[应用]小学语文校本教研活动记录
弥陀寺中心小学教学观摩活动
记录表
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时间: 2013年9月25日 地点:二年级教室
参加人员:全体语文教师
主
题
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:李静老师的《静夜思》 记录人:曹建伟
活动过程:
一、李静老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察:及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、杨校长、李校长分别对李静老师的观摩课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导:
1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于
一年级
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的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。 3、课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要了解每一位学生地学情。
四、杨书文校长做本次活动的
总结
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发言:
作为一名语文教师，能利用多媒体课件上这节课，是很难能可贵的，虽然这节课从整体来说不是很理想，但能看得出已经有了跨越式的雏形。
弥陀寺中心小学观摩课活动记录表 时间: 2013年10月26日 地点:三年级教
室 参加人员:教导处人员及我校全体语文教师
主题:观摩课:周宇老师的《美丽的小兴安岭》 主持人:曹建伟
活动过程:
一、老师课堂教学观摩。我校周宇老师教学《美丽的小兴安岭》
二、李秀志校长代表评课:
《美丽的小兴安岭》这一节课体现了信息技术全程营造情景的特色。教师在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。这让我们感受到了跨越式给予学生的最幸福的教育。
这节课也让我感受到了跨越式教学能够让学生 “读得进、记得住、写得出”，真正培养了学生的自我发展的能力。
三、王鹏辉代表评课:
课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神 。
四、杨书文校长评价课堂并作出总结:
这一课，整节课教师都是在落实跨越式课题理念，积极倡导学生自主学习、集体参与的学习方式，课堂上，教师讲的很少，但学生收获的很多。这也是跨越式课题最主要的特征。周宇老师，三年之中对新课改的模式已经熟练至精，这种认真钻研的刻苦精神非常令人感动。
弥陀寺中心小学教学观摩活动记录表
时间: 2013年11月28日 地点:六年级教
室
参加人员:全体语文教师
主题:公开课:李秀志老师的《总复习》 主持人:曹建伟
活动过程:
一、李秀志主任课前备课、上课。杨校长及各校语文教师共同听课评课。
二、各位教师评课:
王鹏辉老师:
本节课，陈老师注重设计探究活动的设计，通过形象生动的“天气预报“配乐让学生扮演天气预报员。既让学生动手、动脑，亲自实践，又在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
曹建伟老师:
在使用多媒体课件时要注意不过早地出现结论，要肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 并且课件容量大，出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落。 杨校长评课并做本次活动的总结:
新的课程观认为“世界是学生的教科书”， 这节课教师能善于用教材去教，能因时因地开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际，重组教材，力求让学生探究学习。是一堂趣味性，生活性极强的课。但同时也要注意取舍。
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