小学体育微课教学融合信息技术的实践研究 小学体育微课教学融合信息技术的实践研究 陈杰【Summary】微课目前小学教育中的重要教学手段之一，受到广大师生的普遍认可。小学体育课堂中引入微课教学，与体育实践活动相融合，极大发挥出教学优势，在调动学生学习积极性的情况下，提高学生体育运动能力，拓宽对体育的知识面，提升教学效果。本文主要论述小学体育课教师构建微课教学课堂的有效策略，希望可借助微课教学法，有效提高小学体育课的教学效果。【Key】小学体育;微课教学;信息技术;融合前言：传统的体育教学都是开展室外课堂...
陈杰
【Summary】微课目前小学教育中的重要教学手段之一，受到广大师生的普遍认可。小学体育课堂中引入微课教学，与体育实践活动相融合，极大发挥出教学优势，在调动学生学习积极性的情况下，提高学生体育运动能力，拓宽对体育的知识面，提升教学效果。本文主要论述小学体育课教师构建微课教学课堂的有效策略，希望可借助微课教学法，有效提高小学体育课的教学效果。
【Key】小学体育;微课教学;信息技术;融合
前言：
传统的体育教学都是开展室外课堂，每日带领学生跑步、跳绳等运动。随着信息技术走进校园，大多数科目已经开始结合信息技术授课。体育这门学科的教学内容虽然均为室外项目，但是作为体育教师，同样可以尝试融合信息技术展开微课教学。教师在备课期间合理利用互联网查询相关教学材料，也能有效地将其运用于体育课堂教学中。为此，本文从小学体育微课教学融合信息技术的实践研究展开探讨。
一、升级教学观念，展开微课教学
教师结合小学体育教材的教学内容展开课堂教学的，其主要教学内容不是教材中的思想理论，更多的是带领学生在室外做一些体育运动，如：短跑、长跑、跳绳等。如今的体育课堂引入信息技术，那么作为小学体育教师，也应当合理利用信息技术为学生在以往的教学模式上加以创新。体育教师在通过信息技术升级以往的体育教学观念时，除了需要结合当下的小学体育教材，也需要做到摒弃传统体育教学中的糟粕，留下使学生受益终生的精华部分。这不仅需要体育教师在教学实践中积极展开研讨，也需要教师能够积极通过信息技术查阅、学习互联网中的体育教学的相关知识，尝试将信息技术融入课堂教学。相关体育工作者在研讨的过程中，通过利用信息技术查询更为适合为学生展开体育教学的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并且结合微课这一新颖的教学手段，为学生展开课堂教学。
在进行体育运动的过程中，需要格外注意其体育运动的姿势，如果姿势不得当，很可能会在体育运动的过程中受伤。但是，班级的学生太多，教师一人难以准确看到所有学生的运动姿势是否正确。如今，体育教师可以结合信息技术，为学生展开微课教学，教师在带领学生到操场进行室外活动前，可以通过投屏为学生播放互联网上查找的正确的体育运动姿势，例如：长跑。教师播放视频的过程中，也可以随时暂停，为学生细细讲解具体的注意事项，如：跑步时头应该看向前方，而不能低着头看地面跑步。教师在细致讲解的过程中，也可以为学生一一指出发力的位置，并且为学生演示，如果低着头跑步可能会摔倒等一系列意外情况。通过短暂的微课教学结合教师的特定内容讲解，可以让所有学生快速了解到正确的运动方式，也能有效避免学生因为动作不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 而受伤的情况。
二、通过微课提高学生体育综合素质
小学的体育课大多数是带领学生去到操场开展实践教学，但也会难以避免由于天气因素而导致体育课由户外实践课改为室内教学。虽然是由于天气的不可控因素，而使得体育课无法按照体育教师预先做好备课的户外教学进行，但即为体育课，体育教师合理利用课时四十分钟为学生开展体育内堂课，也是重要的教学工作。虽然内堂课是在教室里授课，场地太小，无法带领学生进行跑操、跳绳等运动，但是作为体育教师，也应该明确体育从不局限于实践项目，体育项目中的核心素养，同样也是教师可以对此展开教学的方向。对此，教师可以通过微课教学融合信息技术，为学生讲解我国甚至是世界的体育历史。教师有效结合信息技术查找的资料，以微课的形式呈现出来，也能有效提高学生的体育综合素质。
例如，脍炙人口的女排精神。对于小学生而言，女排精神只是略有耳闻，小学生对国家体育赛事的关注较少，在他们的理解范围内，女排精神或许只是女子排球队的精神这一 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面意思，却不知真正的女排精神意味着什么。因此，体育教师可以先为学生大致讲解我国女排的历史，再为学生播放早已制作好的2016年里约奥运会中国女排夺冠的高光时刻，学生会因为中国获得了胜利而欢呼。随后，教师再为学生讲解，这次的夺冠，是中国女排在时隔12年之后，再次夺得奥运会金牌。当学生懂得了金牌的来之不易后，教师可以让学生结合课堂上讲解的中国女排的背景历史和播放的再创辉煌的场景，亲身感受女排精神所具备的顽强战斗、勇敢拼搏精神。
三、通过微课教学，创设新颖教学情境
小學阶段的体育课堂要求较为宽松，学生没有体育考试的压力，体育教师在课堂教学内容教授完毕后，如果还有多余的时间，同样可以像其他学科那般，带领学生回顾课堂教学的内容。教师可以提前在互联网上查找可以锻炼学生体育能力的小游戏，并且对相关小游戏可以提升学生哪一方面的能力做出归类总结，并为学生展开简单的微课教学说明游戏项目的规则。随后，为学生开展活跃的游戏课堂情境，让学生在新颖的教学情境中，复习课上所学习的体育知识要点。
例如，训练学生的弹跳能力。授课期间，体育教师早已将正确的动作示范，并且纠正了学生的错误动作，随后又按照课堂教学目标带领学生进行大量、单一的弹跳训练，学生对于机械式的弹跳训练早已麻木。因此，课堂时间有剩余时，教师即使让学生再次进行弹跳训练，学生不仅体力跟不上，同时也难以再次集中注意力认真做好每一次弹跳的动作。教师不如创设新颖的教学模式，如：带领学生跳多人跳绳，教师首先选择两个臂力较好的学生作为摇绳手，并且为学生示范如何参与多人跳绳。当绳子摇到最高点的时候，进入跳绳区，等绳子落下时起跳，跳完一个即可退出跳绳区。这样的多人跳绳小游戏，不仅可以调动学生的积极性，同时完成一个弹跳难度小，学生也能认真在游戏的过程中进行简单的复习。这样不仅可以使教师合理利用课堂时间带领学生进行体育训练，也能让学生在学习完后通过简单的小游戏进行动作的回顾，一举两得。
总结：
总之，小学的体育课堂教学，教师在教学过程中可以结合新颖的微课技术为学生简单讲解体育的历史背景和各个运动项目的注意事项，同样也可以融合信息技术，为学生查找更加适合小学体育课堂教学的教学方法。本文提出以上三点，对小学体育微课教学融合信息技术的实践展开研究。
Reference：
[1]林少锋.关于小学体育教学中微课的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与制作要点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 [J].新课程，2021（35）：127.
[2]于鹏.微课在小学体育课堂教学中的应用研究[J].天津教育，2020（35）：16-17.
-全文完-
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