【推荐表】部编版八下第四单元作业设计推荐表初中作业设计评选推荐表参评课题部编版八下第四单元作业设计作品介绍（说明设计意图，作业特点）设计意图：基于单元目标，创设与学生经验密切相关且与单元学习内容一致的学习情境，聚焦演讲这一核心任务，整合单元资源、整体设计作业，综合训练学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等各项能力，带动学生阅读、写作、演讲等，在主动积极的语言实践活动中，解决相应的任务，达成演讲单元的学习目标。作业特点：1.适用学情：城市薄弱校或农村初中校八年级学生。2.总体原则：以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归。围绕演讲词的 “针对性...
参评课题 | 部编版八下第四单元作业设计 |
作品介绍 （说明设计意图，作业特点） | 设计意图：基于单元目标，创设与学生经验密切相关且与单元学习内容一致的学习情境，聚焦演讲这一核心任务，整合单元资源、整体设计作业，综合训练学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等各项能力，带动学生阅读、写作、演讲等，在主动积极的语言实践活动中，解决相应的任务，达成演讲单元的学习目标。 作业特点： 1.适用学情：城市薄弱校或农村初中校八年级学生。 2.总体原则：以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归。围绕演讲词的 “针对性”“观点鲜明、富有条理”和“语言特点” 三个要点进行设计。引导从课内句子到课外文段再到课外资料进行延伸学习演讲词，完成单元学习任务。 1.“活动热身”部分，结合演讲词的文体特质考查同学的语言能力。除字词音形义外，涉及演讲稿的条理性、针对性，感情色彩，语言表达、语言感染力等知识与能力。 2.“活动开展”部分为学生提供思维导图支架，梳理文章思路，引导学生理解演讲词的构成要素、内容、思想，探究演讲词的开头、结尾和通过修改的方式，把握语言形式的特质，树立心中有听众的意识，为后面的写作打下基础。 3.“活动拓展”部分让学生“依葫芦画瓢”，紧扣演讲词的要求设计写作训练，借助评价量表检验对演讲词的掌握效果。 4.“能力提升”部分借助脚本模拟演讲。 分基础性、发展性、拓展性、能力提升四个层面，由易到难，层层推进。 |
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