趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法 趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法 骆磊摘 要：初中阶段的化学学科是一门综合性的实验科学，开展实验活动对化学课堂的教学极为重要。增强实验活动的趣味性，能够有效的调动学生开展学习活动的积极性，激发学生探索化学知识的欲望，促使学生开展有效的学习活动。教师在开展实验活动时，应丰富课堂的灵活性与趣味性，运用多种方式，不断的优化课堂结构，从而增强实验活动的实效性。因此，本文将重点探索增强实验活动的趣味性，旨在提升学生的化学素养，进行全面的发展。Key：趣味化 实验 化...
骆磊
摘 要：初中阶段的化学学科是一门综合性的实验科学，开展实验活动对化学课堂的教学极为重要。增强实验活动的趣味性，能够有效的调动学生开展学习活动的积极性，激发学生探索化学知识的欲望，促使学生开展有效的学习活动。教师在开展实验活动时，应丰富课堂的灵活性与趣味性，运用多种方式，不断的优化课堂结构，从而增强实验活动的实效性。因此，本文将重点探索增强实验活动的趣味性，旨在提升学生的化学素养，进行全面的发展。
Key：趣味化 实验 化学 初中
前 言
现阶段，由于实验设备落后，学生的实践水平有限，从而导致在初中阶段的化学学科实验课堂中，还存在着一定的问题，学生难以开展高质量的实验活动。由于化学实验自身的特点，具有一定的危险性，因此，大部分教师为保证学生安全，只能通过多媒体开展模拟实验，从而导致学生难以体验到实验的乐趣，出现实验效率不佳的现象。面对这一情况，教师应丰富教学方式，增强实验活动的趣味性，不断的丰富课堂的形式，促使实验活动充满灵动性，从而使学生能够自主的融入到化学实验中，开展有效的实验活动。
一、增强实验导入环节的趣味性
教师在开展化学学科的实验活动时，应进行趣味性的课堂导入，从而促使学生对化学知识产生兴趣，主动地融入到知识的探索中，提升自身的化学素养。教师在导入环节，将课堂内容与趣味性进行有机的结合，能够增强实验效果，充分调动学生的积极性，从而为开展有效的实验活动打下坚实的基础。比如，教师在讲解“燃烧和灭火”这一课节时，教师可以事先准备一些棉线，用浓食盐水进行浸泡，从而在课前引导学生点燃棉线，观察现象，探索棉线剩下的灰烬仍可以燃烧的原因，從而能够激发学生探索化学知识的好奇心，增强实验效果。教师在实验导入环节中，利用化学元素，增强其趣味性，能够有效地激发学生探索化学知识的兴趣，促使其主动地融入到化学实验中，从而增强化学实验的实效性[1]。
二、联系生活实际，增强趣味性
教师要想在化学学科的实验活动中，增强其趣味性，应不断的结合学生的生活实际，丰富实验内容，促使实验活动充满灵动性，激发学生动手的实验的兴趣，从而开展有效的实验活动。教师在开展初中阶段的实验活动时，教师要想吸引学生动手的兴趣，促使学生能够始终保持学习热情，开展有效的实验活动，教师在实验活动的设计时，应根据实验内容，结合生活实际，从而增强实验活动的趣味性。比如，教师在讲解“硫化硫酸钠”时，可以引导学生联系自己的生活实际，如，夏天喝的雪碧可乐，从而引导学生进行实验活动。由于化学学科自身的特点，具有较强的抽象性，同时，学生的人生阅历有限，因此，学生很难理解化学学科的实验活动，从而难以增强实验效果，教师结合学生的生活实际，增强实验活动的趣味性，能够促使学生在学习中，联系自身的生活，从而不断地发挥自身的想象，对化学 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 进行深入的探索，不断激发自身探索化学知识的兴趣，提升自身的掌握能力，从而增强实验活动的趣味性与实效性[2]。
三、采取多样的教学方式，增强课堂趣味性
教师在开展化学学科的实验活动时，应不断的采取多样的实验模式以及教学方式，促使实验活动能够充满活力以及趣味性。丰富实验内容，使学生能够产生探索化学知识的好奇心以及兴趣，增强实验效果。教师在开展实验活动时，要结合具体的实验目标、实验内容以及学生的发展需求，不断的优化教学方式，整合教学结构，增强实验活动的趣味性，围绕学生这一实验主体，以此为基础，开展有效的实践活动，促使学生能够自主的、积极的发现问题，不断地 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题，从而思考问题、处理问题。教师利用多样的实验方式，引导学生进行有效的探索以及合作，从而使学生能够不断地探索化学知识，丰富自身的学习方式，培养自身的团队意识以及创新能力，增强自身的综合素质，从而增强实验活动的实效性[3]。
四、布置具有趣味性的实验任务，促使学生巩固知识点
教师在开展化学学科的实验活动时，可以为学生布置一些具有趣味性的实验任务，能够有效的帮助学生进行化学知识点的整理与归纳，从而巩固自身的知识点，进行有效的实验活动，增强自身的实验技能与化学素养，提升实践活动的实效性。教师在设计实验任务时，应结合实验内容，设计相关的学习任务，适当的增加一些趣味性的因素，促使学生能够主动地完成学习任务，进行化学知识的探索，加深自身对化学知识的认识，从而不断增强自身的化学素养。教师在布置任务时，应打破以往的教育模式的限制，不能为了布置任务而布置任务，教师应不断的优化传统教育结构，增添趣味性，引导学生主动动手实验，并进行不断的分析与思考，从而加深对实验的认识，掌握基础的化学实验理论，掌握和理解相关的化学知识点，从而不断的提升自身的实验技能，增强实验活动的实效性。教师在布置实验课后的实验任务时，添加一些趣味性的因素，能够促使学生主动的完成，从而培养自身的实验技能。
总 结
增强化学学科实验课堂中的趣味性，是学生快速打开化学课堂的钥匙，能够促使其激发自身学习化学知识的兴趣，从而有效的提高学习效率，开展有效的学习活动。因此，教师在开展课堂活动时，应增强实验的趣味性，进行趣味性的课堂导入，丰富化学实验的形式，强化难点重点，进行有效引导，优化课堂结构，从而增强化学实验课堂的实效性。
Reference：
[1] 刘玮.用趣味化学实验激发学生的学习热情[J].新课程（中学），2014，（04）：11.
[2] 李发政.初中化学课堂趣味化学实验的应用及设计[J].中华少年，2017，（30）.
[3] 张佳.初中化学整合趣味化学实验的实践尝试[J].新课程（中学），2018，（01）.
-全文完-
浙公网安备 33021202002483