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《Old macdonald had a farm》观后感

《Old macdonald had a farm》观后感《Oldmacdonaldhadafarm》观后感执教者——田湘军在田湘军老师的带领下，我们进入了一个生动有趣的课堂。通过这次观看，我从中总结了以下感想：进入课堂后，田老师以一个鲜活的农民形象出现在学生面前，使得学生能够迅速会意，从而为下面的问题做好准备。由于小学低年级学生的自控能力还较为薄弱，所以田老师并不急着正式上课，而是安排了口令练习，为后面课堂的纪律管理埋下了伏笔。既营造了一个轻松的学习氛围，又使学生的精神处于活跃集中的状态，避免了新知的直接灌输给学生所带来的生硬和沉闷。接下来的Freetalk是通过复习旧...

《Oldmacdonaldhadafarm》观后感执教者——田湘军在田湘军老师的带领下，我们进入了一个生动有趣的课堂。通过这次观看，我从中总结了以下感想：进入课堂后，田老师以一个鲜活的农民形象出现在学生面前，使得学生能够迅速会意，从而为下面的问题做好准备。由于小学低年级学生的自控能力还较为薄弱，所以田老师并不急着正式上课，而是安排了口令练习，为后面课堂的纪律管理埋下了伏笔。既营造了一个轻松的学习氛围，又使学生的精神处于活跃集中的状态，避免了新知的直接灌输给学生所带来的生硬和沉闷。接下来的Freetalk是通过复习旧知来进一步熟悉学生。——“What’syourname?”——“Hello,I’m\Iam……”自然地引入歌曲《HelloHelloHello,IamXXX》，让学生说唱着回答问题，方式灵动活泼，能够充分发挥学生的自身特色，彰显个性。在整个教学过程中，田老师的肢体语言运用得当，不仅能吸引学生的注意力，而且与学生产生了积极的互动。田老师的发音抑扬顿挫，饱含情感，音调的把握，语气的强弱都充分融入了课堂，使学生在快乐中学习，在学习中获得快乐！田老师还运用了奖励机制，对于表现出色的学生，他都会给其“asticker”。及时肯定学生，也起到了很好的感染、激励其他学生的作用。在用实物辅助教授新知时，巧妙地将主题转回，并快速在黑板上画上简笔画，以便新知更快地传授，学生更容易地理解掌握。在动物单词的教授过程中，田老师还配上相应地声音。越是接近生活中学生接触过的，就越是能帮助学生形象性地记忆。最后，不得不说，在英语课堂中，我们教师不仅要带动学生，更要善于利用自己的肢体语言来组织教学；不仅要在学生面前表现自己，更要把微笑和鼓励带进课堂；不仅要在课堂中传授知识，更要在传授知识中融入课堂。相对的，我们教师也不能把课堂理想化！我觉得这是个很重要的认知。课堂上没有绝对，只有学生和教师的积极配合，两者是在互动中共同成长的主体！

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