PEP小学英语五年级下册Unit4第一课时说课稿今天,我说课的
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是PEP小学英语五年级下册Unit4第一课时Let'schant,Let'slearn。我的说课将采用“四说”的说课模式。一说课程
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,二说教材,三说教法学法,四说教学过程。一、说课程标准英语新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、说教材本课将重点学习五个动词短语和句型Whatareyoudoing?Iam...以及如何用简单的语言打电话。通过这节课,学生将提高用英语进行交流的能力。因此,根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为:1.教学目标:能听、说、读、写五个动词短语。能熟练进行口语交际;Whatareyoudoing?Iam...2.情感目标:使学生体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。3.创新目标:在认知和技能掌握的基础上,发挥学生的想象力,编对话并表演。三、说教法和学法:1、听说法:通过听和说,感知短语和句子的发音、正确的语音语调。2、演示法:通过用实物进行动作表演,让学生理解现在进行时的含义。3、游戏法:通过各种游戏,激发学生兴趣,增强学生的学习主动性,使学生较为流利自如地掌握词组,句型和对话。4、积累法。在教授学生掌握新单词的同时,鼓励学生收集以前的单词。并在进行教学时,及时对各小组进行评价,让学生获得成就感并体会到学习的快乐。四、说教学过程1、通过播放五年级上册第四单元的主题歌,师一起热身,自然导入新课。在复习动词短语的过程中,涉及到上学期的Ican...句型,也为新课做了铺垫。2、在教学中,我通过TPR和盘子,手机等实物,使学生能直观的理解短语的意思。并通过课件上鲜艳的图片,吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣。3、在词汇的教学中,既强调了单词末尾ing的发音,又注重了词汇的
书
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写,在课件上也有所体现。4、本节课中的Chant,既活跃了课堂气氛,又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。5、在操练句型时,教师通过击镲让学生传递纸盒,让学生在快乐中学习,增强他们学习的自信心。6.在展示反馈部分,教师设置情境:快到周末了,同学们打电话相约一起出去玩,并询问彼此在做些什么。通过设置情境,满足了每个学生的表现欲望,,让他们体会到在实践中运用语言的快乐,让学生分组调查,并填好调查表,在学生充分交流的基础上,让各组长上前展示,并转换人称以第三人称的形式向全班
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,这种真实的表演,大大锻炼了他们的口语能力,达到语言交际的目的。7.本节课在教学过程中也注重了评价。教师除了用激励性评语外,也采取了老师评价和学生评价相结合的方式,让每个小组长画“正”字来汇总各个小组回答问题的总人次,并以黑板上苹果树上的苹果多少来显示前三名,最后进行终结性评价,并奖给粘贴画以示鼓励。总之让学生在情境对话中学习英语;让学生在竞争合作中学习英语;让学生在快乐中学习英语;让学生学生不再畏惧学习英语。