《认识钟表》
教案
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目标确定的依据1、课程
标准
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相关要求能认识钟表，了解24时计时法。2、教材分析本节课是学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认读写整时。教材提供了丰富的与儿童生活背景相关的素材，关注学生的经验和兴趣。3、学情分析对
一年级
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学生来说，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中应充分利用学生的已有经验，在活动中认识钟表。4、目标1、认识钟面，知道钟面上有什么。2、学会认、读、写整时。评价任务任务1：能说出钟面上有什么。任务2：会认、读整时。任务3：能用两种写法表示整时。学习过程：一、课前展示善积累口算9＋1＝7＋2＝4＋3＝8＋2＝9－3＝10－6＝3＋7＝8－4＝10－3＝7－5＝9＋0＝6－3＝（口算是学生的必备的数学能力，通过每天的积累练习，让学生口算的速度和准确率都能得到提高）二、激趣质疑定目标1、激趣导入。同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。学生说出谜底，引出课题：认识钟表（板书）2、学生质疑：同学们，你想学习那些关于钟表的知识？学生自由发表自己的意见。3、出示本节课的目标。教师指导学生读出目标，让学生更加明确。（本环节重点在于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的内在动力并让学生明确本节课的学习目标）三、自学探究促能力（一）出示导学提纲导学提纲：1、观察你自己的钟面，和同桌说一说，钟面上都有什么？2、观察下面三个钟表，你认识这些时间吗？小组讨论一下，你是怎样认时间的？3、看课本84页，自学写整时的两种方法。（二）探究一：认识钟面1、同桌为一小组，观察自制的钟面，互相说一说，钟面上都有什么？2、请学生在
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
交流自己的发现。在学生交流的过程中，教师要适时引导，重点要让学生知道以下几个问题：（1）钟面上有几个大格？有几个数字？这些数字是怎样排列的？（2）区分时针和分针。3、
课件
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出示转动的钟表，让学生感知指针的转动方向。并按正确的方向转一转自己钟表上的指针。（三）探究二：认、读整时1、小组合作。结合自己的生活经验认一认三个钟面上的时间。2、讨论：怎样认时间3、请学生起来，逐个说钟面上的时间。并说说自己认时间的方法。4、通过观察三个钟表的共同点和不同点，引导学生归纳认整时的方法。（分针指向12，时针指着几，就是几时。）5、学生通过自己说，同桌互说等形式熟练学会认读整时。（四）探究三：写整时1、学生通过自学课本，学写整时的两种方法。2、在班级交流写的方法以及需要注意的问题。3、出示一个钟表，让学生用两种方法记录时间。（一年级学生年龄较小，因此本环节采用教师引导，学生自学和小组学习相结合的形式，有扶有放，培养了学生的自学意识和合作意识，提高了学生自主学习的能力。）四、归纳运用会迁移1、师生共同梳理本节课所学内容。2、测评（1）拨一拨。①在自制的钟面上拨出：3时，6时、9时和12时。②课件出示6时和12时，学生讨论这两个钟表上时针和分针的位置有什么特点。（2）认、写时间。①课本85页做一做——小明的一天。学生用电子表的格式写出各个钟表上的时间。②讨论：小明9时在做什么？让学生知道一天有两个9时，一个在上午，一个在晚上。（本环节通过梳理让学生对本节课内容有一个整体的回顾，并通过测评对学生学习情况进行评价）板书设计：认识钟表长针：分针短针：时针整时：分针指向12，时针指几就是几时。
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