活动目标：1．学唱歌曲，能够唱清歌词，唱准旋律。2．理解歌词内容，并能通过表演表达自己尊敬热爱长辈的情感。3．愿意在集体面前表演。活动准备：1．图片爷爷、奶奶。2．图谱《爷爷亲奶奶亲》。活动过程：（一）谈话导入、出示图片。1．今天有两位客人要到我们教室来做客，你们欢迎吗？（欢迎）（评析：用两位客人要来教室做客引出活动，增加了幼儿的好奇心。）2．（出示图片）我们用掌声来请出第一位客人，这是谁呀？（原来是爷爷）我们跟爷爷问声好：爷爷，您好！我们第二位客人也要出场了，你们猜猜看是谁？（原来是奶奶）3．你们喜欢自己的爷爷奶奶吗？（二）理解儿歌的含义。1．今天老师还带来了一首关于爷爷奶奶的儿歌，我们一起来听一听。2．你听到儿歌里讲了什么？（讲一句出示一张图谱）（评析：运用儿歌的形式说出歌曲里的内容，通过让幼儿说，并出示图谱，可以让幼儿熟悉歌词。）解释一下心形的含义。（表示爱爷爷奶奶的意思）3．你还听到儿歌里说了什么？我们再来听一遍儿歌吧！4．好宝宝是怎么样关心爷爷奶奶的？一起学一学敲敲背、捶捶腿的动作。（引导幼儿敲背，捶腿的时候要轻轻的）（评析：通过让幼儿做敲敲背、锤锤腿的动作，不仅增强了活动的气氛，还让幼儿体验到了儿歌中的情感。）5．你们有没有发现，在每句儿歌的最后都有一个字“哟”，陆老师用圆圆的嘴巴表示了，我们来学一学“哟”。（评析：通过让幼儿学圆嘴巴的形状，增强了幼儿学习儿歌的积极性。）（三）演唱歌曲并熟练。1．师：请小朋友跟老师一起看图讲儿歌。好不好？2．如果幼儿不熟练，可以再念一遍。（教师带领幼儿有节奏的念歌词。）你们真棒！小耳朵听得真仔细！3．师：陆老师还会把儿歌里的内容唱出来呢？你们相不相信啊？（教师清唱）4．师：好不好听呀！想不想再听陆老师唱一遍？5．陆老师的本领大不大？那把大拇指送给我吧！6．师：你们想不想学这首歌曲呢？现在我们请x老师帮我们弹钢琴，我们跟着钢琴来唱一遍！准备好了吗？7．声音再好听点就会更好听，我们再来一遍。8．你们唱的真好听，现在我们加上动作来唱一遍吧！9．你们做的真好看，现在请男孩子来唱一遍，准备好了吗？10．再请女孩子唱一遍，男孩子做小听众，女孩子准备好了吗？11．客人老师，我们小朋友唱的好听吗？那为我们鼓鼓掌吧！（评析：从刚开始以儿歌的形式学习，让幼儿熟悉歌词，然后到转换成歌曲的形式，不仅让幼儿理解了歌曲中的情感，还能让幼儿快快的学会歌曲。这个环节体现了教学法的多样性以及灵活性，还注重“动”和“静”的交替，调动了幼儿参与的积极性。）（四）创编歌曲《爷爷亲奶奶亲》1．这首歌曲可真好听，歌曲的名字叫《爷爷亲奶奶亲》。2．好宝宝都会帮爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿，那我们小朋友会怎样关心爷爷奶奶呢？（应答：你们都是爷爷奶奶的乖孩子；你真有孝心；爷爷奶奶听后肯定很高兴。）3．那我们下课后，把这些内容唱进歌曲里，好不好？（评析：在这一环节中，让幼儿结合自己的生活经验和理解，通过创编的形式，说说对爷爷奶奶的关心方式，让幼儿知道爱爷爷奶奶是我们中华民族的一种美德。这个环节也由以往的被动和依赖变为主动地学习，这是幼儿创造性学习的必要前提）附歌曲：爷爷亲奶奶亲3563|5050|3563|5050|爷爷亲哟奶奶亲哟3535|63|5-|50|我是您的好宝宝哟3563|5050|3563|5050|帮您敲敲背哟帮您捶捶腿哟6161|25|1-|10‖我是您的好宝宝哟。专题评析：这时一堂活泼生动的音乐教学活动，能从感恩特色教育的角度来进行教学设计，在活动中思路清晰，气氛活跃，通过本园全体老师的三次评议以及自我反思，活动中每个细节的处理都趋向完美。于是我结合三次集体研讨和本人的反思，有几种教学方法值得总结与推广：幼儿园的音乐教育主要包括歌唱，韵律活动，打击乐器演奏和欣赏四个方面，其中歌唱活动是最多的教育形式，它是指用嗓音来演唱有旋律，有歌词的歌曲以及节奏朗诵，唱名游戏等。幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，这就需要教师的引导，尤其对于小班年龄特点的幼儿，作为教师应及时有效的引导。通过实践我发现教师的指导策略至关重要。一、开始部分的导语设计策略。导语就是教师用通俗易懂的语言，清楚，明白地交代给幼儿一段话，教师的语言要符合幼儿的年龄特点，情趣化，直接化，也可用一些体态语，从而更好的推动活动的开展。如《爷爷亲奶奶亲》这个音乐活动，开始部分通过有两位客人要来做客，引出爷爷和奶奶，激发幼儿的学习兴趣。二、活动过程中的指导策略。1．通过朗诵儿歌，让幼儿说出儿歌里面的句子，然后出示图片，通过直接的方式让幼儿熟悉儿歌中的内容。幼儿通过看图朗诵，可以帮助幼儿理清儿歌中句子的顺序，图谱还可以帮助幼儿回忆儿歌中的句子。2．通过学一学儿歌中的动作，可以使幼儿加深对儿歌的印象，也起到了师幼互动的效果。在《爷爷亲奶奶亲》的活动中，我让幼儿跟我一起学一学，做一做敲敲背、锤锤腿的动作。3．运用新颖的方式来学习歌曲，在这个活动中我先让幼儿学习儿歌，让幼儿在学习的过程中不知不觉的熟悉了歌曲里的歌词，并初步理解了歌词的含义。4．在歌唱环节我运用了层层推进的策略，假如让幼儿不断反复歌唱，幼儿就会失去兴趣，于是我在这次的活动中，先通过反复练习，再集体演唱，然后在变为男女生分开唱，接着又运用了边唱边做动作的形式，不仅增加了幼儿的学习兴趣，且对于能力弱的幼儿来说，又给了她们再复习的机会。5．在最后的一个环节，我运用了创编歌曲的形式，充分发挥幼儿的自主性。通过说一说对爷爷奶奶关心的方式，让幼儿体会爱爷爷爱奶奶的情感。（张家港市花园浜幼儿园陆佳）
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