《10的认识》教学
设计
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（小学一年数学上册）红彦中心校刘德春2014年9月1日课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：10的认识红彦中心校刘德春教学内容：人教版小学一年级上册教科书第59--62页及练习十三第1—3题教学目标：通过自主探索，使学生会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是一个十。经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重点：对10的数概念获得全面的认识和掌握。教学难点：掌握10的组成。教学过程：故事引入，激发兴趣。教师：同学们，喜欢听故事吗？好，我就给大家讲一个关于《骄傲的数字9》的故事-------今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。好吗?课题板书：《10的认识》。自主探索，求异探新。在活动中认识10的基数含义1）、教师出示教科书59页情境图------广场喂鸽子图。请同学们认真观察，看这幅图上画了什么？问：（1）数数操场上有几个同学？（9个）（2）9个同学和一个老师合起来是几个人？（10人）（3）在图上你还能找到10这个数的朋友吗？（4）10比骄傲的9多几？师：你能在桌子上摆出10根小棒吗？2）其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来
表
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示。那么请大家找一找，自己身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（手指、脚趾）2、10的序数含义。教师出示（10个各种水果图）师：（1）谁排第10，从哪边数的？一共有多少个？（2）10个和第10个意思一样吗？说说你是怎么想的？3、认识10在数列中的位置。出示尺子图：请同学观察。师：（1）9在8的后面，10在哪？（2）请同学们按顺序读一读（从小到大，从大到小，）（3）生活中什么时候用到从10数到0？4、比较大小教师出示：9〇1010>□（4）书写10，（在60页的田字格里练习写10）4、10的组合。（请用小棒摆一摆，再填数）60页上，（1）同桌合作，（2）汇报。10910101010板书：师：看到每一组，你会想到什么？完成做一做60页方法应用，拓展提高基础训练，教材62页第1题拓展练习全课小结：同学们，今天这节课，我们一起认识了10，-------同学们再见!
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