校园生态系统城市环境与生态学校园生态景观建设的重要性大学作为知识和文明的流传者，校园环境是师生赖以生存的和发展的基础，校园环境的规划与建设应树立协调、可持续发展的观点，特别是校园生态环境的建设。使校园的人工环境和自然环境相和睦，实现校园的生态平衡，维持校园的可持续发展，创建知足教学、科研和师生
要求
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的校园生态环境的认识，作为主要服务师生的大学校园生态景观，潜移默化的影响学生的心灵，塑造学生的个性，理想大学的校园环境，不单要求布局合理的景观更重要的是有与之匹配的拥有丰富文化内涵的生态景观。将校园文化建设和校园生态景观建设相结合，将水系与生态环境相联合，将校园空间与生态空间相联合，创建出一个美好的校园生态环境，进而提高整个校园景观的文化艺术品位。我校占地940亩，建筑面积2.3万平方米，校园景观优雅，19000平方米的图书馆临湖面建，28000平方米的建筑与艺术系教学楼和实验楼，学校分为第一教学楼和第二教学楼，第一教学楼建在东边，而第二教学楼则在西边，图书馆则在第二教学楼旁边。自图书馆建成以来，图书馆已经成为了校园内的标志性建筑物，图书馆前面的广场一季挨着广场建成的校园湖畔组成了校园的生态环境系统。一个拥有优秀环境景观的校园是校园精神文明的重要组成。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为教职职工提供休闲、娱乐、学习、交往空间的作用，而学校图书馆所拥有的流传知识、培养人才的功能更是校园文明建设的重要方面。因此，我们可将校园景观上涨到校园精神文明高度。图书馆周边绿化改造后的景观，作为校园景观的一部分，作用也是犹为重要。在学校图书馆周边绿化环境改造以及布局的指导思想和规划的原则下，充分利用规划地区周围优越的自然生态环境，成立一个布局平衡、功能完善的校园绿地系统，以图书馆为中心在向外的景观设计中，成立了合理的景观规划，经过环境景观元素的组织。既达到了美化校园景观，又改良了周边生态环境，形成了一个绿色校园。水体景观是校园中不可缺少的一部分，图书馆前方的湖畔联合图书馆广场布置，更是将水体景观发挥到了极致。在湖边周围植被的种植都拥有合理的搭配的景观效应和周围环境合理交融的视觉特点。乔木和灌木的搭配，与周围环境形成认为的生态效应，湖边柳树的种植给校园增添了一道亮丽的风景线，湖边有可供人歇息的地方，水中游鱼儿在游玩，又增添了另一作别有风味的画面。湖中种植有荷叶荷花以及芦苇，在河畔不同的地方拥有各自的特色，夏天湖中盛开的荷花、秋天萧瑟的情景、冬天的荒芜以及春天的蛙声和绿色生命的体现，使得整个校园生态环境不是那么的死寂，湖边的波折小道与其风景的相互搭配给人以别样的环境，使其有另一种心情。当人走在湖边小道的同时，会有另一种感觉，能够减少学习的压力。图书馆作为一个标志性建筑物，它是校园内人员较为集中的场所，它与其周边景观环境形成了一个功能完善的综合体，不只是只着重解决功能问题，图书馆周边环境为学习及学习活动提供了优秀的景观条件，特别是它前面的水生态系统的成立，为塑造高水平的图书馆提供了一定的场所背景。校园景观的设计，不单知足景观的需要，还有水体自己的的保护。整个水体生态系统不只是单单调个湖组成，它是由整个湖边的树木以及绿地组成的一个整体生态环境。整个生态环境在校园的生态调节与环境保护方面起到了一个重要的作用。我国是一个多雨水国家，暴雨经常给城市带来城市内涝，交通拥塞，同样校园内涝现象在各大高校中也频繁出现，校园内涝严重影响了校园的学习生活和环境，而校园空间有限，很多大学拥挤不堪，人满为患怎样在有限的空间内办理好生态环境自理以及校园排水系统管理是继怎样建设“海绵城市”同时需要考虑的一个问题，城市是一个较大的整体，人们在建设“海绵城市”提出的一系列解决举措，有一些能够应用到解决校园内涝问题，比方说经过利用蓄水池和植被来减少雨水径流，而在校园生态系统中，湖就相当于一个较大的蓄水池，作为布置的树木灌木以及草地，就相当于周围的植被。下雨时，一部分雨水直接透过绿地和树木直接渗入地下，而另一部分则经过地表径流流入湖中，减少了雨水向校园内部的流入，进而形成了校园雨水自己消纳系统，在一方面解决了校园内涝问题，改良校园的整体生态环境，而湖边的草地也吸收了大量的水分，周边的绿地形成了一个小的湿地系统，在干涸的时候，能够从湖中抽出一部分水来给植物浇灌，这样整个水生态系统就形成了一个循环。而湖中的荷花和芦苇以及鱼群，组成了一个水下生态系统，它们在河流的治理方面起的重要作用，同时在天气酷热的时候，整个水生态系统能够吸收太阳辐射的热量，降低整个校园的温度，进而缓解校园内部的“热岛效应”，校园水生态系统已经成为了校园生态环境中不可缺少的一部分。校园生态景观化可缓解师生心理疲劳，释下班作和学习压力。通过校园生态环境的景观化办理使校园在知足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、沟通、休闲的场所，达到削减压力、疏松心理的作用，拥有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，正是人创建环境，环境又培育人。
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