上海市松江区2020-2021六年级上学期语文期末试卷+答案

2020-2021学年上海市松江区六年级（上）期末语文试卷（五四学制）一、文言文（25分）1.默写。（1）移舟泊烟渚，________。（《宿建德江》）（2）________，山青花欲燃。（《绝句（其二）》）（3）晚泊孤舟古祠下，________。（《淮中晚泊犊头》）（4）________，同到牵牛织女家。（《浪淘沙》）（5）如果你想制作一张江南风景明信片，恰好选中了一幅色彩明艳的水乡春光图，可以用杜牧《江南春》中的句子“________，________”来配这张图片。2.阅读下列诗歌，完成问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成哇手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1）本诗作者是______（人名），是唐宋八大家之一。（2）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。B.后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲心境淡泊。D.这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界，也 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出作者的志趣追求。3.阅读下文，完成问题。书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拇掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搞入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）本文作者苏轼名作甚多，他的诗歌《_______》也被选入本册教材。（2）用现代汉语解释下列句子。好书画，所宝以百数。（3）下列对本文的理解，不正确的一项是（）A.文中杜处士尤其喜爱这幅画的体表现是“锦囊玉轴，常以自随”。B.文中牧童根据牛争斗时尾巴的位置判断画作谬处，说明他观察仔细。C.文中牧童和处士的笑都针对画作中失真的斗牛细节，含义完全相同。D.文末引用古语强调了实践出真知的道理，借此表明作者自己的观点。4.阅读下文，完成问题。①东安一士人善．画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。（1）解释下列句中加点的字。①东安一士人善．画②令怪．之（2）文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“________”。（用文中语句回答）（3）下列理解不正确的一项是（）A.从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。B.从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。C.无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。D.联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。二、现代文（30分）5.阅读下文，完成问题。盼（节选）（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵【甲】________（A.软绵绵B.厚墩墩）的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（2）“妈妈！”我嚷着奔进厨房。（3）“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听 英语 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讲座！”（4）“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（5）“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。（6）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（7）“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。（8）“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。（9）“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。（10）“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。（11）“真的吗？”妈妈问。（12）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（13）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（14）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。（15）第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，【乙】_______（A.甜丝丝B.凉丝丝）的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：（16）“妈妈，下呢，还在下呢！”（17）妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。（18）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……（1）根据文意，文中【甲】【乙】两处应填的选项分别是___、___。（2）根据选文，填写下表。“盼”的过程“我”的表现“我”的心情盼出门①②③跑到窗前，向街上张望④盼雨点儿打在雨衣上⑤期待（3）请你仿照第（14）段两组画线句，发挥想象再写一组句子。（4）第（18）段画线句的语言富有表现力，请你从修辞或用词中任选一个角度进行赏析。（5）作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写：“我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。6.阅读下文，完成问题。饭桌上，总是站起来的那个人孙道荣①在我们每个家庭的饭桌上，或许都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时地站起身来，去帮我们。②一家人围坐在餐桌旁，吃饭。③母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门．．．．的话题。④我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。⑤话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。⑥忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。⑦大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。⑧儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”⑨大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”⑩是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。⑪大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……⑫“叮铃铃！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。⑬”母亲的饭碗，gē在桌上，已经看不到一丝热气。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准⑭备站起身来。而就是母亲一次次地站起来，才让我们每一顿饭都吃得这样的安心。⑮这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。（1）根据拼音写汉字。⑯gē在桌上（2）第③段加点词“五花八门”在文中指（3）根据选文，填写下表。概括描述起身事由母亲形象有人喊一声“汤勺”后，①____②___，母亲已经放下饭碗站起来饭桌上，母亲就像时换好筷子刻绷紧了弦的士兵④_________一样，随时准备站起③___，母亲放下饭碗站起来热菜来。“我”正准备起身去接，母亲已经站起来去接电话（4）第⑩段运用___描写，作用是___。（5）关于文章﹣段，下列理解不正确的一项是（）A.第段中“⑭时刻⑯”“随时”与标题中“总是”相照应，表现母亲为子女辛苦劳累。B.第⑭段中写道“我突然意识到”，说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。C.第⑭段中“这个人”以小见大，是千千万万为儿女默默付出的父母们的一个缩影。⑯D.第段中“一定”和开头段中“或许”并不矛盾，告诉我们不能忽略细微的爱。三、综合运用（⑯5分）7.阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。读书会上，同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）的读书方法，适当做一点读书笔记。”欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”乐乐说：“我有一个好 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 。你试试（2）的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”欢欢说：“真不错，我最喜欢（3），这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。（1）___（2）___（3）_____A绘制人物关系图.B.分析人物形象C.阅读与批注相结合D.略读与精读相结合E.绘制命运走向图8.阿廖沙的童年经历了那么多苦痛，你觉得这些苦难带给他怎样的影响呢？请结合书中 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 来谈。四、写作（40分）9.题目：身边的美好要求：写一篇600字左右的记叙文，文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。2020-2021学年上海市松江区六年级（上）期末语文试卷（五四学制）一、文言文（25分）1.默写。（1）移舟泊烟渚，________。（《宿建德江》）（2）________，山青花欲燃。（《绝句（其二）》）（3）晚泊孤舟古祠下，________。（《淮中晚泊犊头》）（4）________，同到牵牛织女家。（《浪淘沙》）（5）如果你想制作一张江南风景明信片，恰好选中了一幅色彩明艳的水乡春光图，可以用杜牧《江南春》中的句子“________，________”来配这张图片。【答案】①.日暮客愁新②.江碧鸟逾白③.满川风雨看潮生④.如今直上银河去⑤.千里莺啼绿映红⑥.水村山郭酒旗风【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、碧、逾、满、莺、映、郭”等字词容易写错。2.阅读下列诗歌，完成问题。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成哇手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1）本诗作者是______（人名），是唐宋八大家之一。（2）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。B.后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲心境淡泊。D.这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界，也表达出作者的志趣追求。【答案】（1）王安石（2）B【解析】【分析】【小问1详解】本题考查诗歌作者。解答此题，关键就在平时文学常识的积累。诗歌题目《书湖阴先生壁》，“湖阴先生”本名杨德逢，隐居之士，北宋人，是王安石晚年居住金陵时的邻居和好友，再根据题干中“唐宋八大家之一”等信息可知，作者是王安石。【小问2详解】本题考查诗歌鉴赏。B.错误，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，“两山排闼送青来”两座青山打开门来为人们送来绿色，写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。这里写景是由近及远，所以“从远到近写活了山水”表述有误。故选B。3.阅读下文，完成问题。书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拇掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搞入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）本文作者苏轼名作甚多，他的诗歌《_______》也被选入本册教材。（2）用现代汉语解释下列句子。好书画，所宝以百数。（3）下列对本文的理解，不正确的一项是（）A.文中杜处士尤其喜爱这幅画的体表现是“锦囊玉轴，常以自随”。B.文中牧童根据牛争斗时尾巴的位置判断画作谬处，说明他观察仔细。C.文中牧童和处士的笑都针对画作中失真的斗牛细节，含义完全相同。D.文末引用古语强调了实践出真知的道理，借此表明作者自己的观点。【答案】（1）题西林壁（2）爱好书画，他珍藏的书画有成百件。（3）C【解析】【分析】【小问1详解】本题考查文学常识。苏轼名作甚多，被选入教材的诗歌是《题西林壁》。【小问2详解】考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。句中重点词语有：好，喜欢，爱好；所宝，所珍藏的；宝，珍藏。数，清点数目，计算。句意为：爱好书画，他珍藏的书画有成百件。【小问3详解】考查对我对文章内容的正确理解。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。C.有误，由“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搞入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣”可知，牧童笑是因为杜处士珍藏的斗牛画把尾巴画错了。由“处士笑而然之”可知，杜处士的笑是因为杜处士认为牧童说的是正确的，二者不同。故选C。【点睛】参考译文：四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。4.阅读下文，完成问题。①东安一士人善．画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。（1）解释下列句中加点的字。①东安一士人善．画②令怪．之（2）文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“________”。（用文中语句回答）（3）下列理解不正确的一项是（）A.从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。B.从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。C.无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。D.联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。【答案】（1）①擅长，善于②以……为怪，对……感到奇怪。（2）知其画为逼真。（3）C【解析】【分析】【小问1详解】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：东安有一个小吏擅长作画。善：擅长，善于。②句意为：县令对这种情况感到很奇怪。怪：以……为怪，对……感到奇怪。【小问2详解】本题考查对文章内容的理解。根据“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”意思是：到这时候，才知道这幅鼠画画得很逼真，于是把它珍藏起来。由此分析，“珍藏之”的原因是“知其画为逼真”。【小问3详解】本题考查理解文章内容和分析写作技巧的能力。C.“逮举轴，猫则踉跄逐之”，“县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追逐。”通过写猫的反应，从侧面烘托画作的精美。由此分析，C项说法错误，故选C。【点睛】参考译文：东安有一个小吏擅长作画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时县令起来察看，发现画落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果都是这样。到这时候，才知道这幅鼠画画得很逼真，于是把它珍藏起来。二、现代文（30分）5.阅读下文，完成问题。盼（节选）（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵【甲】________（A.软绵绵B.厚墩墩）的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（2）“妈妈！”我嚷着奔进厨房。（3）“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”（4）“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（5）“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。（6）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（7）“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。（8）“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。（9）“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。（10）“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。（11）“真的吗？”妈妈问。（12）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（13）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（14）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。（15）第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，【乙】_______（A.甜丝丝B.凉丝丝）的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：（16）“妈妈，下呢，还在下呢！”（17）妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。（18）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……（1）根据文意，文中【甲】【乙】两处应填的选项分别是___、___。（2）根据选文，填写下表。“盼”的过程“我”的表现“我”的心情盼出门①②③跑到窗前，向街上张望④盼雨点儿打在雨衣上⑤期待（3）请你仿照第（14）段两组画线句，发挥想象再写一组句子。（4）第（18）段画线句的语言富有表现力，请你从修辞或用词中任选一个角度进行赏析。（5）作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写：“我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。【答案】（1）①.B②.A（2）①放慢了脚步②兴奋③盼到下雨却未能出门④担心⑤几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣（3）示例：夕阳照着一地的葵花，仿佛给他们披上了一层金色的纱衣；夕阳照着土黄色的大地，大地上像铺满了闪闪发光的黄金。（4）运用拟人的修辞手法，生动形象地表达出了“我”穿上雨衣后的喜悦之情。（5）以孩子的视角展开，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查对词语的理解与运用。甲处形容云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，说明这时是乌云，快要下雨了，用“厚墩墩”合适。乙处“脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树”“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”这里是形容我终于盼到下雨了，这时的雨应该是“甜”的，所以这里填“甜丝丝”。【小问2详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，根据题干提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。从第（1）段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”说明这时“我”的表现是放慢了脚步，从第（1）段“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”说明这时“我”的心情是兴奋的。第（13）段“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着”“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”，说明这时“我”盼到下雨却未能出门，“我”的心情是担心。第（15）段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”说明我的表现是回家穿雨衣。据此提炼概括即可。【小问3详解】本题考查句子仿写。此题开放，答案不唯一，言之有理即可。“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”本句话是运用了排比句，把被大雨冲刷过的马路，联想成铺着明晃晃的玻璃，把路灯照耀的小杨树，联想上面挂满了珍珠玛瑙，突出表现了“我”对雨的期盼。仿写的时候注意运用排比和联想或比喻。如，月光照着田里低垂的稻谷，稻田就像披着一条银色的毯子；月光照着湖面，湖面像铺上了一层银色的水晶。【小问4详解】本题考查句子赏析。注意从修辞和用词角度赏析。“它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……”这句话中用“跳跃”形容雨点滴落，使用的是拟人的修辞手法。生动形象地表达出了“我”穿上雨衣后的喜悦心情。“滴答，滴答滴答”既突出了“我”穿上新雨衣后在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。【小问5详解】本题考查对文章内容的理解。这篇课文呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。文章告诉了我们:每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，并且极容易满足，这就是美好的童年生活。文章以孩子的视角展开，蕾蕾最讨厌的下雨和说谎，这次蕾蕾为了穿新雨衣，却盼望下雨，还向妈妈撒谎，蕾蕾的反常行为，说明了她迫切地盼望着一场雨的到来，体现了她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒人们对于美好心灵的赞赏与追求。表达了作者对童真、童趣的赞美，对美好童年的怀念。6.阅读下文，完成问题。饭桌上，总是站起来的那个人孙道荣①在我们每个家庭的饭桌上，或许都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时地站起身来，去帮我们。②一家人围坐在餐桌旁，吃饭。③母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门．．．．的话题。④我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。⑤话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。⑥忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。⑦大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。⑧儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”⑨大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”⑩是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。⑪大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……⑫“叮铃铃！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。⑬”母亲的饭碗，gē在桌上，已经看不到一丝热气。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。⑭而就是母亲一次次地站起来，才让我们每一顿饭都吃得这样的安心。⑮这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。（1）根据拼音写汉字。⑯gē在桌上（2）第③段加点词“五花八门”在文中指（3）根据选文，填写下表。概括描述起身事由母亲形象有人喊一声“汤勺”后，①____②___，母亲已经放下饭碗站起来饭桌上，母亲就像时换好筷子刻绷紧了弦的士兵④_________一样，随时准备站起③___，母亲放下饭碗站起来热菜来。“我”正准备起身去接，母亲已经站起来去接电话（4）第⑩段运用___描写，作用是___。（5）关于文章﹣段，下列理解不正确的一项是（）A.第段中“⑭时刻⑯”“随时”与标题中“总是”相照应，表现母亲为子女辛苦劳累。B.第⑭段中写道“我突然意识到”，说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。C.第⑭段中“这个人”以小见大，是千千万万为儿女默默付出的父母们的一个缩影。D.第⑯段中“一定”和开头段中“或许”并不矛盾，告诉我们不能忽略细微的爱。【答案】⑯（1）搁（2）谈话的内容多种多样（3）①.母亲赶紧放下饭碗，走进厨房，拿来了汤勺②.儿子的筷子被碰落掉地上，“我”正准备让他自己去厨房再换一双筷子③.有人嘀咕菜凉了④.母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人（4）①.环境②.为下文菜凉了，母亲站起来热菜作了铺垫（5）B【解析】【分析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字的能力。要结合语境，“gē在桌上”是“放置在桌子上”的意思，因此“gē”应写作“搁”。【小问2详解】本题考查理解词语的能力。要了解词语的本义，结合语境理解词语的语境义。“五花八门”本义是“比喻事物繁多，变化莫测”，这里是用来形容谈话的内容，因此可以理解为：谈话的内容多种多样。【小问3详解】本题考查筛选信息和把握文中人物形象的能力。根据要求地从原文中寻找、辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。①从第⑥段“忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身”概括出“母亲赶紧放下饭碗，走进厨房，拿来了汤勺”；②从第⑧段“我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来”概括出“我正准备让儿子自己去厨房再换一双筷子”；③从第⑨段“大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：‘好像有点凉了’”概括出“有人嘀咕菜凉了”。文中写母亲几次站起来为我们取汤勺、换筷子、热炒菜、接电话的动作，还有不少母亲说的话，运用动作和语言描写，写出了一位对儿女关心，为家庭操劳与付出，善良的母亲形象。【小问4详解】本题考查段落的作用。第⑩段写了外面的“天寒地冻”，属于环境描写，通过这样的环境描写，一方面交代了当时的天气情况，更重要的是为下文菜凉了，母亲站起来热菜作了铺垫。【小问5详解】B．“我突然意识到”，说明了“我”“习惯了这样的生活”，习以为常，并不能说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺；故选B。三、综合运用（5分）7.阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。读书会上，同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）的读书方法，适当做一点读书笔记。”欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”乐乐说：“我有一个好办法。你试试（2）的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”欢欢说：“真不错，我最喜欢（3），这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。（1）___（2）___（3）_____A.绘制人物关系图B.分析人物形象C.阅读与批注相结合D.略读与精读相结合E.绘制命运走向图【答案】①D②.A③.E.【解析】【分析】【详解】本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。(1)根据“先浏览前言、后记和目录”可知，应采用“略读与精读相结合”的方法。故选D。(2)根据“书中的人物关系一下就清晰了”可知，采用的是“绘制人物关系图”。故选A。(3)根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，采用的是“绘制命运走向图”。故选E。8.阿廖沙的童年经历了那么多苦痛，你觉得这些苦难带给他怎样的影响呢？请结合书中内容来谈。【答案】示例：阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母，她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不向丑恶现象屈膝的人。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂地明白了一些道理。【解析】【分析】【详解】本题考查名著内容和人物形象的掌握。《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）童年生活（三岁到十岁），再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨沙的表哥。感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到已破产的外祖父家，母亲死后不久，便到“人间”谋生。阿廖沙的童年是极度黑暗不幸的，充满了苦难和伤痛。阿廖沙从身边这些丑恶的人身上懵懂地明白了一些道理。而从他那个勤劳、坚强、善良的外祖母那里学来的优良品行更多。四、写作（40分）9.题目：身边的美好要求：写一篇600字左右的记叙文，文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。【答案】范文：身边的美好在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！【解析】【分析】【详解】考查全命题作文。美好，的确时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着美好，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“美好”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。“身边的美好”如幸福、关爱、信任、温暖的亲情、纯真的友情、美好的春天等。“美好”表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。文题中的“美好”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。选择身边美好的人、事、物、景来写，透过外在的美来展示、挖掘内在的美好，如：道德、人性等各种情感。注意题干要求写作记叙文。以记叙为主，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。