多幅看图写话教学的实战策略 小学语文论文

多幅看图写话教学的实战策略摘要：低年级的看图写话是作文教学的起步阶段，也是培养学生观察能力、想象能力、思维表达能力的有效途径。指导多幅看图写话，要求仔细观察图画，找出各图之间的关联点，将各图串联起来编成一个完整的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，并按照写话的格式要求正确写下来。从小注重培养学生的写话能力，可以为将来中高年级的习作打下扎实的基础。关键词：小学语文低年级多幅看图写话实战策略引言：部编版教材二年级下册第四单元编排了一则看图写话训练《小虫子、蚂蚁和蝴蝶的一天》，这是一则多幅看图写话训练，相较之前的单幅看图写话来说，对孩子思维理解程度和语言表达方面都高了许多。单幅看图写话只要求写出指定图画的主要内容即可，而多幅看图写话不仅要写出每幅图画的内容，还要把多幅图完整连贯成一个故事、一篇文章，因此在看图时就必须看清楚图与图之间的关联点，找准这个点把它联系起来。针对这类多幅看图写话，我根据自己多年的教学经验 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了以下几个实战策略，以供大家参考。一、指导读懂写话提示，准确把握图意。为了降低看图写话的难度，低年级写话训练一般在图画旁边都会有文字提示，提醒学生如何观察图画，看看是什么时间、什么地点、谁在做些什么。教学中要指导学生关注提示语，按照提示语的要求，从图画中寻找答案，借此弄清图画的内容意思。否则，观察图画就容易出现偏差，如图中的小朋友明明是在“种树”，学生却写成“种花”；明明是“树叶飘落”的寒秋时节，学生却说是“春天”。再如，提示中要求写“他们说了什么”，但学生写话中却对人物对话只字未提。写话提示是一篇写话训练的眼睛，只有读懂写话提示，才能理解编者的真实意图，写话时才不至于偏离图意。本次写话训练的提示是这样的：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。早上过了一会儿到了下午天黑了教学时，我着重指导学生抓住写话提示中的关键词句，如小虫子、蚂蚁和蝴蝶它们“用鸡蛋壳做了哪些事情”，“这一天的经历”，用上这些词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，结合图画得出这三个小动物用的是鸡蛋壳做出的玩具、房子和床,这四幅图都是它们一天之内发生的事情。通过这样的分析，孩子们在接下来的观察图画中就不会把鸡蛋壳当成别的物品了，也不会把这四幅图都发生在一天之内的时间弄错，有利于准确把握图意。二'仔细观察图画，运用想象丰富图画内容。看图是写话的基础，只有经过细致地观察，才能对图画内容有深刻的理解。多幅图的看图写话，在把每幅图看清楚、看明白的基础上，还要想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化，然后再将多幅图内容串连成一个情节连贯完整的故事。看图过程中可结合孩子的生活经验展开合理的联想与想象，补充相关情境或细节，把静态画面还原成动态故事，这样写出来才会具体、形象、生动。如教材给《小虫子、蚂蚁和蝴蝶的一天》配了四幅插图，可引导孩子们仔细观察并学会用想象来丰富画面内容。图1中小虫子和小蚂蚁正在玩跷跷板，蝴蝶在旁边飞来飞去。根据写话提示可得出这个跷跷板玩具是用半个鸡蛋壳和一小块木板做成的。想象一下，那只飞来飞去的蝴蝶在干什么呢？孩子们马上会说那只蝴蝶在给他俩做裁判。图2中小虫子和小蚂蚁正坐在热气球上遨游蓝天，蝴蝶还是在旁边飞来飞去。可提问热气球是什么做的呢？通过仔细观察，孩子们很快会得出结论，是用鸡蛋壳和气球做成的。再让学生想象一下，蝴蝶在旁边飞来飞去干什么呢？孩子们根据自己的生活经验有可能会想到蝴蝶是在给他俩当导游呢，正在向他们介绍天空中的美景：蓝蓝的天空，洁白的云朵，从高空俯视下去还能看到连绵的群山，蜿蜒的河流……图3中这三个小伙伴正躲在鸡蛋壳房子下避雨。可引导想象一下，此时这三个小动物可能会说些什么呢？孩子们马上会联想到可能他们正在庆幸多亏有了鸡蛋壳房子，否则他们早就变成了落汤鸡了。图4中夜幕降临了，三个小伙伴睡在鸡蛋壳摇篮里甜甜地入梦了。可提示一下学生想象这三个小动物们可能会做什么样的梦呢？孩子们可能会说蝴蝶梦见自己正穿上五彩缤纷的花裙子在翩翩起舞，小蚂蚁梦见他坐在月亮船上数星星，小虫子则会梦见自己正在吃美味佳肴呢。通过这样的仔细观察加上合理想象，填补图画中没有画出来的内容，使故事更加生动丰富，更加接近于孩子们的实际生活，这样孩子们才会觉得有话可说有文可写。三、多图串联，练习完整讲述故事。四幅图观察完毕，这时就要指导孩子们找出四幅图的关联点，把他们串联成一个完整的故事。《小虫子、蚂蚁和蝴蝶的一天》的写话提示中有四个表示时间的词语“早上”、“过了一会儿”、“到了下午”和“天黑了”，这四个词语交代了三个小动物在一天之内做了四件事情发生的不同时间，也就是这四幅图的关联点。可让学生根据图画选出与画面吻合的表示时间的词语，弄清这四幅图的先后顺序，再用上这些表示时间的词语做每件事的开头看图口头编故事。但是，低年级学生在口语表达上往往缺乏条理、语句不够连贯，因此，在说故事前教师要对学生提出说的具体要求，比如要有时间、地点和人物，事情的起因、经过、结果，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说等。教学《小虫子、蚂蚁和蝴蝶的一天》这则写话时，为了降低难度，我给孩子们提供了一个简洁的开头：一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个好朋友在郊外游玩。玩着玩着，小虫子发现草丛里有半个鸡蛋壳帮助他们交待时间地点人物，让孩子们接下去续编故事，这样既有利于发挥孩子们的想象，又不容易偏离主题。当然，这是多幅看图写话，一定要告诉学生注意各段之间的过渡要自然。比如，在说完第一幅图中三个小动物玩跷跷板后改玩第二幅图中的热气球时，就要提问孩子们为什么他们又想起来要玩热气球呢，做热气球的材料可能是怎么来的？经过这番提示，孩子们马上就会回答说是他们玩跷跷板玩腻了，过了一会儿一阵风正好吹过来一个红色的气球，小蚂蚁提议用鸡蛋壳和红气球做成热气球去蓝天上玩一玩。这样，两个自然段之间过渡就十分自然了，也很符合孩子们的心理。在教学第三幅图时，可提问孩子们为什么他们玩热气球玩得好好的，突然又要把这半个鸡蛋壳当成房子呢？马上肯定有孩子会告诉你是因为到了下午天气变了，乌云滚滚，要下雨了，所以三个小伙伴赶紧让鸡蛋壳热气球降落，再把这半个鸡蛋壳反过来变成鸡蛋壳房子，他们连忙躲进去避雨。经过这两轮的练习，三四两幅图之间的过渡，这时已经不用老师再提示了，孩子们自然而然会告诉你：夜幕降临了，雨也渐渐停了，三个小伙伴玩了一天累得精疲力尽,他们又把鸡蛋壳房子反过来变成鸡蛋壳摇篮，再盖上柔软的树叶被子，三个好朋友很快就进入了甜甜的梦乡。在整个看图编故事中，老师时时注意提示引导孩子们说出图画的主要内容，注意图与图之间的衔接过渡，力争把故事说得完整生动有童趣。四'化说为写，注意写话格式。对于小学低年级的学生来说，写话比说话难度更大，因为他们要受到文字的限制，又要照顾到用词的准确，句子的通顺，段与段之间的连贯性，还讲究书写的格式，这对于小学低年级的学生来说，是件很难的事，因为学生积累的字、词太少了，因此，在教学中首先要向学生讲明写就是要会用文字来叙述，怎样说就怎样写，要注意语言、文字的搭配，具体的做法如下：以说到写进行指导。在教学中，学生要以抄写词语、句子、听写字词等过渡到独立的写话，针对小学低年级的学生来说，的确是一件不容易的事，在这时候，可以由老师根据图意提出问题，再让学生借助关键词把上下文连接起来说一说，然后再写下来。这样有利于帮助学生理解图意，容易学会写话，当然也可以让学生根据图意提出问题，因为这是学生展开想象的前提，说话是个性很强的思维活动，在教学时，教师应该充分尊重学生的主体地位，让学生亲自经历学习的过程，这样有利于培养学生结合语言环境，说有个性的话，便于启发学生的创新意识。指导书写格式和要求。在教学看图写话时，要特别注意培养学生的书写格式，因为小学低年级“写话”毕竟是学生练习写作的基础，所以，要从小让学生养成良好的写作习惯，教师在写前指导学生题目要写在正中间，正文开头第一行空两格，标点符号要正确并占一格，在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。写完以后要多读，语句不通顺的要及时修改。教学时教师要具体的指导，注重辅导学生，这样才能为今后的写作奠定良好的基础。仔细批改，认真讲评。对于小学低年级学生的看图写话作业，教师要做到仔细批改，就是要运用恰当的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 来进行批改，即要多采用“面批”的方法，一边鼓励一边进行指导。对于写得好的要给予及时的表扬，并在班上宣读，让学生互相取长补短，这样既有利于提高学生的积极性，又有利于激发学生写话的兴趣，从而收到良好的效果。4.引导学生课外阅读，为写话打基础低年级学生从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。为了扩大学生的阅读面，我还推荐给他们一些喜闻乐见的图书，如童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读，逐步养成良好的读书习惯，为写话打下坚实的基础。总之，要上好多幅看图说话写话课，教师要指导学生读懂写话提示，仔细观察图画，抓住主要信息，鼓励学生大胆的想象，丰富图画内容，注意多幅图之间的关联点，做好图与图之间的过渡，把多幅图画完整地串成一个完整的故事，再把故事按照正确的写话格式写下来，让他们从小养成善于观察、善于说话、善于写话的好习惯。教师对学生在看图、说话、写话的每一个环节中出现的错误，要做到及时的发现，并及时纠正，因为只有这样，才能有效地指导学生按质按量地完成看图说话写话的教学，也只有这样才能有效地培养学生看图说话写话的能力，为将来中高年级的习作打下扎实的基础！参考文献李燕：《低年级写话如何赢在起跑线上》，《小学语文教师》2019年第1期。沈惠芳：《搭建支架，化难为易---统编二下语文园地四“看图写话”教学》，《小学教学设计》2019年第1、2合刊。万晓燕：《小学语文低年级看图写话教学策略》，优文网HYPERLINK"http://www.unjs.com"http://www.unjs.com