九年级语文质量调研试卷分析

九年级 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 质量调研试卷分析 一(试卷综述: 这套试题既接轨中考，又能紧扣课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和教材要求，加强了语文学习与生活自然的联系，重在考查学生基本的语文积累和读写的基本能力，以及良好语文学习习惯的养成，把语文教育的价值真正定位到了“一切为了学生的发展”这个中心位置上来。题型小而巧，活而不难，注重考查学生的语文素养。分量足，含金量高，能让学生激活思路、绽放心智、升华激情、收获自信、释放美文。整份试卷充分体现新课程理念，对新课程语文教学有积极的导向作用，个人认为这是一套很有价值的试题。 学生的成绩较高，平均分为84分，合格率达到了85%，优秀率达到了8%，极大的提升了学生学语文的信心。 二、试题点评 (一)“积累与应用”部分 “积累”题紧扣题材，无论是修改错字，还是默写诗句、名著阅读题均来自于课本，考察学生阅读与背诵的效果。题目中设置了一些审题障碍，具有一定迷惑性，如古诗文默写，这样 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 能有助于学生提高审题能力。 “运用”题引导学生关注人生，关注时代，关注大事。如第6题，不仅考查了学生的语感能力、词语积累情况，更注重的是学生对社会的关注度，试想如果没有爱国情感，不关心国家大事是难以写出自己喜欢的原因的。第7题虽然文段内容浅显，但学生失分仍较多，有一部分同学抓不住回答要点，不知道该从什么角度回答。第2题学生失分也较多，主要是因为对古典小说的字词重视不够。 (二)“阅读理解”部分 1(现代文阅读 总体上说这篇《点名的尴尬》题目不难。第8题:简要概括语段的主要情节，大多数同学能回答得较好，得分率较高。第9题:请概括不同的人物形象，学生没抓住要点。此题要求学生认真审题，如果学生能看清“人物形象”，能抓住本质，那么此题难度大大降低。第11题也考查了学生理解能力，有些同学不能深层次思考，只看到表象，导致失分。 议论文阅读 《学学胡弗》是一篇有关于教育的议论文，总体得分情况较好，但第17题失分严重，学生 不会正确把握议论文的论述思路，还不能准确概括作者的意思，学生的表述能力，语言组织能力还不很严密。 2(古诗文阅读 课内文言文侧重考查重点对内容的把握，对重点句子句子的理解。第21题学生失分较多，反映出学生的思维不灵活，也反映出教师教学拓展的范围还不很广。古诗考查难度很低，只要学生记住就能得分，当然前提是理解。 (三)“作文”部分 近一两年，半命题作文考试的形式出现的较多，较符合学生实际，学生能结合自身的生活阅历、情感体验来写，写作空间大，学生有话可说，尤其本次考题，学生写作的范围大，可选的素材多，且贴近学生，便于学生将自己的学习经历、生活感受直接抒写出来，易写出个性、写出新意，出现佳作。 三(原因分析 (一)语文迁移能力较弱 主要表现在第7、15、21题，暴露出迁移能力的不足。可见学生平时学得过于呆板，对教师的依赖性过强，课外知识较为匮乏，制约了能力的提高。 (二)阅读技巧较为欠缺 学生对文章起始句、过渡句、总结句等关键句子重视不够，不注重对文章主旨的揣摩，文意的理解。比如:第9、14、17题，大部分学生没有读懂文意，对作者的观点把握不准，失分严重。 (三)写作的基础训练不足 作文主要暴露出两类不足: 1、构思立意不够新颖。从引发性的文字和限制性的材料来看，这次的考题走向是回归生活，书写真我，流露真情。内容比较宽泛，可涉及到思想认识、道德修养、知识技能等。。但是许多学生的作文构思立意缺乏新意，详写一件事的起始、经过、结果，虽然稳打稳扎，但很难出新，不能发人之未发，所以很少新意。内容老生常谈，语言甚至有些无病呻吟，反映出学生平时对生活观察不足，且普遍缺乏真切的感受，导致文章缺少真情实感和积累写作素材能力的缺乏。 2、基础训练不足。主要问题还是语言表达的基本功不强，如错字病句、语句不连贯，书写不够 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、条理层次不清等问题普遍存在。大多数作文缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙述平直。也有部分考生写作态度不端正的，或抄袭他人之作，或把别人的文章改头换面，或干脆抄一段现代文阅读材料。这跟平时的作文教学忽略写作基本功训练和语言训练有较大关系。 四(教学整改措施 (一)古诗文名句，重在理解 对于古诗文背诵，除了督促学生熟读记诵外，还应该引导学生进行必要的理解，从字面意思到深邃的内蕴进行必要的阐发。这样做不仅可以减少默写错误，最主要的是可以给学生很好的教育，可以激发学生学习优秀古诗文。 (二)注重语文积累，丰富课外知识 语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚实，基础是否扎实，没有丰厚的积累和一定的思维能力，是很难达到“出口成章”，“依马可待”的高水平的。阅读文章要进行分析、归纳，其核心是思维能力。思维能力的提高除了进行艰苦的针对性训练外，与一个人对世事的所知多少密切相关。另外，只有积累一定的素材，作文时才不会搜肠刮肚却依然无话可说。因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收文学精华。只有注重积累，并在积累中思考运用，方能使学生语文成绩和语文能力双双提高;也只有夯实基础，注重积累，才会灵活运用，综合创新。因此，为了从根本上提高语文能力，就要引导督促学生多阅读，多积累、多思考。 (三)立足课堂教学、培养阅读能力 1(立足课堂，立足课本 讲读课的教学，老师要根据教材特点指导学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ;自读课的教学，老师要放手，让学生运用讲读课中掌握的方法自主学习。每堂课目标明确集中，教师少讲精讲，学生多思精练，真正让学生学中有所悟，练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。 2(加强方法的指导与能力的培养 一要培养学生良好的阅读习惯。平时要注意培养学生良好的课外阅读习惯，读书时做到不动笔墨不读书，圈圈点点，作读书笔记本，写读书心得。二要注重方法指导。陶行知先生说“先生的责任，不在于教，也不在于教学生，而在于教学生学”由此可见，教给学生是获取答案的方法、途径和过程多么重要。现代文的阅读，除了掌握必要的文体知识外，还要掌握阅读的方法，提高阅读的能力。主要包括:?揣摩语言，即能理解文中关键性词句的意义。?理清思路，即能分析文章结构,划分段落层次，指出过渡句或段的作用。?概括要点，即能归纳中心，概括段意、层意。?鉴赏评价，即鉴赏人物对象、写作特色、评价思想内容。?感悟思想，即纯感受，体验文章的思想感情。 (四)加强答题技巧的指导 要训练学生的答题技巧，就应要求学生能拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。阅读文章要先整体把握文章，再根据题目要求，紧扣文本，进行筛选、归纳、整合、表达。要清楚阅读理解 中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。 (五)加强写作训练 对于作文教学一方面要求学生要多阅读，没有高质量的阅读“输入”，不会有高质量的写作“输出”;另一方面还要有动笔写的实践训练，要随时引导督促学生动笔写作，方式方法可以灵活多样一些，比如:每周一篇大作文，两天一个小练笔，同时，采用学生互改、再小组交流讨论、最后老师评改。写作技巧训练应在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，同时要注意培养学生的写作兴趣。