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宫光飒评课

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宫光飒评课评课三中宫光飒侯老师的这节微写作课整体上来说是十分成功的,无论从环节的设置,教师的引导,还是学生呈现的作品,都彰显了老师对课堂的掌控和驾驭能力,也体现了老师的个人素质和魅力。对于这节课想在二方面与侯老师探讨和交流。一方面就是本节课重点解决的是微写作训练的哪一个方面。本节课更注重的是情感的引导和渗透,对于写作的指导并未过多的涉猎。虽说微写作的主要训练考察的方面包括情感,但如何更好地表达情感好像淡了些,可以适当的加入现场的修改和点评,更好的体现写作方面的引导。同时,做好前期的学生已知的调查,看一看是否所有学生都存在这种...

宫光飒评课
评课三中宫光飒侯老师的这节微写作课整体上来说是十分成功的,无论从环节的设置,教师的引导,还是学生呈现的作品,都彰显了老师对课堂的掌控和驾驭能力,也体现了老师的个人素质和魅力。对于这节课想在二方面与侯老师探讨和交流。一方面就是本节课重点解决的是微写作训练的哪一个方面。本节课更注重的是情感的引导和渗透,对于写作的指导并未过多的涉猎。虽说微写作的主要训练考察的方面包括情感,但如何更好地表达情感好像淡了些,可以适当的加入现场的修改和点评,更好的体现写作方面的引导。同时,做好前期的学生已知的调查,看一看是否所有学生都存在这种困惑,从而来设置话题,会更科学,更贴近学生实际。一方面在引导学生情感的过程。老师极力引导学生往正确的方向——即自己的教学预设“理解家长”方面去思考,让学生来换位思考,理解家长的不易。与其这样生硬的进行,不如就真的换位思考。先去认同学生的感受,因为部分学生心底肯定会想“谁理解我呢?”先取得同情共理心,和学生先产生共鸣,也可以说说自己的经历,再去让大家试着从家长的角度去考虑,再辩证的来思考这个话题,也许“愤怒”“厌烦”的孩子就会客观去思考了,来表达出自己的真心实话。以上是一家之言,不当之处,恳请指教。
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