？P的面积+Q的面积=R的面积由学生通过计算发现即AC2+BC2=AB2（2）深入探究→交流归纳（三）定理验证利用“几何画板”作一个动态变化的直角三角形，进一步验证前面的猜想。（2）深入探究→交流归纳（三）定理验证勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。概括：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么一定有。（四）定理证明：拼图证明，加深理解请同学用课前准备好的直角三角形纸片拼成如下图案,观察并思考勾股定理的证明方法。（五）问题回放三、教学过程：解：（1）在直角三角形ABC中，∠C=90°，AC=400m，BC=300m，由勾股定理得（2）（六）勾股定理的由来和发展历史:三、教学过程：三国时期吴国数学家赵爽在为《周髀算经》作注解时，创制了一幅“勾股圆方图”，也称为“弦图”，这是我国对勾股定理最早的证明。2002年世界数学家大会在北京召开，这届大会会标的中央图案正是经过艺术处理的“弦图”，标志着中国古代数学成就。希腊数学家欧几里得（Euclid，公元前330～公元前275）在巨著《几何原本》给出一个公理化的证明。1955年希腊为了纪念二千五百年前古希腊在勾股定理上的贡献，发行了一张邮票，图案是由三个棋盘排列而成。1.在定理被证明之前，许多国家的人民就已经发现并在实际生活中应用这个定理。2.勾股定理在国外不称为“勾股定理”，比如古希腊称它为“毕达哥拉斯定理”或“毕氏定理”，……，但毕达哥拉斯等人对这个定理的证明要比我国三国时期吴国的数学家赵爽要晚500多年。（六）勾股定理的由来和发展历史（七）定理应用（课后练习）:练习1：求下列各图中直角三角形的未知边x。912xx2524三、教学过程：练习2：1.若矩形的面积是21，宽是3m，求它的对角线长。2.如果一个直角三角形的两条边长分别是３厘米和４厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米？∠（八）反思提升:三、教学过程：①勾股定理如何用文字语言、几何语言进行描述？②在探索勾股定理的过程中应用到哪些数学思想方法？从中获得哪些数学活动经验？③通过本节课的学习，你对“勾股文化”有何理解？∠教材分析1教学过程3课程资源开发利用4教学方法和学法2教学设计说明及教学评价5四、课程资源开发利用:资源一：勾股定理证明证法一：证法二：（美国第20任总统詹姆士的证法）（证法选粹）课程资源开发利用课程资源开发利用证法四：（三国时代魏国的数学家刘徽“出入相补法”的证明）课程资源开发利用资源二：勾股定理的拓展（书本P50习题14.1第4题的拓展）（第4题）教材分析1教学过程3课程资源开发利用4教学方法和学法2教学设计说明及教学评价5五、教学设计说明及教学评价荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为，学习数学唯一正确的方法是实现再创造。《数学课程标准》指出：“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此我的教学设计主要基于以下几点：1．围绕课标要求，创造性地使用教材；2．让学生动手、动脑；体验问题探究的乐趣，培养学生的创新精神；3．体现以学生为主体、教师为主导的地位；4．借助多种媒体进行有效辅助教学；5．充分开发与利用相关的课程资源。谢谢指导！孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com∠孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com∠孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com孔隆教育http://mykonglong.taobao.com