大班主题《春天里》

大班主题《春天里》 主题名称:春天里 主题说明, 天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放„„在这春的季节里，教师要充分利用大自然，带领幼儿去踏青、放风筝、采茶叶、抓蝌蚪，追逐嬉戏„„美丽多彩的世界和丰富的活动不仅让幼儿感受到春的气息和快乐，也给幼儿提供了观察天气和植物生长的绝佳机会。 本主题由“长呀长”、“ 踏青去”“ 各种各样的树”三个小主题构成。 “长呀长”主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动;在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索的欲望，发展他们细致的观察能力和记录表达能力。让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的，春天更充满了生机盎然的乐趣。 “踏青去”结合我国的重要传统节日——“清明节”而展开。吃青团、扫墓、祭奠逝 幼儿常常会参与到家庭的这些活动中。他们对清明节去的亲人是这个节日里的主要活动， 有一些感性认识，但是认识往往不全面。因此，可以给幼儿讲讲清明节的来历，带幼儿采艾青、做青团，欣赏《清明上河图》。这些丰富的活动不仅符合幼儿参与社会活动的需要，也增进了他们对清明节的认识，是对他们开展社会教育的好机会。 “各种各样的树”主题中，我们更加注重孩子们的体验，引导孩子们摸一摸述评，找一找树根在哪里，量一量大树的“腰围”，收集一些蘑菇和木耳，唱着歌儿去植树，给大树做一张“名牌”，从而发现木头的管饭用途，畅想“想入我是一棵树”。 本主题中的三个小主题虽分开呈现，但小动物的生长、植物的生长、大自然环境的变化是一个连续的、长时间持续变化的过程，因此在实际的教育教学中，教师可以根据情况，将三个小主题的内容渗透式地交叉实施。于此同时，本主题非常注重家园的配合，如在主题开展过程中，引导家庭式的亲子春游活动，在亲身经历的过程中感受春天的各种变化，都能为主题的开展奠定良好的基础。 主题目标, 1、 运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物生长的季节。 2、 进一步了解春天的特征，感受春天的快乐和美，了解清明节的来历，知道清明节的风俗。 3、尝试运用多种形式创造性地表达自己对树木、森林及与森林相关生物的独特感知、体验和想象，了解并交流树木与人们生活的密切关系，萌发对森林及其生物的探究兴趣。 小主题《长啊长》目标, 1、运用多种方法，感知植物在春天的生长变化，感受春天是个万物苏醒与生长的季节。 2、在亲身经历的种植活动中，通过观察，了解植物生长的各个阶段，种子发芽所需的条件，感受大自然中各种生命现象的神奇和有趣。 小主题《踏青去》目标, 1、走进春天，进一步了解春天的特征，感受春天的快乐和美。 2、了解清明节的来历，知道清明节的风俗，乐于参与清明时节相关的活动，初步理解生命和死亡的含义，懂得珍惜今天的幸福生活。 3、乐于参加各种艺术活动，学习用多种形式表达自己对春天的熹爱与赞美，提高讲述、绘画、表演能力。 小主题《各种各样的树》目标, 1、唤起幼儿对绿色王国的探索热情，感知身边的树木，体验大自然的神奇。 2、尝试运用多种形式创造性的表达自己对树木、森林及森林相关生物的独特感知、体验和想象。 3、了解并交流树木与人们生活的密切关系，萌发对森林及其生物的探究兴趣。 主题墙: ?主题墙的设置可以分成三大块内容:分别围绕“长呀长”、“各种各样的树”、“踏青去”三个小主题进行装饰。 围绕“长呀长”，收集各种生长中的动物和植物图片，如蚕宝宝、小草、小树等的生长。并请幼儿记录它们的变化过程，呈现在主题墙上。 围绕“各种各样的树”，从树的衣服、年龄、粗细、根„„等等内容进行探究和呈现，同时引导孩子们了解树、爱护树。 围绕“踏青去”共同包制清明团，拍摄活动照片进行展示，并添加品尝时的心情寄语，通过去户外的踏春，与大自然的亲密接触后，大胆的说一说春天里的开心事。 展示区: ?亲子共同踏青去的照片呈现:鼓励孩子们走进春天，寻找春天里的秘密。 ?森林里的动物:张贴森林动物和食物链挂图，供幼儿自由阅读。 ?木头的世界:收集各种木制品的图片，并进行展览。 区域设置: 自然角: ?在教室内种植各种盆栽，引导幼儿进行养护和日常的观察记录。 ?引导幼儿共同收集一些树根，或是一些树根的工艺品，在种植区附近进行展示，引导幼儿日常的观察。 ?引导每一位孩子种下一棵小种子，并且观察它的生长过程，教师提供记录本，引导孩子们在日常进行养护和观察记录它的生长。 ?在植物角放置“蚕宝宝”养护，引导幼儿观察蚕宝宝的生长过程，讨论蚕经历的四个阶 段。 美工区: ?春天里的美景:引导孩子们画一画春天里的美丽景象，结合自己去踏青的经验， 发现春天的变化，并呈现在画面上。 ?花汁手绢:用花瓣的汁液与颜料混合，印染餐巾纸，制作花汁手绢。 ?植物写生:为幼儿提供各种种植的盆栽，引导孩子们进行写生活动，细致勾勒出植物的细节部分，感受春天万物生长与美丽。 ?树皮拓印画:将搜集的树皮投放在美工区，引导幼儿用颜料来进行树皮拓印，感受树皮的纹理。 ?跳舞的树:引导幼儿用各种不同的线条装饰大叔，感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。 阅读区: ?引导孩子根据图谱共同讲述散文诗《春天里的秘密》，并进行同伴之间的互评。 ?搜集各种关于春天的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍，引导孩子进行自主看图讲述。 ?搜集有关清明节的书籍、图片，引导孩子自主阅读，了解清明节的来历、风俗。 棋类区: ?师幼共同制作“植物连连看”:引导孩子们根据游戏规则进行比赛，并记录成绩。 益智区: ?提供各种动植物的图片，引导幼儿进行“食物链”的制作。 ?提供各种树以及不同树叶的图片，引导进行匹配。 ?提供粗细不同的树根，引导幼儿用不同的工具测量。 建构区: ?提供各种花的图片，引导幼儿用弧形玩具拼搭出各种花的造型。 ?春姐姐的花园:提供各种各样的木头形状，供幼儿拼搭出各种造型，如花园，围墙、房屋等。 日常活动与游戏, ? 日常活动: ?种植区的养护和观察记录:引导幼儿每人种下一棵小种子，放置在植物角的边上，引导孩子们进行日常的观察，鼓励孩子们隔天浇水、每周记录，关注种子的生长过程。 ?编织向日葵:引导幼儿编织向日葵的花心，了解上下交错的编织方法，在动手的过程中，体验春天万物的生长，促进手指小肌肉的协调发展。 ?木制品大搜索:引导孩子们将各种木制品进行搜索、记录，知道木头演变成的新模样，并与同伴进行交流。 ?捉虫虫:带领幼儿到小区公园中寻找各种春天的小动物，同时向幼儿介绍草地上各种昆虫的生活习性。 ? 游戏: ?我们去植树:引导幼儿围成一个圈。把小树苗立在中间，报出一个小朋友的名字，该小朋友马上跑过去扶住小树苗，不让树苗倒掉，看谁扶住的次数多。 ?小猴运桃:4人一组，各组第一个幼儿将纸卷棒横放在地上，跳过纸卷，到前面筐内取一个“桃”(纸团)往回跑，排在队伍后面;第二个幼儿跳过一根纸棒后，把自己的纸棒横放在地上，再跳过去，到前面筐内取一个“桃”后跑回;第三个幼儿跳过一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上，从棒上走过，取一个“桃”跑回;第四个幼儿同第三个幼儿一样。各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟，走过小桥，将桃子投入前面的山洞。 ?愉快地春游:在“池塘边”:学小蝌蚪游、学青蛙跳捉害虫。过“小河”:下雨了，排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。在“草地上”:放风筝:教师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”，孩子们往前(倒退)跑。上“山”:钻过“山洞”(钻洞)，上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴，动作每次要变化。再下“山”回到草地。 ?种桃树:引导幼儿分成四组，侧身钻过直径60厘米的圈(即穿过水帘洞)，走过独木桥，到达种桃树的地方进行种树。 ?杨柳青:熟悉乐曲旋律和节奏，根据各种节奏型来做出相应的动作，看谁动作想的多。 ?蚕宝宝爬:引导幼儿扮演毛毛虫，身体匍匐着伸缩向前爬行。可分成四组，引导孩子进行蚕宝宝爬行比赛。 ?小青蛙本领大:幼儿胸前佩戴青蛙胸饰，办成小青蛙，教师扮演青瓦妈妈，在场地的一端。游戏开始，“妈妈”带领“小青蛙”边念儿歌边跳过荷叶，去河中捉害虫，其中可出现大鳄鱼打断孩子们的游戏。引导幼儿原地双脚向上跳，捉住了“害虫”再回家。 ?拯救小蝌蚪:在情境“池塘里的水快干了，小蝌蚪们很危险”为情境引入游戏，引导孩子两人一组，抬着水桶走过平衡木，将水倒入脸盆中，哪组打水最多为胜。 ?击鼓传花: 幼儿围圆而坐，根据及古人鼓点节奏的快慢传话，鼓声停时，花在谁的手上，谁就上来表演节目。 ?请你告诉我: 教师说一个花，或树的名字，或是说一种动物，一种现象，请幼儿告诉老师是在什么季节。对答游戏，找出特性，如:问:菊花开放, 答:秋季。问:荷花开放, 答:夏季。问:桃花开放, 答:春季。问:蛇钻到地下睡觉, 答:冬季。问:下大雷雨, 答:夏季。 问:小蝌蚪游来游去, 答:春季。 ?炸春卷: 幼儿用直体滚动的动作，把布袋包在身上卷成“春卷”状。教师扮演炸春卷的师傅，春卷在油锅里随着油温的高低而快速滚动(直体滚动)。 ?蚂蚁搬豆: 幼儿用棍棒将纸球“赶”到指定方向，可进行接力赛。 ?逛公园: 全体幼儿围成大圆圈，沿逆时针方向走;唱第一段时，被指定扮演爸爸的幼儿在圈内沿顺时针方向走，同时唱第一段歌词。唱第二段时，扮演爸爸的幼儿用左手从圈上拉出一个扮演妈妈，爸爸、妈妈手拉手在圈内沿顺时针方向走，同时唱第二段歌词。唱第三段时，扮演妈妈的幼儿，用左手从大圈上拉出一位扮演小弟，三人一起手拉手在圈内沿顺时针方向走，同时唱第三段歌词。唱第四段时，扮演小弟的幼儿任意指着大圈上的一位幼儿，扮演小猫，全体指着这位幼儿一起唱第四段。第四段唱完后，被指的“小猫”说:“我现在就去捉老鼠，妙---”说完，马上去捉在场的人。被捉住的就是“老鼠”，跑上座位坐下的就不能再捉了。 家长工作, ?鼓励孩子种下一棵小种子，并放置在幼儿园植物角的边上，引导孩子们进行日常的观察，鼓励孩子们隔天浇水、每周记录，关注种子的生长过程。 ?帮助孩子收集有关思维能力的图片，丰富孩子有关森林的知识， ?利用周末的时间带孩子去植物园或森林中漫步，找一找春天里植物的变化。 ?参加亲子远足活动，准备照相机拍摄树林风景。 ?和孩子一起阅读童话故事《绿野仙踪》。 ?致家长的一份信: 附:致大班家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈: 你们好～ 本周起，我们将和孩子么一同进入“春天里”主题，在这一阶段活动中，孩子们将要走进春天，共同感受大自然的变化，感知身边的数，探究树木与人们生活的密切关系，还要欣赏森林没劲，探索神秘的森林，最后童话故事《绿野仙踪》将把他们带劲神奇的绿色王国。 为了顺利开展活动，丰富幼儿的经验，我们希望您在家庭生活中配合我们做好以下工作: ?和孩子一起去户外踏青，观察春天的变化。 ?和孩子一起收集有关森林的图片，丰富孩子有关森林的知识。 ?利用周末的时间带幼儿去植物园或森林中漫步。 ?参加亲子远足活动，准备照相机拍摄树林风景。 ?和孩子一起阅读童话故事《绿野仙踪》。 感谢您的知识和协作～ 大班下《春天里》主题展开思路一览表 主题 侧重领域相关材料 活动 展开 活动目标 与 幼儿 名称 挂图 美工 磁带CD 思路 涉及领域 用书 理解诗歌的内容，感受诗歌循 环反复的句式美及语言美;了春天的秘密 解诗歌的结构，尝试仿编诗语言、科学 ? ? ? 句，学习使用形容词来描述春 天的事物和景象。 感受春风、春雨、太阳光、老 桃树对小桃仁的爱及小桃仁 成长的快乐心情;尝试用不同小桃仁 健康、艺术 ? ? 的语气表现故事中春风、春 雨、太阳光、老桃树和小桃仁 的对话。 感受大自然中各种花的美丽，开花了 科学、艺术 ? 萌发熹爱花的情感。 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢 快情绪;学唱歌曲《蚕豆花》，蚕豆花 艺术、语言 ? ? 掌握休止的唱法及后半拍起 唱句。 欣赏梵高的《向日葵》，感受葵花向阳开 画面丰富的色彩层次感，发展艺术、社会 ? ? 色彩感知能力。 进一步了解清明节的天气特 征及风俗;理解诗歌的含义，清明 语言、社会 ? ? ? 体验诗歌中表达的哀伤之情， 并对唐诗产生初步的兴趣。 知道《清明上河图》是我国北清明上河图 宋时期的优秀绘画作品，感受艺术、社会 ? 画面所表现的繁荣与热闹 踏 了解青团制作的原料和基做青团 社会、健康 ? 青 本过程。 去 学唱歌曲，感受歌曲欢快的节 采茶 奏和快乐的情绪;学习领唱和艺术、语言 ? 齐唱。 知道中国是盛产茶叶的国家; 在观看茶叶制作过程、茶艺表好喝的茶 社会、科学 ? 演和饮茶的过程中感受中国 的茶文化。 感受各种树木的不同姿态，并各 语言、艺尝试用肢体动作来表现树的? ? 术 半日活动 种 各种姿态。 各种各样的树 交流自己收集的资料和信息;各 我给大树做名片 语言、社用自己喜欢的方式制作大树 会、艺术 样 名片，关心周围树木的生长。 探究测量树围的工具和方法，的 树儿是粗还是细 尝试使用测量工具，并能进行科学、社会 ? 树 简单的记录和比较。 感受树皮的粗糙与光滑、厚与 薄以及不同的纹理，了解树皮科学、语树的衣服 ? 的作用;尝试拓印树皮画，获言、艺术 取快乐的体验。 感受不同的树根，探究树根的 树的根 作用。欣赏根雕作品独特的美科学、艺术 ? 感。 探究木头的各种用途，知道要 有用的木头 爱惜木制品;尝试与同伴合科学、社会 ? 作，学习归类、简单记录方法。 喜爱周围的树木，乐于表达自大树的秘密 科学、语言 己对树木的感受与经验 探究大树的年龄，对树木的年 大树有几岁 轮产生兴趣;乐意了解其他动社会、语言 ? ? 物年龄的测算方法。 比较湿木耳与干木耳的不同， 树的耳朵 了解木耳的生长环境;体验生科学、社会 ? 活活动的乐趣。 通过故事了解啄木鸟的身体 啄木鸟医生 构造以及捉虫的本领，并乐意科学、语言 ? ? 讲述和表演故事。 感受儿童诗的意境和韵律，理 假如我是一颗树 解诗歌内容，尝试有感情地朗语言 ? ? ? 诵诗歌。 活动名称:春天的秘密(语言、科学) 活动目标: 1、理解诗歌内容和结构，学习使用形容词来描述春天的事物及景象。 2、能够在理解的基础上进行大胆的诗歌仿编。 3、感受诗歌循环反复的句式美及语言美。 活动准备: 1、挂图12号;幼儿用书;磁带。 2、诗歌画面图板书。 活动过程: 一、激发兴趣导入。 ——春天到了，万物生长，今天老师给大家带来了一首《春天的秘密》的诗歌，里面也在说春天的变化，我们一起来听听吧～ 二、出示挂图，欣赏并理解散文诗内容。 ——教师有表情地朗诵散文诗，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容。 ——散文诗中有谁, ——发生了什么变化, (教师及时根据孩子们的回答，将各种图片画出来，呈现在板书上。) ——欣赏配乐散文诗，引导幼儿学习诗歌中的优美词汇。 ——感受散文诗的句式特点，引导幼儿分析每段诗歌中那些诗句是一样的。 ——集体念诗:请个别孩子做小指挥，引导孩子们念诗歌。 三、仿编诗句。 、仿编诗歌。 1 ——还有许多春天的变化没有在诗歌中出现，请大家按照这首诗歌的格式把它编进去。 2、幼儿分组讨论，教师巡回指导。 3、展示诗歌。 ——各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗句，其他组幼儿学习。 四、结束活动: 将诗歌摘录文本形式，放在图书角，供大家一起欣赏。 活动延伸: 1、把散文诗磁带放在语言区，请幼儿边看《小朋友的书 春天里》第1—2页，“春天的秘 密”边听录音，学习朗诵和背诵。 2、建议家长和幼儿一起到户外观察，把看到的变化画出来或拍照下来，不断丰富主题墙。 活动名称:小桃仁(健康、艺术) 活动目标: 1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、感受小桃仁成长的快乐心情。 活动准备: 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、幼儿用书。 活动流程: 一、谜语导入: 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。 ——“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么,小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、讲述故事，分析理解故事内容。 1、教师有表情的讲述故事。 ——故事的名字叫什么,小桃仁最后变成了什么, 2、结合图片帮助幼儿理解故事内容: 引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 、观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。 3 ——突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁, ——太阳光照在身上感觉怎么样,太阳光又是怎么说的, ——啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么, ——小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样,它会怎么说，妈妈对它说了什么, ——小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树, ——它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的,小桃仁为什么要使劲挺直身子。 4、通过故事，让幼儿知道:春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 5、教师小结。 —— 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的,小朋友们又是在谁的爱抚下长大的,(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。) 6、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 三、引导幼儿分角色表演故事。 ——教师引导幼儿进行角色表演。 活动延伸: 1、组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 活动名称:开花了(科学) 活动目标: 1、感受大自然中各种花的美丽，萌发喜爱花的情感。 2、了解花的生长情况和一生的变化，体验大自然的神奇变化。 3、学习用记录的方式，了解花的基本结构，找出各种花的异同，提升细致的比较观察能 力。 活动准备: 1、《小朋友的书?春天里》。 2、从春天来临时就带领幼儿经常观察幼儿园中的树、草，并把它们出芽孢、芽孢的生长过程用照片记录下来。 3、认识幼儿园的树、花、草等各种植物的名称。 4、记录表。 活动过程: 一、出示记录表，引导幼儿表达，激发幼儿探索的欲望。 1、幼儿园里哪棵小树最先长出芽孢,这些芽孢长得都一样吗,(芽孢的形状、颜色、长得位置等)请幼儿把自己的发现告诉大家。 2、芽孢慢慢地长大，会发生什么事呢, ——总结:不同的树，长出芽孢的时间不一样，样子也不一样，芽孢慢慢的长大，有的会变成叶子，有的变成花苞。 二、观察花苞的变化，探索花的外形特征。 1、花苞现在又变成什么了呢，我们一起去找一找。教师出示记录表，并介绍记录表。(哪些花开了，形状、颜色、花瓣的数量、层次等) 2、带幼儿到幼儿园的户外场地上观察。 3、幼儿观察并用绘画的形式进行记录。 3、观察交流，比较异同。 ——这些话有哪些相同的地方，有哪些不同的地方, ——总结:花儿都有花瓣、花蕊;花的大小、颜色、气味、花瓣的多少、开花时间等都不一样。 三、猜想:花落了以后会怎么样呢,如果结果，果子回事什么样的呢? 1、幼儿讨论。 ——将幼儿讨论的结果记录到幼儿的集体记录表上。(鼓励幼儿关注今天看到的花，落了以后会变成什么样子，如果幼儿对哪种花是否结果有争议，教师引导幼儿做重点观察) 2、翻开《小朋友的书?春天里》第11~12页“开花和结果”，认识各种花与果实，将开花 并结果的植物涌现连一连。 延伸活动 花落了以后会怎么样呢，分小组每天进行观察，把发现花在记录纸上，看看我们的猜想跟实际的变化是不是一样。 活动名称:蚕豆花(艺术、语言) 活动目标: 1、愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。 2、学唱歌曲《蚕豆花》，掌握休止符的唱法及后半拍起唱句。 活动准备: 1、挂图13号;磁带及录音机。 2、事前了解蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。 活动过程: 一、出示挂图，观察蚕豆花的外形特征。 1、师幼结合讲述要点，教师出示相应的图片(按歌词的要点出示图片)。 2、教师用歌词小结。 二、学念《蚕豆花》歌词。 三、欣赏曲子，熟悉旋律。 1、倾听旋律，说说听了有什么感觉。 2、用“啦”字来学唱旋律。 四、匹配歌词学唱。 1、随旋律匹配歌词，轻声学唱。 2、用自然的声音学唱。 3、难点部分教师示范唱，幼儿倾听比较不一样的地方。 4、难句学唱。 五、完整欣赏录音。 六、幼儿完整歌曲。 活动名称:葵花向阳开(艺术) 活动目标: 1、欣赏梵高的《向日葵》，感受画面丰富的色彩层次感，发展色彩感知能力。 2、学习用水粉画向日葵，在绘画造型和丰富的色彩中体现自己地主观感受。 活动准备: 、挂图14号;《小朋友的书?美工》。 1 2、事先组织幼儿观察向日葵或收集有关向日葵的资料，了解葵花向阳开的特征。 3、水粉颜料、水粉笔、抹布等。 活动过程: 一、创设情境，激发幼儿观察的兴趣。 1、春天来了，花儿开了，看看这是什么花, 2、请幼儿说说，你知道的向日葵是什么样的, 3、出示挂图，引导幼儿观察向日葵的开盘、花、叶、茎的特点、各种姿态，及向日葵向阳的特点。 二、欣赏名画，关注画面中向日葵的色彩与造型。 1、激发幼儿绘画的兴趣。 2、欣赏挂图中梵高的作品《向日葵》。 ——大画家用什么颜色来表现向日葵, ——看了以后有什么感觉, ——如果只用一种黄色会怎么样, ——很多支向日葵簇拥在一起，大画家是怎么画的, 3、介绍大师梵高。 4、总结:用不同的黄色表现花的色彩，散发出感人的魅力;造型疏密、错落有致，富有层次感。 三、幼儿操作。 1、介绍本次活动的材料。 2、观察了解《小朋友的书?美工》第11页“向日葵”示范的作画方法。 ——注意色彩的选择，选用水粉颜料的厚度及其画面的布局。 3、幼儿作画，教师即时点评，启发幼儿创作。 四、作品展示，幼儿互相观摩并点评。 活动名称:清明(语言、社会) 活动目标: 1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 2、能够大胆表达对古诗的理解。 3、感受吟诵的快乐。 活动准备: 1、挂图一幅;幼儿用书; 2、磁带。 活动过程: 一、故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。 1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。 2、出示图片。 ——你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢,(古时候的一个小孩，一个老人„) ——他们在干什么呢,(在问路，在说话„)天气怎么了,(下雨) ——小朋友们，你们知道现在是什么季节吗,(春天) ——在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊,(幼儿自由回答) ——教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。 ——古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧～ 二、欣赏挂图，观赏体验，感受古诗意境。 1、教师提问。 ——刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊,(请幼儿讨论。) 2、向幼儿介绍。 ——那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 三、教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。 1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。 2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。 3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么, 4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、 “欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。 四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。 1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。 2、幼儿分组学念，感受古诗意境。 3、 教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。 4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。 延伸活动 1(请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听。 2(在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。 活动名称:清明上河图(艺术) 活动目标: 1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。 2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，感受画面的美。 活动准备: 1、挂图16号。 2、家长帮助幼儿了解北宋时期是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京(今河南开封) 所在位置。 3、画笔、画纸。 活动过程: 一、谈话引出话题。 ——小朋友，你们知道古时候的人们清明节期间做些什么吗, ——老师这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。 二、欣赏整体画面。 1、教师出示挂图。 ——这幅画画的是什么地方, ——看了这幅画你有什么感觉,(热闹、繁荣) 三、欣赏画面中的人和物。 1、幼儿观察讨论。 ——画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人,他们在做什么,他们的表情怎样,他们的穿着打扮和我们有什么不同, ——那时候人们使用哪些工具, ——那时候的房子是什么样子的,你见过这样的房子吗,在哪里见过,和我们住的房子有什么不同, 2、集体交流，进一步欣赏。 ——各种人:桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人，桥下的人，船上的人，桥边店里的人。 ——各种交通工具:毛驴、马独轮子、轿子、船等。 ——各种建筑:桥、茶馆、饭店等。 四、总结。 1、这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京(也就是现在的河南开封)桥头繁荣热闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做得事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的一个水平，所以说《清明上河图》是无价之宝。现在它被收藏在北京故宫博物院里。 五、学学画画。 1、幼儿选择画面中喜爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿完成的作品张贴在墙上。 (社会、健康) 活动名称:做青团 活动目标: 1、了解青团制作的原料和基本过程。 2、学做青团，体验亲手制作的快乐。 活动准备: 1、《小朋友的书?数学》。 2、联系若干家长助教。 3、请食堂帮助准备蒸笼、盘子、不同口味的馅料。做青团所需的物品:玉米、安全剪刀(需清洗消毒)、木臼、电饭煲、盘子、筷子等。 活动过程: 一、回忆采艾青的过程。 1、教师出示艾青，与幼儿共同回忆采摘、清洗、晒艾青的过程，体验参与劳动的乐趣。 二、介绍青团制作的过程。 1、用电饭煲把艾青煮熟，冷却后用剪刀和木臼把艾青弄碎，把米粉和艾青揉合在一起，取出一小团，放入馅料，做成青团。 三、分组制作。 、幼儿自由组合，使用不同工具，将教师煮好的艾青弄碎。 1 2、家长助教将米粉和艾青揉合。 3、家长助教示范做青团的方法。 4、幼儿选择不同口味的馅料做青团。 5、鼓励幼儿发挥想象，做出不同造型的青团。 四、收拾整理。 1、一部分幼儿整理桌面，一部分幼儿将蒸笼抬去食堂。 五、品尝青团。 1、午餐时，教师与幼儿一同品尝青团，边品尝边自由说说青团的颜色、形状、味道，体验品尝劳动成果的快乐。 活动名称:采茶(艺术、语言) 活动目标: 1、理解歌词内容，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。 2、能够学唱歌曲并学会领唱和齐唱。 3、乐意参与歌唱活动体验唱歌带来的快乐。 活动准备: 1、采茶场景图片。 3、教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按 照歌谱节奏自制节奏谱。 活动过程: 一、谈话引出主题。 1、教师出示照片。 ——小朋友们你们看他们正在干什么呢,(采茶) ——满山的茶树什么样,茶叶什么样, ——他们是怎么采茶的，他们心情怎么样, ——我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱人们采茶的场面的。 二、学习歌曲《采茶》。 、教师示范唱。 1 ——听了这首歌你有什么感觉, 2、理解歌词。 ——歌里是怎么唱的，你听到了什么, ——幼儿边诉说教师边出示图谱。 ——小朋友们真能干都说出来了人们采茶的场景，现在我们一起来念一念吧～ 1、幼儿学拍节奏。 ——老师还能把这首好听的曲子用手拍出好听的声音哦～ ——教师示范拍幼儿学拍。 2、幼儿学唱。 ——小朋友们你们想不想也来学学这首歌,(想) ——教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。 ——当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。(2遍) ——这是一首很欢快的歌曲，我要看到小朋友很开心的唱，我们再来一遍。 五、幼儿表演唱。 1、边唱边加上自己喜欢的动作。 ——小朋友们已经学会唱这首歌曲，现在我们可以加上漂亮的动作，一边唱一边跳你喜欢的动作。 2、领唱和齐唱。 ——请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从“细细采”开始齐唱。 活动延伸: 1、自由活动时间播放浙江越调民歌《采茶舞曲》，供幼儿欣赏。 2、教师可根据自身情况编舞，基本动作可采用:跑跳步，左、右、前、后并步，双膝下跪，单手采茶、双手采茶、上下左右采茶，也可自编其他动作，可组织幼儿变队形，在亲子活动和节日庆祝活动中进行表演。 活动名称:好喝的茶(社会、科学) 活动目标: 1、简单认识几种生活中常见的茶叶，知道它们的特征。 2、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。 3、通过活动体验品茶的乐趣。 活动准备: 1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等)，冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯 一把小勺 2、挂图。 活动过程: 一、了解茶叶的特征。 1、教师谈话导入。 ——小朋友们你们喜欢喝茶吗,那你知道茶叶是长什么样的, 2、集体观察茶叶。 ——今天小朋友都从家里带来了各种茶叶，我们一起看一看、闻一闻，互相说一说自己带来的茶叶的名称，是什么样子的，它的味道怎么样, ——幼儿讲诉教师进行小结归纳。 ——教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效。 二、出示挂图，了解茶叶的制作过程。 ——茶叶人们都很喜欢，小朋友们也很喜欢，那你想不想知道我们的茶叶是怎么制作成的呢, ——幼儿观看挂图茶叶制作的过程。 ——原来茶叶是农民伯伯辛辛苦苦这么制作成的，所以我们小朋友要更加爱惜我们的茶叶了，不能浪费它。 三、共同品茶。 1、激发幼儿品茶的兴趣。 ——小朋友你们口渴了吗,想不想为自己泡制一款口味独特的茶饮料,(想) ——每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。(注:一定要组织幼儿有秩序的拿各种材料。) ——在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化(如叶子伸展开了,花变大了等等)再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化,可以互相的看一看闻一闻。) ——小朋友们是不是特别想尝一尝自己做的饮料什么味道，现在就请小朋友品尝一下吧～引导幼儿可互相品尝，并让幼儿说出他的饮料的味道，(如酸酸的，甜甜的，苦苦的等)教师可以品尝个别幼儿的饮料。 引导幼儿给自己的茶饮料起个名字 —— 四、游戏“小小茶师” ——请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款最好喝的饮料茶。 ——小小茶师先向其他幼儿介绍自己茶饮料的名称及其功效，然后分发给每个幼儿品尝。全都品尝之后让其他幼儿评选谁的茶饮料好喝。 ——谁的茶饮料好喝就站在谁的身后支持他，谁的身后站的人数多谁就是班内“茶艺师”。 活动延伸: 1、自主活动时间引导幼儿使用《小朋友的书 数学》第18页“拼盘子”拼一拼，玩一玩，把丁丁打碎的茶盘拼好。 2、教师将幼儿及自己收集的茶叶及相关图片、图书放置在展览区，供幼儿进一步学习。 3、将茶具放在娃娃家，供幼儿进行茶艺表演。 活动名称:各种各样的树(科学、艺术) 活动目标: 1、 感受各种各样不同姿态的树，能够比较它们的异同。 2、 能够用肢体动作跟着音乐来表现树的各种姿态。 3、 通过活动体验表演带来的乐趣。 活动准备: 1、收集各种树木的图片。 3、轻柔的音乐——快乐的音乐——小雨声——大雨声——风声——闪电、打雷声等多变 的背景音乐。 活动过程: 一、欣赏各种树木，探寻关于树木的秘密。 1、出示各种树木图片。 ——小朋友们你们瞧，这里都有哪些树呀, ——他们长得都一样吗,那些地方不同, ——你喜欢哪棵树,为什么, ——你知道人们用哪些好听的词语来形容树木的吗,(请幼儿认一认，并探讨和理解词语:粗壮、垂下、四季披绿装、高耸云霄、独木成林等，学习优美的词语。) 2、探讨树木的好处。 你觉得有树木好吗,为什么,(引导幼儿发现树木、森林对地球生物的意义。) —— ——教师小结:各种树木的造型姿态各不相同，神奇而又美丽。生活中有了树木，空气就变得很清新，泥土也不会被流水带走了。 二、想象并表现各种树的造型。 1、尝试用身体动作表现。 ——你最喜欢什么树,它是什么样子的, ——能用动作告诉我们吗, ——幼儿自由摆出想象中树的造型。 2、幼儿自由摆出树的造型。 3、互相欣赏、交流启发。 ——你扮演的是什么树,是什么样子的,大家看看他扮演得像不像, ——你最喜欢谁扮演的树呀,小朋友们可以互相学一学，看看哪棵树的造型最特别、最受大家的喜欢。 三、随音乐表现树木在情境中各种姿态。 1、随音乐单独表现。 ——教师引语:微风吹来，树木在微风中轻轻地抖动着枝条。树叶“沙沙“地响着，跳起了快乐的舞蹈。(在背景音乐中，幼儿想象并表现各种情境中的树木，教师用语言或动作进行启发引导。) ——哪些树木是能听懂音乐的呢,我们再来试试看～(引导幼儿自己倾听音乐并表现。) 2、尝试合作表现。 ——我们每个人单独表现一棵树，是否还可以和好朋友一起来扮演呢,自己找个朋友先来 试试看吧～ ——合作扮演树木真有趣～你们能几个人一起听着音乐来表演一棵树吗,再试试看吧～(引导幼儿自己倾听背景音乐，合作表演各种树木的姿态。教师可以根据幼儿的具体表现安排次数。) 活动延伸 1、合作制作大树。 2、讨论:用什么做树干才能保证大叔直立，不会倒,用什么材料能做出粗壮的树干和树 枝,每一片树叶的颜色和大小一样吗,用什么方法剪树叶会快一些呢, 3、区域活动中提供材料，供幼儿继续制作。 活动名称:我给大树做名片(艺术、语言) 活动目标: 1、 能用较连贯的语言交流自己收集的资料和信息。 2、 用自己喜欢的方式制作大树名片，关心周围树木的成长。 活动准备: 1、 教师带领幼儿到户外去寻找自己喜欢的树，给树浇水，收集树叶，并给树拍照。 2、 绘画工具，绳子。 活动过程: 一、 谈话:我知道的大树秘密。 1、分组交流 ——教师:你找的是哪棵树的秘密,谁也找到了相同的树,那就请你们坐在一起，互相说说。 ——教师:你找到了哪些秘密,你和好朋友收集的秘密一样?(引导幼儿有条理的介绍树的名称、外貌、年龄、生长环境及喜好等，并引导幼儿相互学习) 2、集体分享 ——教师:请每一种树木的小组选代表来介绍你们收集的秘密吧～ 请幼儿带着自己的盆栽进行简单的介绍。 二、 探讨给树做名片的方法和内容。 1、 讨论名片的具体内容: ——我们一起来给大树做张名片吧～这样，大家都会认识这些大树了。给树做名片时，上 面要写些什么呢,(引导幼儿互相讨论) ——你们打算在名片上告诉别人一些什么呢,是你们收集到的秘密吧, (包括它的名称、年龄、生长环境、喜欢它的理由，对行人说的话等。) 2、 讨论名片的制作方法。 ——怎样的名片让大家一看就很清楚上面的内容,我们不会写字怎么办,用什么材料制 作比较合适,(引导幼儿讨论制作方法) 三、 给大树制作名片。 1、 教师根据幼儿的设想示范名片的做法。 ——可以怎么做呢,我们来试试吧～ 2、 幼儿按照自己的意愿制作名片。 ——请你用自己喜欢的方式来给大树制作名片。 ——幼儿制作，教师巡回指导。 四、 作品展示。 ——幼儿相互之间交流介绍制作好的名片。 活动延伸: 1、将制作好的名片挂在树上，制作小组的幼儿在树下拍照留念。 2、每位幼儿认养一棵树，并在平时细心地照料它。 活动名称:树儿是粗还是细(科学、语言) 活动目标: 1、探究测量树围的工具和方法。 2、会使用测量工具，并能进行简单的记录和比较。 3、体院与同伴合作完成的成功与喜悦。 活动准备: 1、直尺、弯尺、皮尺、20厘米长和50厘米长的软绳、毛线、塑料绳等。 2、记录表一份。 3、幼儿用书第2册第四页。 活动过程: 一、到户外观察各种各样的树木。 1、从不同的角度观察树木。 2、摸一摸、闻一闻、拍一拍树木。 3、说一说“我对树木的印象”，用优美的词汇来描述各种各样的树木。 二、探索各种测量大树的工具。 1、测量大树。 ——有的树长得粗壮，有的树却很苗条，我们今天一起去量一量周围的树到底有多粗，有多细。 2、出示各种测量工具，可将幼儿的腰围比作树木的树围 3、讨论:用什么样的工具测量大树的腰围,直尺可以用吗,如果不用尺子，可以用什么代替,(如:手臂、绳子等。) 三、讨论测量与记录方法。 1、讨论测量方法。 ——树木的腰围从哪里开始量,怎么知道从这个点开始量的,苗条的树怎么测量,测量时尺子太直了，很难量树的腰围怎么办, ——如果用毛线代替，我们又怎么知道它有多长,(引导孩子们先借助软的工具量出长度，打个结做个记号，再利用尺子进行数据测量。) 2、师幼共同了解记录表以及记录方法。 四、测量树围并进行介绍: 1、教师和幼儿给测量的树木编号。 2、幼儿测量树木，教师巡回指导。 ——请你找一个好朋友，一起去量一量粗细不同的树木。 ——你亮出来的那棵树最粗，那棵树最细, ——和你的好朋友比一比，测量结果是否一样。 1、 引导幼儿用各种办法测量树围，鼓励幼儿之间的合作。 2、 引导个别幼儿进行介绍，不同的树分别量出来是“腰围”是多少。 活动延伸: 1、幼儿完成的记录表，在教师的帮助下尝试换算树围的长度。 2、幼儿用直尺测量幼儿用书第2册第4页的图形边长，学会从刻度“0”开始测量。 活动名称:树的衣服(科学、语言) 活动目标: 1、 感受树皮的粗糙与光滑，并进行简单的记录。 2、能够对幼儿园内几种不同的树皮进行比较，并大胆讲述。 3、感受自主探究发现大树奥秘的快乐。 活动准备: 1、大张的图画纸、蜡笔。 2、寻找幼儿园内树皮光滑程度不同的树木，比如:枫树、橘子树、桂花树等。 3、幼儿用书第2册第3页。 活动过程: 一、感受树皮。 教师带幼儿到户外摸一摸树皮，感受树皮的粗糙。 1、 2、 讨论:树皮上的纹理是什么样的,看起来像什么,(眼睛、山洞、陀螺。) 二、比较各种树皮的特点。 1、师幼共同探讨如何对树皮进行比较。 ——我们可以从哪些方面来比较树皮的特点呢, ——出示记录纸，分别将讨论出来的厚度、光滑度、纹理呈现在纸上。 2、引导幼儿从从树皮的厚度、光滑度以及文理等方面进行观察。 3、 以橘子树为例，引导幼儿学会表格的填写。 4、分组进行观察记录，教师个别进行指导。 三、幼儿自主介绍: 1、 请幼儿介绍自己的寻找发现，鼓励孩子将各种树进行比较。 2、 集体讨论每一种树皮的特点。 ——找出最薄的、最厚的、最光滑的、最粗糙的、纹理整齐的、纹理凌乱的树皮。 四、结束活动: 3、小结概述: ——树的衣服各不相同，它们都有一些什么用呢, ——原来树皮不但可以保护小树，同时还能够为树枝输送营养，如果没有了树皮，树木就很难存活啦，可见，它非常的重要。 3、鼓励孩子回家收集各种树皮，但只能选择自己掉落下来的，不能伤害树木。 活动延伸: 可以将孩子们收集的树皮材料投放到区域活动中，继续探索用多种材料来表现树皮纹理的独特魅力。 活动名称:树的根(科学、艺术) 活动目标: 1、感受各种不同的树根，知道它们的特点。 2、能够理解树根的不同作用。 3、体验树根变成根雕带来的神奇。 活动准备: 、各种各样树根的图片。 1 2、各种各样根雕的图片。 活动过程: 一、回忆自己发现的根。 1、教师谈话引入。 ——你在拔草的时候看到了什么,根是什么样子的, ——小草的根像什么,拔草时你感到费力吗,为什么植物能牢牢地站在那里,(根牢牢地 抓住泥土。) 二、感知各种不同的根。 1、回忆前期经验。 ——小朋友们你们平时有没有发现过树根,树根是怎么样的, ——有的树根深深地埋在泥土里，我们看不到;有的树根会调皮地从泥土里钻出来。 2、欣赏各种各样的根的图片。 ——小朋友们这么多的树根你们有没有发现他们之间有什么不同之处呢, ——他们都分别像什么呢, 三、了解树根的作用。 1、教师引导幼儿理解树根的作用。 ——树木怎样才能长得又高又壮, ——它是怎样把“饭”吃到肚子里的呢, ——为什么树根和树根在泥土里要手拉手呢, 2、讨论关于树根的话题。 ——你想问一些关于树根的问题吗,谁能来回答他的问题, ——幼儿提出其他相关树根的问题，全班讨论。 四、欣赏根雕作品。 1、展示根雕图片，让幼儿欣赏根雕。 ——老师还带了一些漂亮的图片，你们知道这叫什么吗,它是用什么做成的,(用大树的 根部做成的艺术品，叫根雕。) ——你最喜欢哪件根雕作品,它像什么, 1、了解根雕的意义。 ——根雕与树根有什么不同的地方吗, ——教师小结:根雕的造型很奇特，是谁把树根变成了根雕,石怎么做的,请大家带着问 题和爸爸妈妈一起去查阅资料，下次我们再一起交流和讨论。 活动延伸: 1、实验:根的作用。 ——将两盆同样大小、高矮的植物作为实验对象，剪去其中一株植物的根，再插在土里。 ——幼儿观察植物的变化，并作记录。 ——交流实验结果。 2、绘画树根。 3、欣赏幼儿用书第2册第5页上的作品。 活动名称:有用的木头(科学、语言) 活动目标: 1、探究木头的各种用处，知道要爱惜木制品。 2、学会认识木制品并进行简单的归类和记录方法。 3、体验与同伴合作带来的快乐。 活动准备: 1、收集的一些木制品、塑料制品、金属制品。 2、记录表(每小组一份。) 活动过程: 一、按物品的材质分类。 1、教师出示各类材料。 ——小朋友们你们看些是什么,那你们知道它们是用什么材料做的,你是怎么知道的, ——引导幼儿从硬度、光泽、触感等角度比较木头、塑料、金属三种制品的不同。) 2、分辨三种材料物体。 ——现在老师有更大的难度考考你们了，请小朋友上来把桌上的东西按照制作材料的不同分成三分。谁愿意上来挑战, ——小朋友真聪明，把它分成了三类，一类是金属类，一类是塑料类的，还有一类是木头类的。 ——那你们知道我们把用木头做成的物品叫做什么, ——它有一个好听的名字叫做木制品，我们一起来说一说。 二、寻找并记录教室里的木制品。 1、出示记录表。 老师给小朋友们准备了记录表，呆会儿老师请小朋友在教室里找一找哪些是木头材料—— 做的东西，然后把它记录下来。 2、教师示范。 ——老师发现了椅子是木头材料做成的，那我把它记录下来，呆会儿小朋友用老师教的办法把你找到的木制品记录下来，好不好, 1、 幼儿寻找木制品。 ——现在请三个小朋友一组，你们一起分工合作，找一找教室里有哪些木头材料做的物品并把它记录下来。 ——幼儿操作，教师巡回指导。 2、 交流结果。 ——刚刚小朋友们都表现很棒，找的很认真，现在请每个小组长上来介绍一些你们组找到的木质品。 ——幼儿讲述教师适当展示其物品。 三、讨论使用木制品。 1、使用木制品的好处。 ——除了教室里的这些木制品之外，还有哪些东西也是用木头做成的, ——为什么人们喜欢使用木制品,有什么好处,(牢固、美观) 2、如何使用木制品。 ——木制品怕什么,我们在使用的时候要注意些什么, ——教师小结:如果我们很爱木制品的话，那么这些木头就不容易损坏，伐木工人就可以少伐一些树木，地球上就会有更多的大树留存。 活动延伸: 1、做游戏“我们都是木头人” ——幼儿和教师边随意走动边说:“我们都是木头人，不会讲话不会动，动动就是小蜜蜂。” 说完后幼儿做一个造型保持不动，看谁坚持的时间长，动的幼儿暂停游戏一次。 2、阅读幼儿用书，想一想:木头还能做什么, 3、请幼儿在家里寻找木制品并记录下来。 活动名称:大树的秘密(科学、语言) 活动目标: 、喜爱周围的树木，能初步收集和整理有关树木的资料。 1 2、尝试用写生的作画形式记录树的外貌特点。 3、乐于表达自己对树木的感受与经验。 活动准备: 1、收集各种树木的照片或写实的树木图片资料。 2、幼儿每人一只文件袋。 3、水桶、小铲子等。 活动过程: 一、说说自己喜欢的树。 1、经验回顾。 ——老师喜欢桂花树，秋天的时候桂花树会开出小小的黄花，香香的～ ——你们喜欢什么树,为什么喜欢,(引导幼儿大胆表达自己地感受。) 2、翻阅资料，交流分享。 ——你喜欢书上的哪棵树,为什么,说给好朋友听听吧～(引导幼儿互相交流资料和对树木的感受与经验，教师巡回了解幼儿的交流情况。) ——谁来说说你喜欢的大树的秘密呀,(引导部分幼儿在集体面前介绍。) 二、说说幼儿园里的树。 1、说说细化幼儿园里的哪棵树。 ——你喜欢的这种树幼儿园里有吗,你知道它的名字吗,你还知道关于它的哪些秘密,(引导幼儿说说树的外貌、叶子的形状、开花的季节、结出的果实等。) 2、说说幼儿园里开花的树。 ——你知道幼儿园里的哪棵树会开花吗,它什么时候开花,花是什么样子的, 3、 说说幼儿园里结果的树。 ——幼儿园里有会结果实的树吗,它结出的果实是什么样子的,这些果实有用吗, 4、说说幼儿园里的常绿树和落叶树。 ——幼儿园里的哪些树木因爱四季都是枝繁叶茂，而哪些树是在秋天落叶，春天发芽的呢, ——树木的秘密有许多，回家后请爸爸妈妈帮你一起找找吧～ 三、尝试给树画像。 1、教师示范描画的方法;看着自己喜欢的树木，画出它的基本特征。 2、幼儿自由选择自己喜欢的树木，进行写生画。 3、幼儿作画，教师巡回指导。引导画完的幼儿互相猜猜好朋友画的是哪种树木，说说这种树木的秘密。 ——画完的小朋友把自己地画放进文件袋里，再去找两片这棵树的树叶，把它们一起带回家。 延伸活动: 1、幼儿收拾好作画工具后，给树除草、浇水，收集树叶。 2、请孩子带爸爸妈妈去认一认自己想了解的树，回家后一起收集相关的资料。 活动名称:大树有几岁(科学、语言) 活动目标: 1、学习探究大树的年龄，知道相关年轮的知识。 2、能够用比较连贯的语言讲述自己的发现与见解。 3、通过活动体验探究大树年轮的神奇。 活动准备: 1、挂图树墩。 活动过程: 一、猜测树木的年龄，导入活动。 1、幼儿自由猜测测算树木年龄的方法。 ——你们都知道自己的年龄，可是你们知道大树多少岁吗, 2、讨论如何测算大树的年龄。 ——你找到的大树有多大了,你是用什么方法知道树木的年龄的, ——有些树我们不知道是什么时候种下去的，那我们怎么才能知道它们有多少岁了,(鼓励幼儿大胆猜测。) 3、讨论树的高度、围长、树冠的大小可以知道树木的年龄吗,为什么, 二、观察树墩上的年轮。 1、出示挂图，引导幼儿观察。 ——这是什么,树墩上有什么, ——幼儿自由交流。(引导幼儿仔细观察，互相交流自己的发现。) 2、幼儿讲述自己的发现。 ——你看到了什么,(引导幼儿完整讲诉自己的发现。) ——你知道这一圈圈的叫什么吗,(年轮) 3、从年轮中得到思考。 ——你发现年轮上有什么特点,(一个个圈圈和周围的颜色有什么不同,哪里的疏松一些,哪里的紧密一些,) ——你知道为什么年轮上面有些疏松一些，有些紧密一些, ——原来年轮疏松一边是因为阳光照耀充足，雨水充沛，而阳光较少，雨水不足年轮就相对紧密一些。 ——你知道紧密一边的年轮和疏松一边的年轮还有一个重要作用是什么,(疏松一边的年轮朝南边，紧密一边的年轮朝北边。 ——现在我们想知道这颗大树有多少岁可以用什么办法啊,(看年轮) ——我们一起数一数，一共有多少个圈,(一圈代表一年) ——原来有12个圈，一圈代表这一年，这颗大树已经有12岁啦，小朋友们真聪明～ 三、关注年轮。 1、教师布置任务。 ——小朋友们今天回家后可以和爸爸妈妈去身边发现一下一些树墩，去算一算大树有几岁了～ ——除了算出大树的年龄，我们还可以尝试着用树墩辨别方向哦～ ——回来把你的发现告诉老师和小朋友。 活动延伸: 1、阅读幼儿用书中的《长在身上的年龄》，了解测算龟、鲤鱼等动物的年龄的方法。 活动名称:树的耳朵(科学、语言) 活动目标: 1、比较干木耳和湿木耳的不同，了解木耳的生长环境。 2、能够大胆表述自己对观察的发现。 3、乐意品尝木耳做的食品。 活动准备: 1、干木耳和湿木耳。 2、温水、水盆。 活动过程: 一、谈话导入。 1、教师出示干木耳。 ——谁知道这是什么, ——讨论:你以前见过吗,你知道它长在哪里的,它的名字是什么, 2、简单小结。 ——原来啊，木耳就像大树的耳朵，很漂亮也很有用哦～ 二、比较干木耳和湿木耳的不同。 1、感受干木耳与湿木耳。 ——教师出示干木耳，请幼儿摸一摸，闻一闻，说一说它的颜色、形状和手感等。 ——教师出示泡好的木耳，请幼儿来摸一摸，闻一闻，说一说它的颜色、形状和手感等。 2、比较干木耳与湿木耳。 ——小朋友们你们觉得干木耳与湿木耳之间有什么不同吗, ——幼儿讨论，教师引导。 3、教师小结。 ——干木耳一遇到水就会膨胀，会变大，同时身体也会变得柔软;干木耳看上去很黑，湿 木耳则有些透明„„ 4、追问: ——为什么我们要把湿木耳晒成干木耳呢, ——为了便于保存。 三、泡木耳。 1、讨论泡木耳的方法。 ——小朋友们你们想不想把我们的干木耳变成湿木耳呢,你觉得可以用什么办法, 2、幼儿小组操作。 ——请你和阻力的同伴商量一项，用什么方法泡木耳, ——幼儿动手泡木耳，并观察5分钟左右，然后记录。 3、教师示范泡木耳。 比较用温水和冷水泡的不同效果。 4、幼儿讨论——哪种方法能最快将木耳泡开。 5、教师总结并结束活动。 ——原来使用温水能够更快得把干木耳变成湿木耳，如果想要吃到柔软爽口的木耳菜， 可以多泡一会儿，小朋友们平时要多吃哦～ 活动延伸: 幼儿回家后和家长一起了解、搜集关于木耳的一些知识，回幼儿园后和同伴一起分享。 活动名称:啄木鸟医生(语言、艺术) 活动目标: 1、学习了解啄木鸟的身体构造以及捉虫的本领。 2、乐意大胆讲述和表演故事情节。 3、知道啄木鸟是我们人类的好朋友，树立保护益鸟的意识。 活动准备: 1、挂图《啄木鸟捉虫子》。 活动过程: 一、情境导入。 1、出示教具。 ——“哎哟”我的身体好难受呀～(出示一棵大树上有个洞) ——猜猜树爷爷怎么了,(幼儿自由猜测) ——原来大树爷爷生病了，我们生病的时候要看医生，那么大树生病时请谁来看病呢, 2、引入主题。 ——我们一起来听听《小苹果树请医生》的故事吧～ 二、故事欣赏，理解故事内容。 1、教师边讲述故事，边引导幼儿理解故事内容。 ——小苹果树为什么要请医生, ——小苹果树帮他请了哪些医生, ——那些医生为什么没有办法给苹果树治病,(引导幼儿回忆故事情节，了解喜鹊、猫头鹰的习性。) ——小苹果树是怎么说的,怎么做的, ——啄木鸟医生是怎么样说的, 2、学念对话。 ——我们一起来学一学小苹果和那些医生的话吧～ ——幼儿学念对话。 三、感知啄木鸟捉虫子的神态和模样。 1、出示挂图，了解啄木鸟特征。 ——今天啊张老师也把啄木鸟医生请来了，我们一起来看看它长什么样子, ——幼儿讲述。 ——教师小结:啄木鸟嘴巴尖尖的就像听诊器，舌头很长还有倒钩和黏液，特别的、尖尖的爪子可以帮助它在树上垂直攀爬，构造特别的尾巴是坚强的支柱。 1、模仿啄木鸟捉虫。 ——啄木鸟到底是怎样捉虫的呢,我们一起来看看吧～(引导幼儿重点关注啄木鸟的嘴巴、爪子、尾巴的特点。) ——请你来做做啄木鸟捉虫子的样子。(鼓励幼儿大胆模仿，先敲击树干，再伸进树干捉虫。 ——幼儿自由模仿。 ——教师小结:对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来～ 四、尝试表演故事《小苹果树请医生》。 1、选择自己喜欢的角色。 ——谁愿意来做啄木鸟,谁愿意来做小苹果树,(幼儿根据自己的意愿扮演角色。) 2、倾听故事，并一边讲述一边表演。 ——我们一边听故事，一边来表演这个故事。会讲的地方，你可以一起来讲一讲。(幼儿分角色边听录音故事边表演，并尝试讲述故事里的情节或对话。) ——请你换一个角色，我们边讲故事边表演。(幼儿分角色表演故事，并跟教师讲述故事 的主要情节和对话。) 五、知道啄木鸟是益虫。 1、说一说。 ——你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处,有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助 呢, ——你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗, 2、幼儿讨论如何保护益鸟。 ——恩～像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它益鸟～快说说我们应 该怎样保护益鸟呢, 活动延伸: 、将啄木鸟的图片、故事录音投放到活动区域，幼儿继续欣赏故事，学习并表演故事。 1 活动名称:假如我是一棵树(语言) 活动目标: 1、 理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。 2、 能根据句式大胆创编儿童诗。 3、 乐意大胆的表达自己的想法。 活动准备: 1、 挂图《假如我是一棵树》。 2、 音乐磁带或CD。 活动过程: 一、欣赏儿童诗，体验诗的意境。 1、教师出示挂图，以诗人的角色来朗诵诗歌。 ——今天，老师带来了一首诗，说的就是画上的景色，请你们来听一听。 2、引导幼儿讨论。 ——你听到了什么,你看到了什么,你想到了什么, 二、理解与朗诵诗歌。 1、再次欣赏诗歌。 ——我们一起再来听一听，说说你最喜欢那一句。 2、分段理解、朗诵诗歌。 ——你喜欢诗歌里的哪棵树,诗歌里是怎么说它的,(引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句 3、在优美的背景音乐中，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿可跟着朗诵。 4、用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其他段落。 5、完整朗诵，我们一起来完整的朗诵，用轻轻的声音好听的念出来。 三、儿童诗创编。 1、讨论。 ——假如你是一棵树，你愿意做什么树,做些什么事情呢, 2、鼓励幼儿根据自己的想象自由创编儿童诗，教师记录。 3、幼儿可按照所提供的儿童诗范本，替换其中二三句，也可完全自由创编。 4、当幼儿想象自己是某一棵树时，教师就将这棵树的贴纸贴在幼儿身上，以激发幼儿的创编兴趣。 一、 表演朗诵诗歌。 ——刚刚小朋友都动脑筋创编了新的诗歌，现在我们上台来表演一下吧～ 活动延伸: 1、将挂图展示在活动区，以帮助幼儿进一步熟悉诗歌，为创编做好铺垫。